950809
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по математике на тему " Знаки больше, меньше, равно".

Конспект урока по математике на тему " Знаки больше, меньше, равно".

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Работу выполнила: Самойлова Виктория Михайловна

Предмет: математика, _1_класс, УМК «Школа России»

Тема: Знаки « >», « <», « =».

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель и ожидаемый результат (для учителя):

1.познакомить учащихся со знаками « > », « < », « =».

2.научить выполнять записи с этими числами.

Цель и ожидаемый результат (для обучающихся):

Научить сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки « > », « < », « =».

Научить составлять числовые равенства и неравенства

Научиться применять знаки « > », « < », « =» в практической деятельности.

УУД: Личностные

Формировать умение, направленное на способность к саморазвитию и уважительное отношение к иному мнению.

Познавательные

Формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, используя знаково-символические условные обозначения и выделять необходимую информацию из данных источников(карточки, текст учебника, слайды презентации), устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные

Формировать умение формулировать и удерживать учебную задачу, использовать речь для регуляции своего действия.


Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование к уроку:

Для учителя:

  1. Моро М.И. Математика 1 класс. Учеб. для общеобразовательных учреждений в 2 ч. Ч. 1. М.: Просвещение, 2013. – 128 с.;

  2. Математика. 1 класс. Рабочая тетрадь №1. К учебнику М.И. Моро, С.И. Волковой, С.В. Степановой. ФГОС, Кремнева С.Ю., 2014;

  3. ТСО (компьютер)

  4. Презентация

  5. звездочки



Для учащихся:

  1. Моро М.И. Математика 1 класс. Учеб. для общеобразовательных учреждений в 2 ч. Ч. 1. М.: Просвещение, 2013. – 128с.;

  2. Математика. 1 класс. Рабочая тетрадь №1. К учебнику М.И. Моро, С.И.Волковой, С.В.Степановой. ФГОС, Кремнева С.Ю., 2014;

  3. Письменные принадлежности.


Информационные источники:

1) Бахтина С.В. Поурочные разработки по математике: 1 класс: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 1 класс. В двух частях» - М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 319 с.



Планируемый результат: учащиеся научатся сравнивать любые два числа, используя знаки « >», « <», « =», читать неравенства.

1.Организационный этап(2 минуты).



Словесный метод: беседа

-Здравствуйте, ребята! Сейчас у нас с вами урок математики. Нам понадобятся учебники, пеналы.

Внимание, проверь дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке

Книга, ручка и тетрадки?

И цветные карандаши

Ты на парту положи,

И линейку не забудь

В математику держим путь!


А сейчас, ребята, поудобнее садитесь,

Не шумите, не вертитесь,

И внимательно считайте

А спрошу вас – отвечайте.

Вам условие понятно?


Это слышать мне приятно

Путешествие зовёт

Первоклашек на урок!


Учащиеся приветствуют учителя, проверяют, все ли принадлежности находятся на парте.












-Да!

Регулятивные: контроль
Логические: синтез – учебный комплект.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

-

2.Актуализация знаний



















































Физкультминутка



















































3. Постановка учебной задачи.

Организовать самостоятельное выполнение пробного учебного действия.




Прием: организационный (устное фронтальное задавание вопросов, ответы на вопрос с места).























-А совершим мы с вами сегодня полёт в неизведанное космическое пространство. Сегодня мы будем не учениками, а исследователями космического пространства.

Слайд 1

А чтобы полёт прошёл удачно давайте вспомним, чем мы занимаемся на уроках математики?


- А как вы думаете, что мы будем делать сегодня?


- Чтобы полёт прошёл удачно, необходимо быть:

Внимательными

Точно и правильно выполнять задания

Не допускать ошибок, иначе ракета может потерпеть аварию.

-Сейчас я проверю, насколько вы внимательны! Первая задача: Сколько космонавтов в пустом зале? Почему?



-Задача вторая: Представьте, что у вас 5 палочек. Сколько станет палочек, если разломить две из них на половинки? (7)

-Молодцы!


- В расчётное время, стартуя с Земли,

К загадочным звёздам

Летят корабли

Представим: чуть-чуть помечтали –

И все космонавтами стали.


Итак, повышенное внимание! До старта ракеты осталось 10 секунд, давайте немного посчитаем.

Отсчёт в обратном направлении.

Отсчитываем секунды 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0 пуск.

Слайд 2 Мы в полёте!






-Ребята, посмотрите на доску, Слайд 3 она сегодня превратилась в «звёздное небо». Но какие необычные звёзды! Что они нам напоминают?

- Что это за фигуры, назовите.



- Пока мы смотрели на небо глазки устали, давайте сделаем для них зарядку.

Глазки вверх, вниз, влево, вправо, по кругу, сильно зажмурьтесь, открыли глазки (2 раза).

-Молодцы!

- Ребята, посмотрите, наш пульт управления находится в аварийном состоянии. Слайд 4 Вышли из строя кнопки, поэтому необходимо отремонтировать пульт. Для этого нам нужно дополнить ряд чисел там, где они пропущены. Слайд 5

1*34**7*910

-Какое число следует при счёте за числом 4, 7?




-Какое число следует перед числом 3, 7?




-Но на пульте кроме цифр есть ещё различные знаки, они тоже стёрлись, давайте их восстановим. Отвечать будет по очереди, а остальные следят и если ответ правильный, то поднимаем карточки с правильным ответом.

2...3=5 Слайд 6

- Какое число было?(2)Каким стало?(5)Какое действие нужно выполнить, чтобы получить 5? Так какой знак мы поставим?(+) Слайд 7

5… 1=4 Слайд 8

-Какое число было?(5) Каким стало?(4) Как получить 4?( Какой знак мы поставим?(-) Слайд 9

-Молодцы! Пульт исправлен! показать


- А сейчас поработаем в парах. У вас на столе карточки.

Сейчас работаем с карточкой номер 1. Какие фигуры изображены? Внизу укажите количество данных фигур. Какой знак мы можем поставить между ними? Теперь подвиньте к себе карточку номер 2. Смотрим сначала на левую сторону

? Что у нас изображено? Внизу в маленьких квадратиках напишите количество данных фигур. Что у нас изображено

С правой стороны? Так же в маленьких квадратиках напишите количество данных фигур. Теперь сравните фигуры.

Нужно ввести новые знаки, чтобы мы могли сравнивать фигуры.


Сформулируйте тему нашего урока.




Чему должны научиться?


- Наша ракета всё дальше и дальше удаляется от Земли, как приятно вспомнить всё, что связано с землёй. Представьте, что мы на большой лесной полянке.

Физкультминутка

- На зарядку солнышко поднимает нас,

Поднимаем руки мы по команде раз,

А над нами весело шелестит листва,

Опускаем руки мы по команде два.

Соберём в корзину ягоды, грибы –

Дружно наклоняемся по команде три.

На четыре и на пять

Будем дружно мы скакать.

Ну, а по команде шесть

Всем за парты тихо сесть!





- Решаем, считаем, пишем, думаем.

- Считать, решать, отвечать, думать, чертить.





- В комнате 0 космонавтов, потому что она пустая.


Семь.






















Ученики цепочкой друг а другом ведут счёт.






-Геометрические фигуры.

- Отрезок, прямая, ломаная, кривая.




Выполняют зарядку для глаз.







-За числом 4 следует число 5, за 7 следует число 8.

-За 3 следует число 2, за числом 7 следует 6.

Дети поднимают карточки с ответами и один ученик вслух дает правильный ответ.








Квадраты и круги.


Равно.



Мы не можем их сравнить, потому что не знаем, какие знаки есть еще.



Знакомство со знаками « больше», « меньше»

Научиться сравнивать любые два числа





Выполняют физминутку.









Регулятивные :саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий,

Целеполагание, как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствиями с задачами и условиями коммуникации.








Регулятивные: оценка, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные: управление поведения партнера.




4. Построение проекта выхода из затруднений















































5. Первичное закрепление.



-Посмотрите на доску, что вы видите необычного? Слайд 10

-А сейчас откройте ваши учебники на странице 46. Рассмотрим с вами геометрические фигуры.

-Сколько изображено зеленых квадратов?


-Сколько изображено синих кругов?

-Чего меньше зеленых квадратов или синих кругов?

-Сравним числа 2 и 3.


- Какое число меньше 2 или 3? Почему?




-В математике есть специальная запись. Это записывают так: 2<3, знак < - меньше. Слайд 11


-Теперь рассмотрим фигуры рядом. Сколько изображено красных треугольников?

-Сколько изображено желтых треугольников?


-Каких треугольников больше?

-Сравним числа 4 и 5?

-Какое число больше 4 или 5? Почему?






-Кто догадался, как это записать? Слайд 12

- Знак ставится так, чтобы к большему числу «клювик» был открыт.

-Рассмотрим последний столбик. Сколько синих кругов?

-Сколько зеленых кругов?


-Что мы можем сказать об этих фигурах? Почему?





-Значит, мы будем сравнивать два числа 5 и 5.

-Что мы можем о них сказать? Слайд 13



-Теперь давайте вернемся к карточке № 2, пользуясь записью ( или на доске), сравните числа, ставя нужные знаки.

- Какие – то знаки.

Открывают учебники

- 2 зеленых квадрата.

-3 синих круга.

-Меньше зеленых квадратов.

-Меньше число 2, т.к. при счете 2 мы называем раньше 3.




-4 красных треугольника.

-5 желтых треугольников.

-Больше желтых треугольников.

- Больше 5, потому что при счете число 5 мы называем позже 4.

-5>4.




-5 синих кругов.

-5 зеленых кругов.

- их равное количество. Каждому синему есть в пару зеленый.


-Они равны.


Проверка.

Регулятивные:саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствиями с задачами и условиями коммуникации.



4.Закрепление, систематизация, применение З и У (10 минут)






6. Самостоятельная работа


-Наша ракета стремительно несётся ввысь. Экипаж работает слаженно, чётко. Сейчас серьёзная работа, мы выходим в открытый космос. О, я вижу планету, от неё отделяется какой-то неожиданный летающий объект. Что это? Инопланетяне хотят захватить нашу ракету. Приготовьтесь к математическому сражению. А оружием будет ум и смелость. Я показываю слайды, а вы по поднятой руке мне говорите, какое число больше или меньше. Слайд 14

Мы победили, корабль удаляется




На парте у вас лежит карточка № 3

В ней написаны числа, которые надо сравнить, значит поставить знаки – какие ?

Верно, приступайте к работе. Слайд 15 Когда выполните, сядьте красиво и ровно.

- Проверим, отвечаем по поднятой руке.



Отвечают.









Выполняют задания.

Отвечают.

Регулятивные: оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствиями с задачами и условиями коммуникации.


7. Рефлексия деятельности.

Словесный метод: беседа.

- Благодаря дружной работе наша ракета совершила мягкую посадку. Во время полёта мы провели большую работу.

Скажите, что вы для себя узнали нового?


Чем мы сегодня занимались?


Что вам помогло хорошо работать на уроке?


У вас 3 цветных карандаша. Закрасьте звёздочку в зелёный цвет, если полностью довольны своей работой на уроке; жёлтым - доволен, но не полностью; красным - надо постараться!

Молодцы, хорошо поработали. Слайд 16

-Полёт завершён, всем спасибо!




Отвечают .




Регулятивные: оценка.
Познавательные: построение речевого высказывания, контроль и оценка процесса и результата деятельности, рефлексия.
Логические: анализ.
Коммуникативные: умение слушать собеседника, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.





Общая информация

Номер материала: ДБ-244075

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.