Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике на тему : ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ «ТАБЛИЧНОЕ СЛОЖЕНИЕ» (УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ)

Конспект урока по математике на тему : ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ «ТАБЛИЧНОЕ СЛОЖЕНИЕ» (УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ)

  • Математика

Документы в архиве:

63.16 КБ 3016503 (2).gif
199.91 КБ 3016503 - копия.gif
199.91 КБ 3016503.gif
382.63 КБ 3016506 - копия.gif
62.84 КБ 3016506.gif
98.62 КБ 4206989_girl_36 - копия.gif
67.05 КБ 4206989_girl_36.gif
1.03 МБ cloudmanor - копия.jpg
44.85 КБ colours_430by_endi-vi.gif
1.03 МБ fairytalecastle - копия.jpg
1.28 МБ fairytalewatermill - копия.jpg
1.42 МБ fairytalewatermill.jpg
10.46 КБ задания.docx
23.15 КБ урок математики.docx

Название документа задания.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Выпишите на листочек все цифры которые видите на картинке.



Из геометрических фигур постройте домик по образцу.



Выполните задание в ТПО на стр.39 № 3



Решите задачу на компьютере



Найдите значение выражений на компьютере



Сосчитайте и раскрасьте рисунок

Название документа урок математики.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет: математика

Тема: Закрепление знаний по теме «Табличное сложение» (урок-путешествие)


Цели деятельности учителя

создать условия для закрепления знаний таблицы сложения; развития навыков счёта, умений сравнивать именованные числа, решать простые и составные задачи изученных видов.


Тип урока

Решение частных задач

Планируемые
образовательные результаты

Предметные: знать таблицу сложения; сравнивать именованные числа, уметь решать простые и составные задачи изученных видов.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь выполнять логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений.

Личностные: проявляют уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям.


Методы и формы обучения

Работа в парах;

Образовательные ресурсы

«Отличник» http://home.tula.net/iqp


Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Универсальные

учебные действия

1

2

3

4

5

I. Организационный момент (2 мин.)

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

-Математику мы любим? (Да, да,да)

-Дружно мы работать будем? (Да,да,да)

-Трудности преодолеем? (Да, да, да)

-Ну тогда скорей за дело!

-Вы готовы к сегодняшнему путешествию?

-С какой целью мы с вами отправляемся в путешествие по загадочной математической стране?

-С каким настроением вы отправляетесь в путешествие?


Проверяет готовность учащихся к уроку, создает эмоциональный настрой.


Просит учащихся сформулировать цель урока.





Проверяют готовность к уроку. Отвечают на вопросы учителя.


Определяют цель путешествия.


Показывают смайлик с настроением в начале урока.


Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются

о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

II. Актуализация знаний (3 мин.)

-Как вы считаете отправляться в неизвестную страну лучше одному или с другом? Почему?

-Наша сказочная математическая страна очень большая, поэтому вы в парах будете путешествовать по ней и выполнять задания, которые для вас приготовили жители этой страны, чтобы проверить ваши знания по математике, умение дружить и уважать друг друга.

-У каждого из вас будет карта с изображением отдельного места в этой стране. Во время путешествия вам придётся передвигаться по классу, выполняя задания на маршруте. На карте написано какое задание вы должны выполнить.

-Когда в классе найдёте карточку с таким же названием прочитаете задание которое надо сделать.

Объясняет цель и задачи путешествия, рассказывает о порядке выполнения работы на индивидуальном маршруте.

Слушают инструкции учителя.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, определяют план выполнения заданий, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

III. Закрепление изученного материала.

(33 мин.)

Учащиеся делятся на пары, получают рисунки с изображением места путешествия по сказочной математической стране с индивидуальными маршрутами выполнения заданий.

Задания для пар:


1

Выполни задание в тетради на печатной основе стр.39 № 3. Вспомни состав чисел от 11 до 20, запиши недостающее число. (взаимопроверка)


2

Реши задачу на компьютере тестовая программа «Отличник» (оценивает компьютерная программа)


3

Выпиши на листочек все цифры, которые видишь на картинке. (взаимопроверка)


4

Реши примеры на компьютере. Тестовая программа «Отличник» (оценивает компьютерная программа)


5

Сложи из геометрических фигур домик по образцу. (проверяет учитель)


6

Найди значения выражений и раскрась картинку. (учащиеся проверяют правильность выполнения задания в соответствии с образцом)

Формулирует задание, организует беседу по вопросам:





Контролирует выполнение заданий учащимися, помогает скоординировать действия во время маршрута, даёт необходимые пояснения.

Отвечают

на вопросы.

Читают задания, выполняют необходимые

действия,


Читают и выполняют задания


Осуществляют самопроверку, взаимопроверку.


Познавательные:

Учатся выполнять логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений. Осуществляют поиск необходимой информации.


Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируются на образец. Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: Излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения, слушают и понимают речь других, оформляют свои мысли в устной речи. Определяют общую цель и пути её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

1

2

3

4

5

Музыкальная физминутка

(2 мин.)

В ходе выполнения учащимися заданий учитель выбирает оптимальное время для проведения физминутки.



Личностные: Творческий подход к выполнению заданий. Установка на здоровый образ жизни,

V. Итоги урока. Рефлексия.

( 5 мин.)

-Вам понравился сегодняшний урок?

-Подошло к концу наше путешествие. Вы успешно выполнили все задания. И каждая пара добралась до ворот сказочного замка или домика.

-В самом большом замке живёт Королева Чисел. У неё больше всего подданных.

-В замке поменьше проживает Королева Геометрических фигур.

-А в домике поменьше поселилась принцесса Арифметических знаков.

-Все хозяйки математической страны наши верные спутники на уроках математики.

-С какими трудностями вам пришлось столкнуться?

- Какие испытания вам понравились больше всего?

-За что бы вы похвалили своего напарника во время путешествия?

-А какой совет или пожелание вы бы дали себе и друг другу?

Подводит итог урока.

Знакомит с хозяйками математической страны.

Отвечают

на вопросы.


Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят рефлексию.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Коммуникативные: Адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров201
Номер материала ДВ-073780
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх