Конспект урока по математике на тему "Задачи на уменьшение числа в несколько раз"

Урок 2 4. Задачи на уменьшение числа в несколько раз

Цели: познакомить с задачами на уменьшение числа в не­сколько раз; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4; развивать умение работать самостоятельно.

Планируемые результаты: учащиеся научатся решать зада­чи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стре­миться к ее выполнению; создавать модели с выделением суще­ственных характеристик объекта и представлением их в простран­ственно-графической или знаково-символической форме.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа

(Несколько учеников получают карточки с заданиями.)

—  Сделай схематический рисунок и схематический чертеж и реши задачу.

Дыня весит 3 кг, а арбуз - в 4 раза больше. Найди массу арбуза.

—  Сделай схематический рисунок и схематический чертеж и реши задачу.

Дыня весит 3 кг, а арбуз — на 4 кг больше. Найди массу арбуза. (Три ученика работают у доски.)

—  Заполни пропуски.

□ •5 = 20          32: □ = 8          □ :4 = 6            9-0 = 0

21 : □ = 3           □ -4= 16           2- □ =14           □  :7 = 4

—  Реши уравнения.

х-4 = 28                    14:х = 2                    14-x = 2

—  Укажи порядок действий.

т-a.b+c-d                          т+(п —к) - (d+ a)

a — k+c — b — d:m                    m+(n — к — d + a)

a :b — c-d- к :т                      к:Ь + (а — с)—х

2. Устный счет

—  Заполните таблицу

Множитель	4		2	4	3		0
Множитель		6	9	4		9	2	1
Произведение	28	18			21	36		6

— Какое действие выполнили?

                                                                       6

                9                                  18                                                                          0

 

27                            36                                                12                     98

(Проверка индивидуальной работы у доски.)

III. Самоопределение к деятельности

— Сделайте схематический рисунок и решите задачу. У Оли 5 конфет, а у Лены в 3 раза больше. Сколько конфет у Лены?

ооооо

ооооо ооооо ооооо

Решение: 5 • 3 = 15 (к.). Ответ: у Лены 15 конфет.

—  Если у Лены конфет в 3 раза больше, то что можно сказать об Олиных конфетах? (Их в Зраза меньше.)

—  Как найти число Олиных конфет, если известно, что у Лены 15 конфет, а у Оли в 3 раза меньше? (Ответы детей.)

—  Сформулируйте тему и задачи урока.

IV. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

—  Прочитайте текст рядом с красной чертой на с. 38.

—  Каким действием находят число, которое в несколько раз меньше данного? (Делением.)

№ 1 (с. 38).

—  Прочитайте задание 1. Что значит «в 3 раза меньше»? (Число разделили наЗ и взяли одну часть.)

—  Прочитайте задание 2. Что значит «на 3 меньше»? (Столько же, но без 3.)

2. Работа над задачей

—  Сделайте схематический рисунок и решите задачу.

У Лены 15 конфет, а у Оли в 3 раза меньше. Сколько конфет у Оли?

(Один ученик работает у доски.)

Примерные рассуждения ученика: у Лены 15 конфет - рису­ем 15 кругов. У Оли в 3 раза меньше. Значит, нужно 15 кругов разделить на 3 равные части и взять одну часть.

ООООО|ООООО|ООООО

ооооо

Решение: 15 : 3 = 5 (к.). Ответ: у Оли 5 конфет.

3. Работа по учебнику

№2 (с. 38).

—  Прочитайте задание.

—  Что мы должны сделать, чтобы проверить, верны ли равен­ства и неравенства? (Решить левую и правую часть и срав­нить ответы.)

—  Выполните задание. (Взаимопроверка. Взаимооценка.)

№3(с.38).

(Устное выполнение.)

—  Какое уравнение отличается от других? (Второе, так как записано частное; третье, так как значение х—любое число.)

V. Физкультминутка

Скачет шустрая синица,        (Прыжки на двух ногах.)

Ей на месте не садится:        (Прыжки на левой ноге.)

Прыг-скок, прыг-скок,          (Прыжки на правой ноге.)

Завертелась, как волчок.     (Покружиться.)

Вот присела на минутку,      (Присесть.)

Почесала клювом грудку    (Встать, наклоны головы влево и вправо.)

И с дорожки на плетень,     (Прыжки на левой ноге.)

Тири-тири,            (Прыжки на правой ноге.)

Тень-тень-тень!      (Прыжки на двух ногах.)

VI. Закрепление изученного материала

Выполнение заданий в рабочей тетради

№51 (с. 24).

—  Прочитайте задачу.

—  Каким действием будете находить количество больших мя­чей? (Делением.)

—  Как найти, сколько всего мячей купили? (Сложить коли­чество больших и маленьких мячей.)

—  Запишите решение задачи.

—  Прочитайте задание 2. Какую карточку вы раскрасите? (На 4мяча меньше.)

—  Запишите решение этой задачи. №52 (с. 25).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

—  Чему равен периметр? ((2 + 4) • 2 = 12 (см).) №54 (с. 25).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

—  В каком из уравнений задания 1 самое большое значение переменной? (у: 4= 7,у = 28.)

—  Чему равно самое маленькое значение переменной? (х = 4.)

—  Найдите суму значений переменных. (4 + 5 + 28 = 37.)

—  В каком из уравнений задания 2 значение переменной на­ходили сложением? (у - 20[ = 47, у = 67.)

—  В каких уравнениях значение переменной находили умно­жением? (Нет таких.)

—  Каким действием находили значение переменной в осталь­ных уравнениях? (Вычитанием.)

(Самооценка.)

VII. Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 38). Самостоятельное выполне­ние. Проверка.)

—  Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

—  Чему новому научились на уроке?

—  Кому и за что хотите сказать спасибо?

Домашнее задание

Учебник: № 4, 5 (с. 38).