Конспект урока по математике на тему:" Закрепление изученного материала. Письмо цифры 7".

Математика

Тема: Закрепление изученного материала. Письмо цифры 7.

Цель: закрепление изученного материала; ознакомление с письмом цифры 7;

Задачи:  - повторить состав изученных чисел;                

               - развивать речь, внимание память, мышление;

               - совершенствовать вычислительные навыки;

               - формирование УУД.

Ход урока.

I.                 Самоопределение к деятельности ( 1 СЛАЙД)

Пусть сегодня для нас всех,

На урок придет успех!

Пожелаем всем удачи,

И успешности в придачу!

- Прочитайте девиз нашего урока (век живи – век учись!)

- Как вы понимаете его?

II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

II.1 Фронтальная физминутка

- Сколько дней в неделе? (7)

- Назови 6-й день недели (суббота)

- Назови одним словом КВАДРАТ, ПЯТИУГОЛЬНИК, СЕМИУГОЛЬНИК (многоугольники)

- Как называется переулок, на котором находится наша школа? (пер.Северный)

- Главный город России? (Москва)

- Дата своего рождения?

- Сколько козлят хотел съесть волк? (7)

II.2 Устный счет (работа по цепочке).

2 [  ] 3 = 5             4 + 1 [  ] 6 5 [  ] 1 = 4             5 – 2 [  ] 2 3 + [  ] = 7             [  ] + 1 = 7 4 [  ] [  ] =2            3 + 2 [  ] 6 6 - [  ] = 1              3 + [  ] [  ] 7 7 [  ] [  ] = 4           7 [  ] 5 = 2

II.3 Математическая «молчанка» ( с веером + счетные палочки)

1)    5 плюс 1 (6)

2)    Сложение числа 2 и 2 (4)

3)    Уменьшение 5 на 3 (2)

4)    Увеличение 2 на 1 (3)

5)    Из 6 вычесть 5 (1)

6)    К 4 прибавить 3 (7)

7)    5 + 2 – 3 (4)

- У кого получилось 5 и больше палочек? (жетончик)

III. Постановка цели урока

III.1 Поисковая ситуация

- Отгадайте загадку

                            Братьев этих ровно семь

                            Вам они известны всем.

                            Каждую неделю кругом

                            Ходят братцы друг за другом.

                            Попрощается последний

                            Появляется передний.             (Дни недели)

III.2 Постановка темы, цели и плана урока

- Какое число вы услышали? (7)

- Где место числа 7 в нашем ряду? (6 и 8)

- Как же записать число 7?

- Кто догадался как звучит наша тема?

(Будем правильно учиться писать цифру 7 и определять число предметов).

- Давайте составим план работы:

Узнаем (как пишется цифра 7)

Вспомним (состав числа 7)

Научимся (писать цифру 7, считать и соотносить цифру и число предметов)

Физминутка (ветер дует нам в лицо).

IV. Построение проекта выхода из затруднения.

- Где в жизни вы встречались с цифрой 7?

- Пригодятся вам знания в жизни о цифре 7?

- В древности число 7 считали магическим, священным (7 чудес света, счастливое число, 7 трав от любой болезни).

- Возможно это с тем, что человек воспринимает окружающий мир (свет, запах, звук, вкус) через 7 отверстий в голове. Давайте посчитаем.

- Когда-то семерка была самым большим числом, поэтому часто встречалась в пословицах и поговорках.

-  Какие пословицы и поговорки вы знаете?  (лук от семи недуг, семеро одного не ждут, семь раз отмерь один раз отрежь, семь бед – один ответ).

- Вспомните сказки, в которых встречается по 7 героев (волк и семеро козлят, сказка о мертвой царевне и семи богатырях, Белоснежка и семь гномов)

IV. Знакомство с написанием цифры 7 .

IV.1  - Как же получить число?

- А на что похожа цифра 7? (слайд 2)

Вот семерка – кочерга.

У нее одна нога.

Семь – точно острая коса.

Коси коса, пока остра.

7

- Сейчас мы с вами научимся писать цифру 7.

Правила посадки!

- Сколько элементов?

- Как удобно писать?

* Начинаем писать волнистую линию чуть ниже середины верхней стороны клетки и доводим её до правого верхнего угла клетки. Ведём наклонную линию до середины нижней стороны клетки, а затем перечёркиваем её маленькой палочкой посередине.

- Письмо в воздухе под счет.

- Письмо на ладошке.

Написание цифры 7 (посадка)

IV.2  ТПО с.21 – пропишите по образцу

- На второй строчке что нужно сделать? (вставить пропущенные цифры)

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.                      7, 6, 5, 4, 3, 2, 1

Прочитайте задание под цифрой 6 (раскрась рисунок так, чтобы он подходил к записи).

- Сколько клеток раскрашено в 1 м столб? (2)

- Сколько во 2м? (4)

- Как это записали? Прочитайте 2<4     4>3   3<5     4=4.

- самостоятельно раскрасьте рисунок чтобы он подходил к записи.

- 2е задание. Что нужно узнать? (вставить пропущенные цифры) Самостоятельно + фронт. Проверка.

5 - [  ] = 4             [  ] – 1 = 2            2 + 3 = [  ]

4 - [  ] = 3             [  ] – 1 = 1            5 + 2 = [  ]

Физминутка

IV.3 Слайд 3 и 4. (Работа с веером)

Состав чисел.

V. Работа по учебнику.

С.55 – Прочитайте задание.

- Определи, какая запись подходит к рисунку слева, какая – к рисунку справа.

- Какое задание нам еще предлагает выполнить автор? (составить рассказ по записи 4 – 3)

Учащиеся составляют рассказы (задачи)

VI. Рефлексия деятельности.

- Урок мы начинали с пословицы «век живи – век учись»

- Что узнали? (что семь – было самым большим числом, считалось магическим).

- Чему научились на уроке (писать цифру 7, считать и соотносить число 7 с количеством предметов).

- Что вспомнили? (состав чисел)

- У вас на партах солнышко и тучка. Если вы хорошо работали на уроке, вам все понравилось, много узнали, раскрасьте солнышки. Если считаете что не совсем хорошо работали, не все вышло так как хотелось бы, раскрасьте тучки.

– Ну, вот и все, подошёл к концу урок.  Мы славно поработали.  Спасибо вам, ребята за работу.