Конспект урока по математике на тему "Закрепление пройденного.Умножение и деление"

План-конспект открытого урока

Математика

Тема: Закрепление пройденного.Умножение и деление.

Цель: совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки учащихся, умение решать задачи; закреплять умение решать уравнения разных видов; развивать умение рассуждать, логически мыслить.

Ход урока

I.             Орг.момент.

II.            Постановка темы и цели урока

Ребята, на сегодняшнем уроке мы будем готовиться к контрольной работе: закрепим умение умножать и делить двузначные числа на однозначные, решать задачи и уравнения. Но сначала повторим правила.

а)Умножение двух чисел можно проверить...

б)Деление проверяют...

в)Если делитель умножить на частное, то...

г)Если делимое разделить на частное, то...

д)Чтобы разделить двузначное число на однозначное, надо...

е)Чтобы разделить сумму на число, надо... ё) Чтобы умножить сумму на число, надо...

ж)Чтобы умножить двузначное число на однозначное, надо...

з)Если двузначное число разделим на двузначное, то...

III.Устный счет.

1.Дети III ряда задают примеры на умножение и деление, а остальные дети называют ответы.

2.Задание на смекалку стр.20.

1)2*3*4*5 Доказать, что назв.произведение из 3-х наибольшее

2)5*4*3*2 (№ 3. В это произведении множители те же, но последний

3)2*3*4*6 множитель больше, чем предыдущие).

У доски работают 4 ученика. (2 уч. их проверят) Мутл, Алт.Х.

1 уч. Алина Ш.            2 уч. Нюдля3          уч. Данир               4 уч. Эвелина

Решить с                         Сравни               Сравни выраж         Сравни выраж.

проверкой пр.                  17*3 64:4         75:15 * 72:18        (30+5)*4 ... 35*5         

   75:5                                  45:15    90:3:5          64:16*  92:23   (20+3)*2...20*2+3*2                                                                                      

  38*2                                (78-36):2  21                  96:32* 66:11                   (30+Ь5):3 ..45:3                                             

            96:16                                                                                                   a*b+c*b (а+с)*Ь

.             

IV. Блиц-турнир.

Вызываются 2 ученика к закрытым доскам. Цецен и Нина

1.Таня получила 5 валентинок, а Коля на 10 валентинок больше. Во сколько раз больше валентинок у Коли? (10+5): 5=3 (раза).

2.За 3 альбома девочка заплатила А рублей. Сколько руб. стоят 6 таких альбомов? а: 3*6

3.К числу 5 прибавить 40. Во сколько раз полученное число больше 5? 45:5=9 (раз).

4.На тарелке было 48 блинов. Сколько блинов съели, если осталось в 3 раза меньше чем было? 48:3=16 (б) — осталось. 48-16=32 9(6) — съели.

5.В супермаркете 15 секций. В каждой секции работают по 3 продавца. Сколько всего продавцов работают в супермаркете? 15*3=45 (пр).

Проверяет Амуля.

Физкультминутка.

V. Работа над пройденным материалом.

2. Решение примеров у доски с объяснением.

56:14     14*7      81:27     (48+16):4

96:6       23*4      72:(8*3)

57:3       78:13     (27+49):4

3.Самостоятельная работа.

Кто быстрее вычислит результат?

(75-75:15)+30=100          Во сколько раз 100>1?

(92-87)* 8:45—1              На ? ед. 100>1?

4.Решение примеров с «окошечками» (цепочкой записано на доске).

6*14:    =12        74=     *3+                *6:2=18

  *50-     =35       64:16*      =68

5. Самостоятельное решение уравнений № 10

I в. - 1 столбик    II в, -*2 столбик

х=63                       х=70

х=14                       х=17

У доски решают уравнения 2 ученика.

48:х=б4:4            87:3=63-34

х=3                       а=3

6. Решение задачи.

Найдите площадь треугольника, вписанного в прямоугольник. После составления плана решения, дети самостоятельно находят площадь треугольника.                           

                                                     6см                                                                                                                                                              

                         

4*6=24 (см²) - S всей фигуры

24:2=12 (см²) - S малого прямоугольника

 12:2=6 (см²) - S треугольника

Ответ: 6 см²

VI.          Итог урока.

Что мы закрепляем на уроке?

VII.         Д/з. № 18 с 22, задача на смекалку.