Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему " Знаки больше, меньше, равно".

Конспект урока по математике на тему " Знаки больше, меньше, равно".

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Работу выполнила: Самойлова Виктория Михайловна

Предмет: математика, _1_класс, УМК «Школа России»

Тема: Знаки « >», « <», « =».

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель и ожидаемый результат (для учителя):

1.познакомить учащихся со знаками « > », « < », « =».

2.научить выполнять записи с этими числами.

Цель и ожидаемый результат (для обучающихся):

Научить сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки « > », « < », « =».

Научить составлять числовые равенства и неравенства

Научиться применять знаки « > », « < », « =» в практической деятельности.

УУД: Личностные

Формировать умение, направленное на способность к саморазвитию и уважительное отношение к иному мнению.

Познавательные

Формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, используя знаково-символические условные обозначения и выделять необходимую информацию из данных источников(карточки, текст учебника, слайды презентации), устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные

Формировать умение формулировать и удерживать учебную задачу, использовать речь для регуляции своего действия.


Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование к уроку:

Для учителя:

  1. Моро М.И. Математика 1 класс. Учеб. для общеобразовательных учреждений в 2 ч. Ч. 1. М.: Просвещение, 2013. – 128 с.;

  2. Математика. 1 класс. Рабочая тетрадь №1. К учебнику М.И. Моро, С.И. Волковой, С.В. Степановой. ФГОС, Кремнева С.Ю., 2014;

  3. ТСО (компьютер)

  4. Презентация

  5. звездочки



Для учащихся:

  1. Моро М.И. Математика 1 класс. Учеб. для общеобразовательных учреждений в 2 ч. Ч. 1. М.: Просвещение, 2013. – 128с.;

  2. Математика. 1 класс. Рабочая тетрадь №1. К учебнику М.И. Моро, С.И.Волковой, С.В.Степановой. ФГОС, Кремнева С.Ю., 2014;

  3. Письменные принадлежности.


Информационные источники:

1) Бахтина С.В. Поурочные разработки по математике: 1 класс: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 1 класс. В двух частях» - М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 319 с.



Планируемый результат: учащиеся научатся сравнивать любые два числа, используя знаки « >», « <», « =», читать неравенства.

1.Организационный этап(2 минуты).



Словесный метод: беседа

-Здравствуйте, ребята! Сейчас у нас с вами урок математики. Нам понадобятся учебники, пеналы.

Внимание, проверь дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке

Книга, ручка и тетрадки?

И цветные карандаши

Ты на парту положи,

И линейку не забудь

В математику держим путь!


А сейчас, ребята, поудобнее садитесь,

Не шумите, не вертитесь,

И внимательно считайте

А спрошу вас – отвечайте.

Вам условие понятно?


Это слышать мне приятно

Путешествие зовёт

Первоклашек на урок!


Учащиеся приветствуют учителя, проверяют, все ли принадлежности находятся на парте.












-Да!

Регулятивные: контроль
Логические: синтез – учебный комплект.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

-

2.Актуализация знаний



















































Физкультминутка



















































3. Постановка учебной задачи.

Организовать самостоятельное выполнение пробного учебного действия.




Прием: организационный (устное фронтальное задавание вопросов, ответы на вопрос с места).























-А совершим мы с вами сегодня полёт в неизведанное космическое пространство. Сегодня мы будем не учениками, а исследователями космического пространства.

Слайд 1

А чтобы полёт прошёл удачно давайте вспомним, чем мы занимаемся на уроках математики?


- А как вы думаете, что мы будем делать сегодня?


- Чтобы полёт прошёл удачно, необходимо быть:

Внимательными

Точно и правильно выполнять задания

Не допускать ошибок, иначе ракета может потерпеть аварию.

-Сейчас я проверю, насколько вы внимательны! Первая задача: Сколько космонавтов в пустом зале? Почему?



-Задача вторая: Представьте, что у вас 5 палочек. Сколько станет палочек, если разломить две из них на половинки? (7)

-Молодцы!


- В расчётное время, стартуя с Земли,

К загадочным звёздам

Летят корабли

Представим: чуть-чуть помечтали –

И все космонавтами стали.


Итак, повышенное внимание! До старта ракеты осталось 10 секунд, давайте немного посчитаем.

Отсчёт в обратном направлении.

Отсчитываем секунды 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0 пуск.

Слайд 2 Мы в полёте!






-Ребята, посмотрите на доску, Слайд 3 она сегодня превратилась в «звёздное небо». Но какие необычные звёзды! Что они нам напоминают?

- Что это за фигуры, назовите.



- Пока мы смотрели на небо глазки устали, давайте сделаем для них зарядку.

Глазки вверх, вниз, влево, вправо, по кругу, сильно зажмурьтесь, открыли глазки (2 раза).

-Молодцы!

- Ребята, посмотрите, наш пульт управления находится в аварийном состоянии. Слайд 4 Вышли из строя кнопки, поэтому необходимо отремонтировать пульт. Для этого нам нужно дополнить ряд чисел там, где они пропущены. Слайд 5

1*34**7*910

-Какое число следует при счёте за числом 4, 7?




-Какое число следует перед числом 3, 7?




-Но на пульте кроме цифр есть ещё различные знаки, они тоже стёрлись, давайте их восстановим. Отвечать будет по очереди, а остальные следят и если ответ правильный, то поднимаем карточки с правильным ответом.

2...3=5 Слайд 6

- Какое число было?(2)Каким стало?(5)Какое действие нужно выполнить, чтобы получить 5? Так какой знак мы поставим?(+) Слайд 7

5… 1=4 Слайд 8

-Какое число было?(5) Каким стало?(4) Как получить 4?( Какой знак мы поставим?(-) Слайд 9

-Молодцы! Пульт исправлен! показать


- А сейчас поработаем в парах. У вас на столе карточки.

Сейчас работаем с карточкой номер 1. Какие фигуры изображены? Внизу укажите количество данных фигур. Какой знак мы можем поставить между ними? Теперь подвиньте к себе карточку номер 2. Смотрим сначала на левую сторону

? Что у нас изображено? Внизу в маленьких квадратиках напишите количество данных фигур. Что у нас изображено

С правой стороны? Так же в маленьких квадратиках напишите количество данных фигур. Теперь сравните фигуры.

Нужно ввести новые знаки, чтобы мы могли сравнивать фигуры.


Сформулируйте тему нашего урока.




Чему должны научиться?


- Наша ракета всё дальше и дальше удаляется от Земли, как приятно вспомнить всё, что связано с землёй. Представьте, что мы на большой лесной полянке.

Физкультминутка

- На зарядку солнышко поднимает нас,

Поднимаем руки мы по команде раз,

А над нами весело шелестит листва,

Опускаем руки мы по команде два.

Соберём в корзину ягоды, грибы –

Дружно наклоняемся по команде три.

На четыре и на пять

Будем дружно мы скакать.

Ну, а по команде шесть

Всем за парты тихо сесть!





- Решаем, считаем, пишем, думаем.

- Считать, решать, отвечать, думать, чертить.





- В комнате 0 космонавтов, потому что она пустая.


Семь.






















Ученики цепочкой друг а другом ведут счёт.






-Геометрические фигуры.

- Отрезок, прямая, ломаная, кривая.




Выполняют зарядку для глаз.







-За числом 4 следует число 5, за 7 следует число 8.

-За 3 следует число 2, за числом 7 следует 6.

Дети поднимают карточки с ответами и один ученик вслух дает правильный ответ.








Квадраты и круги.


Равно.



Мы не можем их сравнить, потому что не знаем, какие знаки есть еще.



Знакомство со знаками « больше», « меньше»

Научиться сравнивать любые два числа





Выполняют физминутку.









Регулятивные :саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий,

Целеполагание, как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствиями с задачами и условиями коммуникации.








Регулятивные: оценка, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные: управление поведения партнера.




4. Построение проекта выхода из затруднений















































5. Первичное закрепление.



-Посмотрите на доску, что вы видите необычного? Слайд 10

-А сейчас откройте ваши учебники на странице 46. Рассмотрим с вами геометрические фигуры.

-Сколько изображено зеленых квадратов?


-Сколько изображено синих кругов?

-Чего меньше зеленых квадратов или синих кругов?

-Сравним числа 2 и 3.


- Какое число меньше 2 или 3? Почему?




-В математике есть специальная запись. Это записывают так: 2<3, знак < - меньше. Слайд 11


-Теперь рассмотрим фигуры рядом. Сколько изображено красных треугольников?

-Сколько изображено желтых треугольников?


-Каких треугольников больше?

-Сравним числа 4 и 5?

-Какое число больше 4 или 5? Почему?






-Кто догадался, как это записать? Слайд 12

- Знак ставится так, чтобы к большему числу «клювик» был открыт.

-Рассмотрим последний столбик. Сколько синих кругов?

-Сколько зеленых кругов?


-Что мы можем сказать об этих фигурах? Почему?





-Значит, мы будем сравнивать два числа 5 и 5.

-Что мы можем о них сказать? Слайд 13



-Теперь давайте вернемся к карточке № 2, пользуясь записью ( или на доске), сравните числа, ставя нужные знаки.

- Какие – то знаки.

Открывают учебники

- 2 зеленых квадрата.

-3 синих круга.

-Меньше зеленых квадратов.

-Меньше число 2, т.к. при счете 2 мы называем раньше 3.




-4 красных треугольника.

-5 желтых треугольников.

-Больше желтых треугольников.

- Больше 5, потому что при счете число 5 мы называем позже 4.

-5>4.




-5 синих кругов.

-5 зеленых кругов.

- их равное количество. Каждому синему есть в пару зеленый.


-Они равны.


Проверка.

Регулятивные:саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствиями с задачами и условиями коммуникации.



4.Закрепление, систематизация, применение З и У (10 минут)






6. Самостоятельная работа


-Наша ракета стремительно несётся ввысь. Экипаж работает слаженно, чётко. Сейчас серьёзная работа, мы выходим в открытый космос. О, я вижу планету, от неё отделяется какой-то неожиданный летающий объект. Что это? Инопланетяне хотят захватить нашу ракету. Приготовьтесь к математическому сражению. А оружием будет ум и смелость. Я показываю слайды, а вы по поднятой руке мне говорите, какое число больше или меньше. Слайд 14

Мы победили, корабль удаляется




На парте у вас лежит карточка № 3

В ней написаны числа, которые надо сравнить, значит поставить знаки – какие ?

Верно, приступайте к работе. Слайд 15 Когда выполните, сядьте красиво и ровно.

- Проверим, отвечаем по поднятой руке.



Отвечают.









Выполняют задания.

Отвечают.

Регулятивные: оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствиями с задачами и условиями коммуникации.


7. Рефлексия деятельности.

Словесный метод: беседа.

- Благодаря дружной работе наша ракета совершила мягкую посадку. Во время полёта мы провели большую работу.

Скажите, что вы для себя узнали нового?


Чем мы сегодня занимались?


Что вам помогло хорошо работать на уроке?


У вас 3 цветных карандаша. Закрасьте звёздочку в зелёный цвет, если полностью довольны своей работой на уроке; жёлтым - доволен, но не полностью; красным - надо постараться!

Молодцы, хорошо поработали. Слайд 16

-Полёт завершён, всем спасибо!




Отвечают .




Регулятивные: оценка.
Познавательные: построение речевого высказывания, контроль и оценка процесса и результата деятельности, рефлексия.
Логические: анализ.
Коммуникативные: умение слушать собеседника, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 07.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров34
Номер материала ДБ-244075
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх