Костенкова Наталья Николаевна
Тема урока: Закрепление
табличного умножения и деления.
ЦЕЛЬ: обобщить
и закрепить знания таблицы умножения и деления.
Задачи:
·
контроль знания таблицы умножения и деления;
·
закрепление умения составлять краткую запись и решать задачи
изученных видов;
·
закреплять умения решать задачи на нахождение площади.
·
формирование навыков само и взаимоконтроля; самооценки
·
воспитание чувства взаимопомощи.
Тип
урока – урок повторения, систематизации и обобщения знаний.
·
Формы работы: фронтальная, групповая.
·
Тип урока: комбинированный
·
Методы: объяснительно – иллюстративный,
частично – поисковый.
·
Технологии: дифференцированного обучения,
здоровье сберегающие
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Личностные
универсальные учебные действия
·
адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и
познавательные мотивы
·
ориентация на понимание причин успеха или неуспеха в учебной
деятельности, в том числе на самоанализ, самоконтроль и самооценку результата,
на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.
Регулятивные
универсальные учебные действия
·
принимать и сохранять учебную задачу;
·
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
·
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
·
оценивать правильность выполнения действия;
·
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,
Познавательные
универсальные учебные действия
·
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной литературы,
·
использовать схемы и таблицы для решения задач;
·
проводить сравнение;
·
владеть рядом общих приёмов решения задач.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
·
договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности;
·
контролировать действия партнёра;
·
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь;
Ход урока.
I.
Организационный момент.
1.Настрой
на работу.
Проверь, дружок!
Готов ли ты начать урок?
Всё на месте? Всё в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки.
Если всё на месте есть,
Я прошу вас тихо сесть
II.
Сообщение целей урока:
-
А сейчас попробуйте определить тему сегодняшнего урока:
(Стих читает ученик)
Я с утра учу таблицу,
Я замучался совсем:
Дважды девять-18.
Трижды девять-27,
Семью девять…40? Мало?
И не мог я дать ответ.
А за ужином мне мама
Не дала вчера конфет.
Мне не купят даже жвачку,
Не проси компот и сок.
Мама с Лерой дружно вторят:
Знай таблицу на зубок
Не смотрю я передачи
Даже мультики - ни- ни.
Все учу ее, таблицу,
Даже в выходные дни!
Не гонял мяч с друзьями,
Телевизор не смотрел.
Но зато - ура таблицу
Я, ребята, одолел.
- Итак, кто сможет сформулировать
тему урока? (учитель слушает ответы детей. А затем дает свою формулировку)
Закрепление табличного умножения и деления.
- Ребята, подумайте, а где могут
пригодиться знания таблицы умножения? (ответы учеников)
- Знание таблицы умножения пригодится
вам в жизни. Везде, где придется что-нибудь считать: в магазине, на
почте, а аптеке и др. – таблица умножения просто необходима.
- Сегодня
на уроке мы должны закрепить знания таблицы умножения, закрепить умения решать
задачи и примеры, используя таблицу умножения. Для этого нам необходимо думать,
рассуждать, запоминать. Начнём с разминки ума.
III.
Работа в тетради.
-
Какое у нас сегодня число 20. Расскажите, что Вы о нём знаете.
Д.-
Оно двузначное, чётное, в нём 2 десятка и 0 единиц.
Сосчитайте
сумму цифр в записи сегодняшнего числа. Чему она равна? (2
Запишите в тетрадях число, классная работа.
1.Гибко шейку изгибает,
И красива, и стройна,
Ловко хвостик поднимает,
Что за цифра? Цифра...
Ответ: Два.
IV.
Устный счёт.
1. Гимнастика для ума.
(Дети
записывают в строку только ответы) У вас на это 30
сек.
·
По дорожке бежали 5 кошек. Сколько всего у них ножек? (20)
·
В одном стручке 6 горошин. Сколько горошин в 3 таких стручках?
(18)
·
Из- за куста торчат 18 ушей. Там спрятались зайчата.
Сколько зайчиков за кустиком? (9)
·
На каждой странице альбома наклеено по 4 марки. Сколько
марок на 7 страницах? (28)
(Ребята
выполняют взаимопроверку. ) Получился ряд чисел
28, 20, 9,
18.
Т
р у д
У. Какое
число в этом ряду вы назвали бы лишним и почему?
Д.
9. Оно однозначное и нечётное.
У.
Расположите эти числа в порядке возрастания и мы прочитаем слово
Д. Ребята
записывают числа в порядке возрастания и читают слово «Труд»
Давайте
расшифруем это слово, каждая буква будет означать предмет , без которого не
пройдет урок:
Т
–тетрадь
Р-
ручка
У
– учебник
Д-
дневник.
Спасибо, ребята, молодцы!
2.
Арифметический диктант.
Произведение чисел 6 и 8 , равно
Найти произведение чисел 5 и 7.
Увеличить 9 в 5 раз.
Уменьши 32 в 4 раза.
Делимое 35, делитель 7. Чему равно частное.
Увеличить 8 в 8 раз.
Если чило 3 увеличить в 4 раз, получится
Уменьшить 48 в 8 раз.
Частное чисел 24 и 6 равен
Если число 35 уменьшить в 7 раз,то получится
V. Работа по теме урока.
3.
Решение примеров.
-Сейчас
каждый должен решить примеры за 1 минуту. Два ученика на доске,
двое в тетради.
6х2=
27:3=
18:2=
3х8=
24:4=
32:4=
3х6=
6х6=
7х5=
5х7=
45:5=
63:9=
4.
Разбор и решение задач
Работа
по учебнику с.104 №1
1 ул. -18
груз.машин
2 ул.
- ? в 2 раза <
Решение:
1).
18:2=9 (м) - снега вывезли с другой улицы;
2).
18+9=27 (м) - снега вывезли с двух улиц.
ОТВЕТ:
27 машин
с.104
№2
М.-24
Д.- ?
в 3р. <
24:3=8
(д.)- расчищали дорожки
24+8=32
(р.) – было всего
ОТВЕТ:32 р.
2.Решение примеров на умножение (раздаточный материал –
рабочие листы с примерами). Найди неверные ответы.
2х6=12 4х6=24 7х6=42
6х8=48
8х3=13 5х4=25
6х5=38 8х6=46
6х3=18 6х5=30
6х9=54 6х6=36
VI. Домашнее задание
№ 4; № 6 ( 1
строчка) страница 104.
VI I.
Итог урока
Над какой темой работали? Что закрепляли?
Понравился
вам урок? Поднимите руки те, кто заканчивает урок с хорошим настроением.
«Таблица
умножения
Достойна
уважения.
Она
всегда во всем права:
Чтоб
не случилось в мире, -
А
всё же будет дважды два
По-прежнему
четыре».
(С.
Маршак)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.