Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике на тему"Калдыклы бүлү. Бөтенләтә бүлү".(4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока по математике на тему"Калдыклы бүлү. Бөтенләтә бүлү".(4 класс)

библиотека
материалов

Тема

Калдыклы бүлү. Бөтенләтә бүлү.

Дата


Планлаштырылган нәтиҗә:


Эшчәнлек максаты: Укучыларда калдыклы һәм бөтенләтә бүлүгә беренчел күзаллау формалаштыру.

Белем бирү максаты: Телдән исәпләү, логик фикерләү күнекмәсен үстерү.

Тәрбия бирү максаты: Балаларда аралашу культурасы тәрбияләү, фәнгә кызыксыну уяту.

Дәрес тибы

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Көтелгән нәтиҗә

Шәхси: хата ясаудан курыкмау, үзбәя кую сәләте булдыру.

Регулятив: тапкырлау һәм бүлүнең ысулларын , предметларның үзара бәйләнешен үзләштерү.

Танып-белү: Калдыклы һәм бөтенләтә бүлүгә күнекмәләре булдыру.

Коммуникатив: куелган сорауларга дөрес җавап бирә белү, парларда һәм төркемнәрдә эшләү күнекмәләре булдыру.

Төп төшенчәләр

Калдыклы бүлү, бөтенләтә бүлү, буленүче, бүлүче, өлеш, калдык.

Предметара бәйләнеш

Рус теле

Ресурслар

Математика дәреслеге, авторы А.Л.Чекин, карточкалар.

Төркемнәрне оештыру

Индивидуаль, парларда, төркемнәрдә эш.


Дәрес барышы:

Үткәрү технологиясе

Һәр этапның өйрәтү һәм үстерешле биремнәре

Һәр этапның диагностик биремнәре

1 этап. Оештыру өлеше.

Максат: укучыларның дәрескә хәзерлеген күзәтү, барлау; белем алырга әзерлек алып бару.

Көтелгән нәтиҗә: дәрескә уңай психологик халәт булдыру.

Уңай психологик халәт булдыру.

Хәерле көн, миңа!

-Хәерле көн, сиңа!          

-Хәерле көн, сезгә!

-Хәерле көн, барыбызгада!


  • Урыннарга тыныч кына утырдык. Дәресебезне дәвам итәбез.

Коммуникатив блок. Иптәшеңнең үз-үзен тотышы белән идарә итү гамәле.

Шәхес буларак блок (әхлакый-этик бәяләү)

2 этап. Белемнәрне актуальләштерү.

Максаты: телдән исәпләү күнекмәләрен үстерү.

Көтелгән нәтиҗә: Тапкырлау һәм бүлү таблицасын искә төшерү.

а) Өй эшләрен тикшерү.

б) Телдән исәпләү өчен биремнәр.

1. Һәр рәттә артык санны тап:

12 42 72 (102) (саннар 30 га арта бара)

27 33 40 (46) (саннар 6 га арта бара)

57 64 59 (14) 66 (1 сан аралаш саннар 2 гэ арта)

2. Капкага тупны керт!

145-25=120 30:6=5

41+21=62 64-13=51

56:8=8 9*7=63

17*2=34 66:3=22

Регулятив эшчәнлек (укучылар тарафыннан белгән яки әлегечә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү)

Танып-белү эшчәнлеге (гомуми уку)

Коммуникатив эшчәнлек (сораулар куелышы, фикереңне әйтә белү)

3 этап. Яңа тема өстендә эш.


Максаты: калдыклы һәм бөтенләтә бүлүне аңлату.


Көтелгән нәтиҗә:

Тапкырлау һәм бүлү таблицасын искә төшерү,

калдыклы һәм бөтенләтә бүлүне өйрәнү.
















Нәтиҗә:калдыклы һәм бөтенләтә бүлүне эшләү.


  • Ә хәзер әйдәгез конвертлардан 18 түгәрәк алыгыз. Шушы түгәрәкләрне 3шәрләп өстәлдә бүлеп куегыз.

  • Ничә өлешкә бүлдегез? (6 өлешкә)

  • Һәр өлештә түгәрәкләр саны тигезме (тигез)

Укучылар әлеге язманы тактага чыгып язып куялар. (18:3=6)

- Әлеге язмада 18 саны ничек атала? (Бүленүче.)

- Ә беренче 3 саны? (Бүлүче.)

- Ә җавапта чыккан сан? (Өлеш.)

- Димәк, 18 санын 3 кә төгәл бүленде. Мондый бүлүне без бөтенләтә бүлү дип атарбыз.

- Хәзер әйдәгез тактага карыйк.

Әмир 17 шарны 4 кә тигез итеп бүлеп буламы дип сорый. Әминә юк дип уйлый. Ә сезнеңчә ничек булыр икән. Әйдәгез бүлеп карыйк.

17 түгәрәкне алып 4 кә бүләләр. Нәтиҗәдә укучылар авырлык белән очраша, чөнки төгәл бүленми, 1 түгәрәк артып кала. (Төркемнәрдә эш)

- Нәрсә әйтә аласыз?

Балаларның җаваплары тыңлана. Тактага укытучы әлеге язманы яза (17:4=4 (калдык 1))

- Димәк, балалар, безнең 1 калдык калды. Мондый бүленеш атала безнең калдыклы бүлү дип.

- Балалар, димәк, бүгенге дәресебезнең темасы? (Калдыклы бүлү. Бөтенләтә бүлү.)

- Калдыклы бүлүнең дөрес исәпләнгәнен тикшерергә кирәк. Без моны ничек эшләрбез? Уйлап карагыз әле.

Калдыклы бүлүне тикшерәбез. 4*4+1=17

- Димәк, тапкырлау таблицасын белмичә, калдыклы бүлүне эшләп булмый.

- Калдык бүлүчедән зурмы әллә кечкенәме? (кечкенә)

Кагыйдә белән танышу.

Физкультминутка

Регулятив эшчәнлек (алдан фаразлау, контроль)

Танып-белү эшчәнлеге ( логик, проблема кую һәм чишү)

Коммуникатив эшчәнлек (сораулар куелышы, иптәшеңнең үз-үзен тотышы белән идарә итү, фикереңне әйтә белү, тикшерү, коррекцияләү)

Шәхес буларак эшчәлек (әхлакый-этик бәяләү)

4 этап. Ныгыту.

Максаты: алган белемнәрне ныгыту, мәсьәләләр чишүне ныгыту.

Көтелгән нәтиҗә: мәсьәләләр чишүне ныгыту.



149, 52 нче бит (телдән)

- Мәсьәләдә сүз ни турында бара? (сосиска)

- Мәсьәләнең соравы? (ничә сосиска пешерелгәнен табарга)

- Таба алабызмы? (әйе)

4*3=12 (тарелкалардагы сосиска саны)

- Мәсьәләнең соравына җавап табылдымы? (юк)

- Алга таба нишлибез? (12+2=14)

Дәфтәрләрдә 14 санын 4 санына калдыклы бүлүне эшләү.

150, 52 нче бит (2 багананы эшләү)

Такта алдында эшләнә.

24:6=4 27:3=9

27:6=4 (калдык 3) 29:3=9 (калдык 2)

Беренче баганадагы бүлү гамәлләрен кара. Аларның кайсысы таблица очрагы булып тора? Бер бүленүче икенчесеннән ничәгә аерыла? Бу сан калдык белән туры киләме? (Җаваплар тыңлана, эшләнгән эшләрнең дөреслеге тикшерелеп барыла.)

152, 53 нче бит ( 2 баганасын эшләү)

(67-1):9= 66:9=7 (калдык 3)

(67-5):9=6 (калдык 8)

(67-2):9=7 (калдык 2)

(67-6):9=6 (калдык 7)

Регулятив эшчәнлек (алдан фаразлау, контроль)

Танып-белү эшчәнлеге (гомуми уку, логик, проблема кую һәм чишү)

Коммуникатив эшчәнлек (сораулар куелышы, иптәшеңнең үз-үзен тотышы белән идарә итү, фикереңне әйтә белү, тикшерү, информация табу)

Шәхес буларак эшчәлек (әхлакый-этик бәяләү, мәгънә төзелеше)

5 этап. Тикшерү күнегүләре.

Максаты: үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү, укучыларда уку эшчәнле-ген мөстәкыйль башкара алу күнекмәләре формалаштыру

Көтелгән нәтиҗә: калдыклы бүлүне эшләү.

Танып-белү эшчәнлеген диагностикалау

Мөстәкыйль эш.

1. Калдыклы бүлүне башкар:

7:2= 46:9 = 77:8=

37:4 = 3:6 = 54:6=

2. Мөстәкыйль эш дәфтәрләрендә эшләү.

Регулятив эшчәнлек (алдан фаразлау, контроль)

Танып-белү эшчәнлеге (логик, проблема кую һәм чишү)

Шәхес буларак эшчәлек

6 этап. Рефлексия

Максаты:Дәрестә эшләгән эшләргә нәтиҗә ясау.

Көтелгәннәтиҗә: дәрестәге эшчән-леккә объектив бәя бирә белү,

алган белемнең куллану өлкәсен күзаллый белү.

а) - Бүгенге дәрестә сез нәрсәләр белдегез?

- Үзегез өчен нинди яңалык ачтыгыз?

- Тапкырлау таблицасын безгә ни өчен белергә кирәк?

б) Өй эше № 150.

б) Укучыларның дәрестәге эшчәнлегенә үзбәя.

- Дәрестә үз эшчәнлегегезне ничек бәялисез? Смайликларга карап билгеләгез. Ни өчен?

- Бүгенге дәрестә сезнең барыгызга да дәрестә актив катнашып, сорауларга дөрес җавап бирүчеләргә ..... куела.

Шәхес буларак эшчәлек (мәгънә төзелеше)

Регулятив эшчәнлек (бәяләү)

Коммуникатив эшчәнлек (фикерне әйтә белү)



















4 нче сыйныф укучылары математика дәресендә калдыклы һәм бөтенләтә бүлүгә беренчел күзаллау формалаштыру.Телдән исәпләү, логик фикерләү күнекмәсен үстерү. Дәрестә аралашу культурасы тәрбияләү, фәнгә кызыксыну уяту.Дәрестә куелган сорауларга дөрес җавап бирә белү, парларда һәм төркемнәрдә эшләү күнекмәләре булдыру.










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров219
Номер материала ДВ-160649
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх