Конспект урока по математике на тему "Запись сложения столбиком" 2 класс

                                                                  Технологическая карта урока.

Тема:	Запись сложения столбиком
Тип урока:	Урок отработки умений и рефлексии
Цели:	Закрепить пройденный материал.
Планированный результат.
Личностные результаты:		Предметные результаты:		Метапредметные результаты:
Фиксирование и преодоление затруднений при выполнении сложения и вычитания двузначных чисел.  Развитие мотивов учебной деятельности; Развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.		Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижений планируемых результатов по всем учебным программам. Оценивается способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале, с использованием способов действий		Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.
Ход урока.
Этап	Деятельность учителя		Деятельность учащихся
1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент.	-Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок. Все ль на месте, все ль в   порядке? Книги, ручка и тетрадки? Здравствуйте , ребята! Садитесь. Меня зовут Татьяна Григорьевна и я проведу у вас урок.		Проверяют готовность к уроку. Садятся за свои места.
2. Актуализация знаний и целеполагание Устный счет	1)                           2)                          3)          Рассмотрите чертежи. Как можно назвать геометрические фигуры одним словом?  - Рассмотрите 1 чертеж. Какая фигура оказалась лишней? Почему? В какую группу можно отнести лишнюю фигуру? Давайте проверим. - Какая лишняя фигура во 2 группе?  Покажите. Найдите место в котором должна быть . -Все догадались, что я теперь хочу вам сказать?  Назовите все геометрические фигуры в каждой группе Молодцы. - Рассмотрите выражения. На какие 2 группы можно разбить выражения?    43+6 =49     27-4 = 23     23+5=28  23+20=43    82-40=42     52-30=22 - Каким правилом надо воспользоваться, чтобы найти значение выражений1 группы? - Какое правило нам понадобиться для того чтобы найти значение выражений 2 группы? - Давайте найдем значения этих выражений. - Посмотрите на ответы, около каждого ответа буква. Давайте, расставим ответы в порядке убывания? - Что значит в порядке убывания? - Какое слово получилось? - Что это за слово столбик. Какое отношение оно имеет к математике? -Что будем делать на уроке? -Для нужно складывать столбиком? - Как нужно записывать числа столбиком?		-многоугольники - четырехугольник. в 1 группе одни треугольники. В 3 группу - треугольник В 1 группе Нужно определить 3 группу. Лишний пятиугольник, его мы отправляем во 2 группу Треугольники, пятиугольники, четырехугольники Сложение и вычитание - Единицы складываем с единицами, десятки с десятками. - Из единиц вычитаем единицы, из десятков вычитаем десятки. -Расставить числа от большего к меньшему. -Столбик. - При помощи столбика решаем примеры. - Решать примеры столбиком -Это быстрый и легкий столбик решения примера. -Единицы под единицами, десятки под десятками.
3. Закрепление пройденного материала 5. Продолжение закрепления темы урока	Открываем тетради. Записываем число классная работа. Сегодня 7 октября. Открываем учебник на стр 56 Выполним № 4. Что нужно сделать?                                                                       Как будем записывать? (1 и 2выражение у доски)  27             33  12             54                 3 и 4 выражение выполняем  39             87                 самостоятельно Давайте проверим. Выполняем № 6. 1)Ребята, сколько действий будет в нашем выражение . Какое 1 действие? Как мы это покажем ? ( ученик выходит к доске  записывает) -Какое действие будет первым? Как мы будем записывать первое действие? Стоит ли выполнять столбиком 2 действие? 2) Сколько действий будет в данном выражение? Какое 1 действие? Как мы это покажем? Какое действие будет первым? Стоит ли выполнять действие столбиком? Давайте решим устно 3) Сколько действий будет в данном выражение? Какое 1 действие? Как мы это покажем? Какой действие будет 1? Как мы будем записывать? Второе как действе решим? 4) Решите самостоятельно . Проверка ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Прочитайте № 7 Что такое гардероб ? Что находится в гардеробе? Как одним словом назвать? Где вы встречали гардероб? А сколько в гардеробе было пальто? Известно ли сколько плащей? Что сказано о куртках? Сколько вопросов к этой задаче? Записываем краткую запись П - 43 шт Пл - ?, на 12 б К - ?,  на 4 б Обведите в кружок вопросы Можем ли мы ответить на 1 вопрос? Каким действием? Поясните, что значит больше Если мы ответим на 1 вопрос, сможем ли мы ответить на 2 вопрос? Как запишем ответ? -Прочитайте задание 8 О чем говорится в задаче? Сколько испекли эклеров? Сколько испекли безе? На сколько подносов разложили пирожные? Как разложили пирожные на подносы? Что значит поровну? Сколько вопросов в задаче? Давайте составим краткую запись. Я вам предлагаю оформить краткую запись табличкой. На 1 подносе Кол-во подносов Всего пирожных Эклеры ?        ? 4 12         ? Безе ? 4 16 Что мы узнаем сначала? Каким действием будем узнавать? Что еще нужно узнать? - Ребята давайте представим, что мы с вами в кафе. А конверты, которые у нас прикреплены на доске, это подносы. Давайте разложим пирожные поровну. Сколько пирожных нам надо взять сначала? У нас еще остались пирожные? Давайте еще возьмем пирожные и разложим их. Что мы сделали с пирожными? Каким действием мы будем находить сколько у нас пирожных эклер и безе? Давайте запишем решение. Сначала ответим на первый вопрос. Теперь на второй вопрос. - Мы узнала сколько пирожных безе и эклеров лежит на одном подносе? А как узнать сколько пирожных всего лежит на одном подносе? Давайте запишем решение. Ответ запишите по вопросу задачи		Вычислить, выполняя записи столбиком. Единицы по единицами ; десятки под десятками 25         44 24         44  49         88  2 действия Сумма чисел 43 и 15 (43 + 15) -10 43+15 Столбиком, единицы по единицами, десятки под десятками 43 15 58 Нет, можно вычислить устно 58 - 10 = 48 2 действия Разность чисел 50 и 20 (50-20) + 42 Разность чисел50 и 20 Нет. т.к. это круглые числа 50-20 = 30 30 + 42 = 72 2 действия Сумма чисел 71 и 27 (71+27) +1 71+27 В столбик. единицы по ед; дес. под дес. 71 27 98 98+1 = 99 (68-5)-2=61 Помещение в общественном здании для хранения верхней одежды посетителей. Куртки, плащи, пальто Верхняя одежда В театре, больнице и т.д. 43 ?, но на 12 б, чем пальто  ?, но на 4 б, чем плащей 2 вопроса Да Сложением . Столько же и еще 12 43 12 55    (шт) плащей Да так же сложением, 55+4 = 59(шт) курток Ответ: 55 плащей и 59 курток Об эклерах и о безе. 12 шт. 16 шт. На 4 подноса Поровну. Одинаковое количество 2. Сколько всего пирожных Сложением. Сколько пирожных положили на каждый поднос. 4 пирожных Да Раскладывают пирожные до конца. Разделили их по подносам. Делением. 12+16=28 (п.) - всего  12:4=3 (шт.) - эклеров на одном подносе  16:4=4 (шт.) - безе на одном подносе. -Надо сложить сколько на одном подносе лежит пирожных безе и эклеров. 3+4=7 -Ответ: Всего испекли 28 пирожных. Всего на подносе лежит 7 пирожных.
6.Самостоятельная работа	Вы видите на доске выражения, ваша задача их выписать и решить столбиком. 41   52    15    66 18   27    71    23 59   79    86    89 Поменяйтесь с  соседом по парте тетрадью и проверти правильность решения.
7.Рефлексия	(Дети выбирают любое начало предложения и заканчивают его) Сегодня на уроке: Мне понравилось … Мне было трудно... Я бы хотел (-а) … Новые знания мне … Спасибо за урок! Урок окончен .