Урок
22. Задачи на увеличение числа
в несколько раз
Цели: познакомить
с задачами на увеличение числа в несколько раз; закреплять знание таблицы
умножения и деления с числами 2, 3, 4; развивать умение работать
самостоятельно.
Планируемые
результаты: учащиеся научатся решать задачи на
увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления;
выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
1. Индивидуальная
работа
(Несколько
учеников получают карточку с заданием.)
— Составь задачу,
используя данные таблицы, и реши ее. Составь и реши две обратные задачи.
Цена
|
Количество
|
Стоимость
|
8 руб.
|
4 шт.
|
?
|
(Один
ученик работает у доски.) — Заполни таблицу.
Множитель
|
7
|
4
|
|
4
|
|
3
|
|
4
|
Множитель
|
|
6
|
3
|
|
9
|
|
4
|
5
|
Произведение
|
21
|
|
18
|
16
|
27
|
12
|
36
|
|
2. Работа
над задачами
(Учитель
читает задачу. Учащиеся поднимают карточку со знаком действия, которым она
решается, и называют ответ.)
• За 3 л молока
заплатили 90 руб. Сколько стоит 1 л молока? (:, 30руб.)
• В столовой
истратили 5 пакетов муки по 3 кг каждый. Сколько муки истратили? (•, 15кг.)
• Мама
купила 3 кг муки и 2 кг крупы. Сколько килограммов продуктов купила мама? (+, 5
кг.)
• На одно платье идет
2 м ткани. Сколько платьев можно сшить из 12 м ткани? (:, 6п.)
• В коробке 20 банок
сгущенного молока. Купили 5 банок. Сколько банок молока осталось в коробке? (—,
156.)
- Подставьте
вместо буквы х числа и заполните таблицу.
Да. х —
четное? Нет
:
2 + 7
(Проверка
индивидуальной работы у доски.)
ill. Самоопределение к деятельности
— Положите на парту 2
синих круга.
— Под ними положите 2
красных круга. Что можно сказать о количестве синих и красных кругов? (Их
поровну.)
— Положите
еще 2 красных круга. Что теперь можно сказать о количестве синих и красных
кругов? (Синих кругов на 2 меньше, чем красных, а красных на 2 больше, чем
синих.)
— Положите еще 2
красных круга. Что теперь можно сказать о количестве фигур? (Синих кругов на
4меньше, чем красных, а красных на 4 больше, чем синих.)
— Положите
еще 2 красных круга. Сколько раз по 2 круга мы брали? (4раза.)
— Можно
сказать, что красных кругов в 4 раза больше, чем синих. А что можно сказать о
синих кругах? (Их в 4 раза меньше, чем красных.)
— Кто понял, чем мы будем
заниматься сегодня на уроке? (Решать задачи на увеличение числа в несколько
раз.)
IV. Работа
по теме урока Работа по учебнику
— Прочитайте запись
радом с красной чертой на с. 36. Каким действием находят число, которое в
несколько раз больше данного? (Умножением.)
№ 1
(с. 36).
— Прочитайте задачу.
Сколько зеленых мячей купили? Нарисуйте их.
— Сколько красных
мячей купили? Что значит «в 3 раза больше»? (Число 5повторяется З раза.)
— Нарисуйте красные
мячи.
— Запишите решение
задачи. (5 • 3 = 15 (м.).)
Дополнительное
задание
— Сделайте рисунок и
решите задачу самостоятельно. Ластик стоит 2 руб., а тетрадь в 4 раза дороже.
Сколько стоит
тетрадь?
(Проверка
по образцу. Самооценка.)
Решение: 2-4
= 8 (руб.). Ответ: тетрадь стоит 8 руб.
№3(с.36).
— Какие уравнения
нельзя решить? Почему? (78 + х = 40, так как, когда прибавляем,
становится больше, а не меньше. 50 — х — 64, так как, когда вычитаем,
становится меньше, а не больше.)
— Как можно их
исправить? (Поменять знак + на —, а — на + или поменять в
уравнении местами слагаемое и сумму, уменьшаемое и разность.)
— Выберите любой способ,
исправьте уравнения и решите их. (Проверка.)
№4 (с. 36).
— Какие
правила нужно вспомнить, чтобы правильно вычислить? (При умножении числа на
1 получается то же самое число. При умножении числа пи О. получается 0.)
— Запишите выражения и
найдите их значения.
У Физкультминутка
Тихо плещется вода,
Мы плывем по теплой
речке. (Волнообразные движения руками.)
В небе тучки, как
овечки,
Разбежались кто куда.
(Потягивания — руки вверх и в стороны.)
Мы из речки вылезаем,
Чтоб обсохнуть. Погуляем,
(Ходьба на месте.)
А теперь глубокий вдох
И садимся на песок.
(Сесть за парту.)
VI. Закрепление изученного материала
Выполнение заданий в
рабочей тетради
№25 (с.
16).
(Самостоятельное
выполнение. Проверка по образцу.)
Решение:
1) 45 - 5 = 40 (р.)
— на второй стене;
2) 40 + 7 т
47 (р.).
Ответ: на
третьей стене 47 рисунков.
№26(с.16),27(с.17).
(Самостоятельное
выполнение. Проверка. Учащиеся по цепочке называют ответы.)
№28
(с. 17).
(Самостоятельное
выполнение. Проверка по образцу. Самооценка.)
Ответы:
1) 1 и
11, 2 и 10, 3 и 9, 4 и 8, 5 и 7, 6 и 6;
2) поровну.
VII. Рефлексия
(«Проверь
себя» (учебник, с. 36). Самостоятельное выполнение. Проверка.)
- Чему
равна длина второго отрезка? (8-4 = 32 (мм).)
- Выразите
длину в более крупных единицах. (32мм = 3 см 2мм.)
- Оцените
свою работу на уроке.
VIII. Подведение итогов урока
- С
каким видом задач вы познакомились сегодня на уроке?
- Что
значит «в 5 раз больше»?
- С
какими заданиями вы сегодня легко справились?
- В
каких заданиях вы допустили ошибки?
Домашнее задание
Учебник: № 2, 5, 6 (с.
36).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.