1978913
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока по математике на тему:"Перестановка и группировка множителей"

Конспект урока по математике на тему:"Перестановка и группировка множителей"

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Тема: Перестановка и группировка множителей.

Продолжительность: 45 минут.

Тип урока: Изучение нового материала.

Цель: Познакомить с перестановкой и группировкой множителей.

Задачи:

  1. Познакомить  учащихся с  приемом перестановки  и  группировки  множителей. Продолжить формирование умения работать с книгой, умение быстро считать и писать.

  2. Развивать  умения  решать  задачи  на  встречное    движение, совершенствовать  вычислительные навыки. Продолжить работу над развитием математического и логического мышления, а также над развитием памяти, устной речи, трудолюбия.

  3. Продолжить работу над воспитанием дисциплинированности, аккуратности, самостоятельности.

Оборудование: мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь.

План урока

I

Орг.момент.

Приветствие учеников.


Проверь-ка, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят? 


- Здравствуйте, садитесь!

Слушание детей.






- Здравствуйте!


II

Актуализация знаний

- Начнем наш урок с устного счета.

(Задание №1, слайд№2)


- Какой закон умножения мы применяли?


-Кто сформулирует это свойство? (Молодцы!)


- Скажите, а зачем мы применяли это свойство?

- Продолжим устный счет.

(задание №2, слайд 2)

- Затрудняетесь? Почему?

У интерактивной доски по-очереди выполняют задание.


- Переместительный.


- От перестановки множителей произведение не меняется.


- Чтобы удобно и быстро считать.



- Да/ нет


III

Изучение новой темы

- Тема нашего урока: Перестановка и группировка множителей.(слайд 3)


7*2*5

  1. Найдите значение выражения данного выражения:


(7*2*5 = 14*5 = 70)

  1. Попробуйте перемножить эти числа так, чтобы легче и удобнее было вычислить ответ.


7*2*5 = (2*5)*7 = 70


- Какой закон умножения мы использовали?


- Да, мы переставляли множители, чтобы удобно было решать.


- Открываем тетради. Пишем дату и классная работа. Записываем данный пример.


- Решите удобным способом следующее выражение.(слайд 4)


15*(2*6) = 15*2*6 = 30*6 = 180 25*(7*4) = 25*4*7 = 100*7 = 700


Запишите в тетрадь.


- Если в выражениях множителей много, то можно использовать группировку. Теперь найдите значение этого выражения.(слайд 6)


25*3*4*9


-Как нам удобнее решить?

-Подумайте, как лучше переставлять и группировать эти множители.

25*3*4*9 = (25*4) * (3*9) = 100*27 = 2 700


Запишите в тетрадь.
















- сочетательный














































VI

Работа с учебником.



1(Ст.13. № 66.) (Слайд 7)


а) 25*47*4 = 25*4*47 = 100*47 = 4 700

- Что проделали для решения данного выражения?


б) 7*50*6*2 = (7*6) * (50*2) = 42*100 = 4 200

- Что делали?


2 (стр. 13 № 67)



(Физминутка)


Решение задач на движение.

3 Задача (Стр.13 № 68). (слайд 8)

- Прочитайте задачу.

- О чем говориться в задаче?


-Как двигались поезда?


-Какие величины характеризуют этот процесс?


-Что обозначает число 520?


-Что означает число 60?


- Что значит 4?


-Какой главный вопрос в задаче?



hello_html_5674579a.png

Чертёж на доске (выполняет ученик) и в тетради (каждым учащимся).

520

60

4

2

?

(?)





I. Способ.

1) 60*4 = 240 (км) – S1

2) 520-240 = 280 (км) – S2

3) 280 : 4 = 70 км/ч. – V2


II. Способ.

1) 520 : 4 = 130 км/ч. – общая скорость или скорость сближения.

2) 130 – 60 = 70 км/ч. – скорость второго поезда.

Ответ: Скорость второго поезда 70 км/ч.


4 Задача (стр 13 № 69)



(Стр 13 № 72)



По вариантам: 1 вариант- 1 строчка, 2 вариант – 2 строчка






-переставили множители.





-группировали множители


-По очереди у доски, объясняя решение.









- о движении поездов.


- навстречу друг другу


-Путь, время и скорость



- Расстояние между городами.

- Скорость одного поезда.


- Время, когда встретились поезда

- С какой скорость шел другой поезд?




Записывают условие задачи (схемой или таблицей в тетради)


На доске: один ученик решает задачу.



























- Самостоятельно в тетрадях.


V

Первичное закрепление новой темы

Задание: применяя свойство умножения, выполни удобным способом:

1 вариант 2 вариант

6*4*5-100 2*7*25+150

50*9*2-80 15*9*2-70


- в тетрадях делают задание и проверяем


VII

Итог урока

  1. Для чего нужно переставлять, группировать множители?

  2. Рефлексия (как вы оцениваете свою работу?)

  3. Оценка работы ребят.

  4. Д/з.


- Чтобы было легче и удобнее решать



Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Математика. 4 класс. Учебник. В 2 ч. Моро М.И., Бантова М.А. и др. 4-е изд. - М.: 2015; Ч.1 - 112с, Ч.2 - 128с.
К уроку: Умножение и деление

Номер материала: ДБ-671111

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее