Конспект урока по математике на тему: "Закрепление. Решение примеров с переходом через 10"

Тема: Закрепление изученного. Цель: закрепить умение складывать числа с переходом через десяток, умение решать задачи. Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: -формировать вычислительные навыки; -совершенствовать  умение решать задачу. Формируемые УУД: Познавательные: --совершенствовать вычислительные навыки, приёмы сложения и вычитания с переходом через десяток; -совершенствовать умение решать текстовые и геометрические задачи Коммуникативные: -формировать умение работать в группе,  находить общее решение, умение аргументировать своё предложение; -развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания; Регулятивные: -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Личностные: -формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

УУД

Ход урока. I. Оргмомент. Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Тут затеи и задачи, Игры, шутки, всё для вас. Пожелаю вам удачи – За работу, в добрый час. II. Мотивация к учебной деятельности. Определение учащимися  темы и целей урока (по вопросам учителя) Начнём сегодняшний урок с необычной разминки. Представьте себе, что мама послала вас в магазин. 1.Владик, ты пришёл в магазин и покупаешь себе банан за 12 рублей и шоколадку за 40. Сколько денег ты должен дать продавцу? (52) 2.Владик, ты пришёл в магазин и решил купить кукурузные палочки за 30 и йогурт за 26. Сколько ты должен заплатить за покупку?(56) -Скажите мне, а что вам я сейчас диктовала? Как это называется? (задачи) Задачи нам в жизни встречаются везде: когда вы идёте в магазин вы должны посчитать сколько заплатить за покупку, а также посчитать сколько сдачи вам должны дать. Вы это должны уметь. - И поэтому какая тема сегодняшнего урока? (решаем задачи) И задачи непростые, а новогодние. Все задачи будут связаны с наступлением любимого вашего праздника Нового года . -Чем бы вы хотели заняться на уроке? (решать примеры, решать задачи, общаться с одноклассниками, соревноваться, петь новогоднюю песню, танцевать, оценивать себя и товарища)Вывешиваю на доску. III. Актуализация знаний. -Откроем тетради, запишем 2 декабря, классная работа. 1.  Устный счёт. Некоторые животные зимой впадают в спячку. Почему животные впадают в спячку? Решите цепочку примеров и узнаете правильный ответ. Чеблукова Н.,Виндер К.,Аппельганс Д., Которов Д., Денисов О.,Виндер А.,Аскольская Ю.,Баранов В. Энциклопедические сведения.  (Энциклопедические сведения рассказывают заранее подготовленные ученики)       Животные, впадающие в спячку, чаще всего употребляют растительную пищу и запасов на зиму не делают.        А с приходом зимы растительная пища пропадает. Но животные накапливают за тёплое время года жир в своём теле.         Так что, когда они долгое время не могут найти себе еду, то заползают в свои норы и засыпают. Они проводят так всю зиму, питаясь запасённым жиром.        Когда животное находится в зимней спячке, его жизненная активность падает практически до нуля.        Температура тела опускается до такого уровня, что животное становится чуть теплее окружающего воздуха.         Вот почему животные расходуют свои пищевые запасы, накопленные в теле очень – очень медленно.         Если температура в норе становится очень низкой, находящееся в спячке животное просыпается, зарывает себя глубже   и засыпает снова. 2. Работа по учебнику с.102-103 На доске по цепочке. №1 в,г,д,е №2 Решение задачи. -О чём говорится в задаче? -Что известно в задаче? Что требуется узнать? Сколько всего привезли. Что напишем в краткую запись? Продали-64 ёл. Осталось-12. Привезли-? Решение:64+12=76 ёл Ответ:76 ёлок привезли в магазин. Физминутка №3  Ученик у доски. Завезли-56 г. Продали-? Осталось-42г. Решение: 56-42=14 г. Ответ: продали 14 гирлянд. Работа в группе. №4 Было-65 руб. Открытка стоит-? Осталось 35 руб Решение: 65-35=30 руб Ответ: 30 рублей стоит открытка. №7,8 Ученики у доски Ш-25 З-20 С-? Всего-65 Решение 65-20-25=20 с.Ответ:20 сосулек. К-15 З-17 С-? Всего-48 ог. 1)      15+17=32  2)48-32=16 с.ог Ответ:16 синих огоньков. V. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Мне удалось…       Мне понравилось… Я порадовался за … Я могу похвалить себя за… С каким настроением заканчиваем урок? (нарисуйте лицо человечка: грустное или весёлое) VI. Итог. -Какие цели мы достигли на уроке? Ученик у доски рассказывает о реализованных целях на уроке.

Личностные -настроить на работу;           -организация рабочего места. Регулятивные -целеполагание; -планирование учебного сотрудничест-ва совместно с учителем. Коммуникативные -владение диалогической речью. Личностные -моторное восприятие. Познавательные -осознанное и произвольное построение речевого высказывания; -упорядочивание; -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового и творческого характера. Регулятивные. -высказывание своих мыслей по тексту Коммуникативные -работа в паре; -контроль оценки и действий партнёра; -умение с достаточной точностью выражать свои мысли. Регулятивные -оценка деятельности класса. Коммуникативные -контроль оценки и действий партнёра; -умение с достаточной точностью выражать свои мысли. Регулятивные -«преднамеренные ошибки». Регулятивные -саморегуляция в ситуации затруднения. Познавательные -анализ объектов с целью выделения признаков; -сравнение; -построение цепи рассуждения; -доказательство; -постановка и решение проблем Коммуникативные -принятие решения; -владение монологической и диалогической речью Личностные -моторное восприятие. Личностные -смена деятельности (выходят к доске) -зрительное восприятие Коммуникативные -принятие решения; -владение монологической и диалогической речью Регулятивные -прогнозирование результата Познавательные -использование знаково-символичес ких средств; -анализ, синтез,  обобщение, аналогия, сравнение, сериация, классификация; -постановка и формулирование учебной проблемы; -структурирование знаний; Регулятивные -оценка деятельности класса. Коммуникативные -сотрудничество с товарищем; -самооценка; -аргументирование своего мнения. Регулятивные -самоконтроль Личностные -подведение итога урока; -самооценка критериев успешности. Коммуникативные. -выражение своих мыслей; -использование критериев для обоснования суждений. Регулятивные. -оценивание. Познавательные. -контроль и оценка процессов результата деятельности.