Тема: « Закрепление изученного материала. Решение задач».
Цель:
Закрепить
умение решать задачи на нахождение неизвестных по двум разностям; на нахождение
четвёртого пропорционального и на движение.
Задачи
урока:
·
Закрепить
умение выполнять письменное умножение многозначных чисел на двузначные и
трёхзначные числа
·
Совершенствовать
вычислительные навыки учащихся
·
Развивать
внимание, мышление, память учащихся.
·
Воспитывать
самостоятельность, аккуратность.
Тип урока: Комбинированный.
Оборудование урока:
·
ИКТ
(презентация)
·
материал
для устного счёта
·
набор
геометрических фигур
·
портрет
А. Н. Толстого
·
книга
«Золотой ключик или приключения Буратино
·
тесты
·
карточки
с заданиями
·
ребусы
Ход урока.
I. Организационный
момент.
- Долгожданный дан
звонок
Начинается урок
Тут затеи и
задачи
Игры, шутки, всё
для вас
Пожелаем вам
удачи
За работу, в
добрый час.
II Сообщение темы,
постановка цели и задач урока.
- Сегодня на уроке
мы будем решать задачи изученных видов, закрепим умение выполнять умножение на
двузначные и трехзначные числа
III. Устный счёт.
- Ну –ка в сторону
карандаши
Ни костяшек, ни
ручек, ни мела.
Устный счёт! Мы
творим это дело
Только силой ума и
души!
Сегодня мы
вспомним сказку замечательного писателя А.Н. Толстого (показываю портрет А.Н.
Толстого)
Угадайте ? Кто
главный герой этой сказки?
Загадка:
Он отважный и
весёлый ,
Дружат с ним
Пьеро, Мальвина,
Только жаль, не
любит школу
Ваш приятель
……Буратино. На доске картина Буратино.
Правильно БУ –РА
- ТИ – НО
Как называется
сказка?
- «Золотой ключик
или приключения Буратино»
-Вот мы сегодня и
совершим путешествие по стране математике с героями этой сказки.
-Сорока принесла
телеграмму:
«Ребята, исчез Буратино!
Помогите его
найти. Друзья Буратино»
Но с чего начать
поиск?
_ Я случайно
узнала, что Карабас- Барабас закрыл нашего друга в своём доме и чтобы он не
убежал, повесил на дверь два больших замка.
Вы можете открыть
замки, решив задания.
1)
Соедините
дверь с ключом ответом
520: 10 400:100 810 :
10 930 : 3
4
52 81 310
- Проверка
а) Запись числа.
б)Запишите ответы
в порядке возрастания.
4 52
81 310
в) Увеличьте
данные числа в 1000 раз
4000
52000 81000 310000
г) Уменьшите
данные числа на 150
3850 51 850
80850 309850
( 2 учащихся у
доски.)
Проверка с
использованием сигнальных карточек
2 Игра « Открой
два замка»
Игра проводится с
ИКТ презентация
I V.
Повторение изученного материала.
-Решив примеры,
мы получили ключи от замков.
Но посмотрите, кто
к нам приехал.?
Появляются
картинки с лисой Алисой и котом Базилио.
-Ребята они
утверждают, что вы не знакомы с Буратино.
Они хотят увезти
его в Страну Дураков, а в доме закрыть Дуремара.
А вы ведь хорошо
помните Буратино?
- Давайте
попробуем составить его портрет.
( К доске
прикрепляется обратной стороной разрезанный на 8 частей портрет Буратино. На
каждой части записаны примеры.) Учащиеся по «цепочке» решают примеры с
комментированием и составляют портрет Буратино.
Примеры для каждой
части:
237*
405= 769*324=
768*25=
369*152=
105*
420= 251*18=
802*103=
4700*324=
V .Физкультминутка.
-Буратино потянулся
Раз нагнулся, два
нагнулся
Руки в стороны
развёл
Ключик видно не
нашёл
Чтобы ключик нам
достать
На носочки надо
встать (использование грамзаписи «Песенка Буратино»
VI Решение
задач.
-К Буратино пришла
Мальвина с задачей. А его нет.
Попробуем решить
задачу.?
Только сначала
разгадайте ребус.
Рас 100 яние
1.Знакомство
с содержанием задачи.
-
Два самолёта летели с одинаковой средней скоростью. Первый самолёт был в
воздухе 4 часа, второй 6 часов. Первый пролетел меньше второго на 1400 км.
Какое расстояние пролетел каждый самолёт?
2.
Поиск плана решения задачи.
-
Включаем волшебные телевизоры и читаем задачу. (Учащиеся внимательно читают
задачу со слайда). – Что увидели, представили, когда читали задачу? – Пересказ
задачи. Назовите главные слова в задаче. Составление краткой записи.
V
t
s
1
c
одинак. 4ч. ? км. на 1400 км/ч.
2
с одинак. 6ч ? км.
-Что
обозначает в задаче число 4ч? 6 ч?
-
Почему 1 самолёт пролетел меньше км. , чем 2? (Он меньше t находился
в воздухе).
-Что
мы можем узнать, если знаем, что 2 самолёт был в воздухе 6ч., а 1 самолёт 4ч.?
(На сколько 1 самолёт был в воздухе меньше, чем 2 самолёт.)
-Каким
действием?
-Если
мы знаем, что 1самолёт был в воздухе на1400км.< и ему потребовалось на это
время ,которое мы узнали предыдущим действием? Что мы можем узнать? –Скорость?
Каким действием?
-
Если мы знаем Vи t. –Что мы
можем узнать?
S -
1самолёта и S - 2
самолёта.
3.
Решение задачи.
1)
6-4 =2(ч.) – потребовалось на 1400 км.
2)
1400 : 2 = 700 (км/ч.) –скорость.
3)
700 * 4 = 2800 (км) –пролетел 1 –й самолёт.
4)
700 *6 = 4200 (км) – пролетел 2 –й самолёт.
Ответ: 1 –й самолёт пролетел 2800 км, 2 –й самолёт – 4200 км.
(
Двое учащихся решают задачу у доски )
4.
Проверка решения задачи.
Детям
предлагается составить обратную задачу и устно её объяснить.
VII Проверка
умений решать задачи.
-
К нам в гости пришёл ещё один друг Буратино - это Артемон.
(Рисунок
на презентации Артемона с ошейником котором написано Тест)
Он
принёс нам тесты.
Мы
с Артемоном хотим проверить, как вы умеете решать задачи.
(У
каждого учащегося на парте листок с тестами)
Тест.
1.
Мотоциклист ехал со скоростью 60
км/ч . Какое расстояние он проехал за 3 часа?
А) 180
км. Б) 20 км В)63 км Г) 57 км
2. За 5 одинаковых журналов заплатили 90 тг. Сколько стоят 2 таких журнала?
А) 450 км Б) 180тг. В) 36г Г) 18 тг.
3. Когда конфеты разложили в 4 коробки по 12 штук, осталось ещё 6 конфет.
Сколько всего было конфет?
А) 48 Б) 42
В)54 Г) 9
4.
Оле исполнилось 12 лет. Она моложе Лены на 4 года. Найди возраст Лены?
А) 3 г Б) 8 лет В) 16
лет Г) 48 лет
5.
За какое время велосипедист проедет 60 км, если за 1 ч. он проезжает 12 км?
А) 5 ч Б) 48 ч В) 72
ч Г)720 ч
VIII
Геометрическое задание.
-Вот
и Пьеро пришёл к нам в гости. Он принёс геометрическое задание.
Я
думаю, что вы и с этим заданием справитесь.
Задание
следующее: из геометрических фигур составить героев сказки.
(Учащиеся
составляют лису и кота). Рисунки в презентации.
IX Домашнее
задание.
Задание
на дом приготовила вам, ребята, черепаха Тортилла.
Она
очень торопилась, но приползла только к концу урока ключиком для Буратино и с
заданием для вас № 6, 7 с. 45. Ещё она приготовила для вас зада чу на
смекалку.( Листочки у каждого учащегося с задачей на парте)
X Итог
урока.
-
Итак, ребята, мы с вами сегодня …………….(повторяли)
А
что именно? …………… Спасибо нашим героям за помощь.
-Ну,
ребята, молодцы
Пусть
похвалят вас отцы
Мамы
будут в восхищении
От
такого вот умения.
-
Благодарю за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.