Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике На тему "Закрепление переместительного свойства умножения. Решение задач"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока по математике На тему "Закрепление переместительного свойства умножения. Решение задач"

библиотека
материалов

Конспект урока по математике во 2

На тему "Закрепление переместительного свойства умножения. Решение задач"

Тема: Закрепление переместительного свойства умножения. Решение задач.

Тип урока: Закрепление изученного.

Цели: Закрепить знания о переместительном свойстве сложения.

Задачи урока:



1.Образовательная: 

Закреплять умение применять переместительное свойство умножения, совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. 

2.Развивающая: 

Развивать умение рассуждать, мыслить, сравнивать и решать задачи. 

3.Воспитательная: 

Создание условий для воспитания таких качеств личности как развитие индивидуальности. Проявление самостоятельности, умения работать в коллективе, дружеское отношение друг к другу. 


Формирование УУД:

1. Личностные:

1).Формировать желание выполнять учебные действия.

2).Формировать общее представление о моральных нормах поведения.

3). Освоение статуса ученика; формирование мотивации к учению.


2.Регулятивные:

1).Организация своего рабочего места под руководством учителя.

2).Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3).Реализация плана выполнения заданий на уроках  под руководством учителя.

4).Нахождение отличия верно выполненного задания от неверного.

5).Использование в своей деятельности простейших смысловых моделей.

 

3.Познавательные:

1). Формирование умения извлекать информацию из текста и иллюстраций.

2). Ориентация в учебнике: определение умений, которые будут сформированы на основе изучения данной темы.

3).Нахождение отличия нового от уже известного с помощью учителя.

4).Переработка полученной информации: умение делать выводы в результате совместной работы всего класса.



4.Коммуникативные:

1).Формирование умения слушать и понимать других.

2).Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3).Соблюдение простейших норм речевого этикета: умение выступать с монологом после получения разрешения, не перебивать, благодарить, использовать специальную лексику.

4).Формирование умения согласованно работать в группах и коллективе.

5). Участвовать в обсуждениях, работая в паре;

6).  Не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Оборудование: учебник по математике; презентация.

Ход урока


Этапы урока

Содержание урока

Формирование УУД


1.Орг. момент











-Здравствуйте! Проверяем готовность к уроку у вас на столе должно лежать: учебник по математике, дневник, тетрадь по математике, пенал.. Все лишнее убрать со стола.

- Присаживаются девочки, присаживаются мальчики.

- Молодцы! Все тихо сели.

- Открываем тетради.

- Что нам сейчас нужно сделать? ( записать число и классная работа)

- Какое сегодня число? (12 марта)

- Записываем число.

- Что записываем дальше?( Классная работа)

- Какие орфограммы нужно почеркнуть?













Познавательные: 1,4





Личностные:

2,3


2. Актуализация знаний.
































































3. Формулирование темы и целей урока.






























4. Изучение нового.














5. Первичное закрепление.






























6. Закрепление.

1.Минутка чистописания.

- Сейчас мы с вами проведем минутку чистописания , а чтобы узнать какую цифру мы будем с вами писать вам нужно отгадать загадку.

Сколько в радуге цветов,
Дней в неделе у китов.
Гномиков у Белоснежки,
Братьев-близнецов у пешки,
Нот, что знают даже дети,
И всего чудес на свете,
Разобраться с этим всем
Нам поможет цифра… (семь) ( слайд 1-2)

- Что можете сказать о числе 7? ( число 7 однозначное, не четное)

- А теперь пропишите цифру до конца строки.

- Поменяйтесь тетрадями с соседом и подчеркните у него карандашом ту 7, которую вы считаете самой удачной.

2. Устный счет.( слайд 3)

1) Найдите значение выражения.

8+2=10;2+3=5;5+4=9;2+2+3=7;7-1=8

2) Задача на логику. Следующее задание.( Слайд 4)

  • Бабушка положила в тарелку 12 груш. После того как внуки взяли с тарелки по 1 груше, осталось 8 груш. Сколько у бабушки внуков? ( 4 внука)

  • В саду яблонь на 3 больше, чем груш. Яблонь 7. Сколько груш?(4 груши)

  • На яблоне было 10 яблок, Садовник разрешил детям сорвать с яблони по 1 яблоку. На яблоне осталось 6 яблок. Сколько было детей?( четверо детей)

  • В корзине сидят котята. У всех котят 3 пары ушек. Сколько котят в корзине?(3 котенка)

  • На горке катались 6 ребят. Двое ушли обедать, но после обеда вернулись на горку. Сколько ребят стало на горке?( 6 ребят)

3) Состав числа. ( слайд 5)

- Что вам нужно сделать? ( нам нужно назвать состав числа)

6

1

5

2

4

3

4


7

6

1

2

5

3

4


8

1

7

2

6

3

5

4

4























































- Посмотрите на задание № 2 на странице 57 . Прочитайте задание про себя, а затем в слух. Это задание выполняем самостоятельно в тетрадках. Первые 2 человека дают тетрадь на проверку, а один отвечает с места на оценку.

Вставьте пропущенные числа, так чтобы равенства стали верными.

7*2=2*7 9*7=7*9 13*5=5*13

3*5=5*3 10*6=6*10 2*18=18*2

Физминутка

-Прочитайте задание № 3 про себя, а затем в слух. Задание выполняем письменно.



- О ком говорится в залдаче? ( о мальчиках и девочках)

- Сколько было мальчиков? (3)

- Сколько было девочек? (4)

- Что известно? (известно, что каждый из трех мальчиков купил по 4 тетрадки, а каждая из 4 девочек по 3 тетрадки)
- Какой вопрос задачи? ( сколько тетрадей купили мальчики и девочки?)

- Сможем ли мы ответить на вопрос задачи? (да)

- Каким действием?

1) 4 * 3 = 12(т.) - купили мальчики 

2) 3 * 4 = 12(т.) – купили девочки. 

Какой ответ мы запишем? (12 тетрадей купили мальчики и девочки)

- Сравните произведения. Что вы заметили? (множители поменялись местами, произведения не изменились) 





- Прочитайте задание № 3 про себя, а потом в слух.

- Это задание выполняем у доски на оценку.

Один человек идет решать первые два примеда, а второй другие два. Остальные решают у себя в тетрадках.

75+25=100

64-28= 36

37+49=86

96-27= 69





Коммуникативные : 1,2,3











Регулятивные 1,3,4









Познавательные: 1,3,4








































7.Итог урока. Рефлексия деятельности.

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

- Поднимите руки те, кто решил, что он со всем справился.

Познавательные 3,4


8. Домашняя работа


Стр. 57 задание 6.




Познавательные 1,2



Автор
Дата добавления 15.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров155
Номер материала ДВ-529697
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх