Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике на тему : ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ «ТАБЛИЧНОЕ СЛОЖЕНИЕ» (УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по математике на тему : ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ «ТАБЛИЧНОЕ СЛОЖЕНИЕ» (УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ)

Выберите документ из архива для просмотра:

63.16 КБ 3016503 (2).gif
199.91 КБ 3016503 - копия.gif
199.91 КБ 3016503.gif
382.63 КБ 3016506 - копия.gif
62.84 КБ 3016506.gif
98.62 КБ 4206989_girl_36 - копия.gif
67.05 КБ 4206989_girl_36.gif
1.03 МБ cloudmanor - копия.jpg
44.85 КБ colours_430by_endi-vi.gif
1.03 МБ fairytalecastle - копия.jpg
1.28 МБ fairytalewatermill - копия.jpg
1.42 МБ fairytalewatermill.jpg
10.46 КБ задания.docx
23.15 КБ урок математики.docx

Выбранный для просмотра документ задания.docx

библиотека
материалов

Выпишите на листочек все цифры которые видите на картинке.



Из геометрических фигур постройте домик по образцу.



Выполните задание в ТПО на стр.39 № 3



Решите задачу на компьютере



Найдите значение выражений на компьютере



Сосчитайте и раскрасьте рисунок

Выбранный для просмотра документ урок математики.docx

библиотека
материалов

Предмет: математика

Тема: Закрепление знаний по теме «Табличное сложение» (урок-путешествие)


Цели деятельности учителя

создать условия для закрепления знаний таблицы сложения; развития навыков счёта, умений сравнивать именованные числа, решать простые и составные задачи изученных видов.


Тип урока

Решение частных задач

Планируемые
образовательные результаты

Предметные: знать таблицу сложения; сравнивать именованные числа, уметь решать простые и составные задачи изученных видов.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь выполнять логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений.

Личностные: проявляют уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям.


Методы и формы обучения

Работа в парах;

Образовательные ресурсы

«Отличник» http://home.tula.net/iqp


Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Универсальные

учебные действия

1

2

3

4

5

I. Организационный момент (2 мин.)

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

-Математику мы любим? (Да, да,да)

-Дружно мы работать будем? (Да,да,да)

-Трудности преодолеем? (Да, да, да)

-Ну тогда скорей за дело!

-Вы готовы к сегодняшнему путешествию?

-С какой целью мы с вами отправляемся в путешествие по загадочной математической стране?

-С каким настроением вы отправляетесь в путешествие?


Проверяет готовность учащихся к уроку, создает эмоциональный настрой.


Просит учащихся сформулировать цель урока.





Проверяют готовность к уроку. Отвечают на вопросы учителя.


Определяют цель путешествия.


Показывают смайлик с настроением в начале урока.


Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются

о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

II. Актуализация знаний (3 мин.)

-Как вы считаете отправляться в неизвестную страну лучше одному или с другом? Почему?

-Наша сказочная математическая страна очень большая, поэтому вы в парах будете путешествовать по ней и выполнять задания, которые для вас приготовили жители этой страны, чтобы проверить ваши знания по математике, умение дружить и уважать друг друга.

-У каждого из вас будет карта с изображением отдельного места в этой стране. Во время путешествия вам придётся передвигаться по классу, выполняя задания на маршруте. На карте написано какое задание вы должны выполнить.

-Когда в классе найдёте карточку с таким же названием прочитаете задание которое надо сделать.

Объясняет цель и задачи путешествия, рассказывает о порядке выполнения работы на индивидуальном маршруте.

Слушают инструкции учителя.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, определяют план выполнения заданий, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

III. Закрепление изученного материала.

(33 мин.)

Учащиеся делятся на пары, получают рисунки с изображением места путешествия по сказочной математической стране с индивидуальными маршрутами выполнения заданий.

Задания для пар:


1

Выполни задание в тетради на печатной основе стр.39 № 3. Вспомни состав чисел от 11 до 20, запиши недостающее число. (взаимопроверка)


2

Реши задачу на компьютере тестовая программа «Отличник» (оценивает компьютерная программа)


3

Выпиши на листочек все цифры, которые видишь на картинке. (взаимопроверка)


4

Реши примеры на компьютере. Тестовая программа «Отличник» (оценивает компьютерная программа)


5

Сложи из геометрических фигур домик по образцу. (проверяет учитель)


6

Найди значения выражений и раскрась картинку. (учащиеся проверяют правильность выполнения задания в соответствии с образцом)

Формулирует задание, организует беседу по вопросам:





Контролирует выполнение заданий учащимися, помогает скоординировать действия во время маршрута, даёт необходимые пояснения.

Отвечают

на вопросы.

Читают задания, выполняют необходимые

действия,


Читают и выполняют задания


Осуществляют самопроверку, взаимопроверку.


Познавательные:

Учатся выполнять логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений. Осуществляют поиск необходимой информации.


Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируются на образец. Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: Излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения, слушают и понимают речь других, оформляют свои мысли в устной речи. Определяют общую цель и пути её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

1

2

3

4

5

Музыкальная физминутка

(2 мин.)

В ходе выполнения учащимися заданий учитель выбирает оптимальное время для проведения физминутки.



Личностные: Творческий подход к выполнению заданий. Установка на здоровый образ жизни,

V. Итоги урока. Рефлексия.

( 5 мин.)

-Вам понравился сегодняшний урок?

-Подошло к концу наше путешествие. Вы успешно выполнили все задания. И каждая пара добралась до ворот сказочного замка или домика.

-В самом большом замке живёт Королева Чисел. У неё больше всего подданных.

-В замке поменьше проживает Королева Геометрических фигур.

-А в домике поменьше поселилась принцесса Арифметических знаков.

-Все хозяйки математической страны наши верные спутники на уроках математики.

-С какими трудностями вам пришлось столкнуться?

- Какие испытания вам понравились больше всего?

-За что бы вы похвалили своего напарника во время путешествия?

-А какой совет или пожелание вы бы дали себе и друг другу?

Подводит итог урока.

Знакомит с хозяйками математической страны.

Отвечают

на вопросы.


Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят рефлексию.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Коммуникативные: Адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих





Общая информация

Номер материала: ДВ-073780

Похожие материалы