Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему:"Письменные приёмы деления"

Конспект урока по математике на тему:"Письменные приёмы деления"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по математике.

Выполнил:

Учитель начальных классов

МБОУ СШ №10 г.Димитровграда

Земскова Екатерина Ивановна.

Тема: Письменные приёмы деления.

Класс:

УМК: Школа России.

Дата проведения:

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

  • Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).

  • В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

  • Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

  • Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

  • В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться еѐ обосновать, приводя аргументы.

  • Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

  • Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметные результаты:

  • Решать задачи в 2–3 действия на все арифметические действия

арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);

  • Знать компоненты деления.

  • Уметь письменно делить одно число на другое.

  • Выполнять прикидку результатов арифметических действий при решении практических и предметных задач;

Оборудование: карточки.

Средства: учебник, рабочая тетрадь, доска.

Тип: закрепление изученного материала.

Эскиз доски:



сентября.

Классная работа.



План урока:

Этап урока

метод

форма

время

1.

Организационный момент.

рас.уч-ля


2 мин.

2.

Целеполагание.

беседа


2 мин.

3.

Устный счёт.

беседа

опрос

7 мин.

4.

Актуализация знаний.

беседа

опрос

10 мин.

5.

Работа по теме урока.



10 мин.

6.

Физкультминутка.



2 мин.

7.

Закрепление изученного материала.

беседа

игровая

10 мин.

8.

Подведение итогов.

беседа


2 мин.

9.

Домашнее задание.



1 мин.

Ход урока:

Этап урока.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на нашем уроке.

- Открываем тетради. Записываем число, классная работа. Молодцы!

Слушают.


Пишут.

Целепо-лагание.

- Ребята, чему мы научились с вами вчера?


- Да, хорошо. Сегодня мы закрепим это умение.

- Делить одно число на другое столбиком.

Устный счёт.

- Но прежде чем перейти к основной работе, мы с вами посчитаем.

- Саша, Даша и Карина будут работать на индивидуальных карточках. Остальные смотрим на доску:

Цепочка: 81 : 9 =

- Вика, пожалуйста, отвечай.

- Молодец. Дальше Женя.

9 • 11 =

- Правильно. Далее Татьяна. 99 + 0 =

- Молодец, Таня.

- И последний пример. 99 + 1 =

- Хорошо, молодцы. Девочки, сдаём карточки.

Слушают.






Вика: будет 9.


Женя: 99.

Таня: 99.


Кристина: Получится 100.

Актуали-зация знаний.

- Итак, что мы с вами сегодня будем делать на уроке?

- Правильно. А для этого нужно повторить компоненты деления. Смотрим на коску.

32 : 4 = 8

- Цифра «32» это какой компонент деления, Юра?

- Цифра «4»? Саша.

- Цифра «8» это какой компонент деления? Лиза.

- Хорошо, молодец.

- Делить столбиком.




Юра: делимое.

Саша: делитель.

Лиза: частное.


Работа по теме урока.

- Итак, приступим к основной части урока. Открываем тетради, записываем. 963 : 3 столбиком.

963 3

- Что будем делать сначала?


- Записываем.

963 3

3

- Молодец, Валя. Что дальше делаем?


- Хорошо, Настя. Записываем.

963 3

9 3

6

- Что делаем дальше?


- Умница. Записываем.

963 3

9 32

6

6

3

- Далее?





- Пишем.

963 3

9 321

6

6

3

3

0

- Чему равно частное, Артём?

- Хорошо.

- Решим задачу. №10, стр.18. Читаем сначала про себя.

- Даша, читай вслух.





- Внимательно смотрим на текст задачи и думаем как записать краткую запись.

- Что нам дано?


- Да. Давайте запишем это следующим образом.

28 м – 7 пл.

- Что нужно узнать?


- Запишем так.

? м – 12 пл.

- Как нам решить эту задачу? Что нужно сделать сначала?


- Да. Как нам это сделать?

- Хорошо. Записываем.

1) 28 : 7 =

- Какой результат получится?

- Правильно. Пишем.

1) 28 : 7 = 4

- Что это мы нашли?



- Записываем.

1) 28 : 7 = 4 (м) – на 1 пл.

- Что дальше будем искать?


- Как нам это найти?

- Правильно. Пишем.

2) 12 • 4 =

- Какой результат получится?

- Молодец. Пишем.

2) 12 • 4 = 48

- Что мы нашли?


- Записываем.

2) 12 • 4 = 48 (м) – нужно для 12 пл.

- Ответ записываем самостоятельно.

- Таня, как ты ответ записала?


- Хорошо.

- Давайте немного отдохнем.



Записывают.


Валя: 9 разделим на 3, будет 3, записываем 3 в частное.




Настя: 3 • 3 будет 9, 9 – 9 = 0, ноль не пишем, спускаем 6.





Карина: 6 : 3, будет 2. Записываем в частное. 3 • 2, будет 6, 6 – 6 = 0, ноль не пишем, спускаем 3.






Надя: 3 : 3 = 1, записываем в частное. 3 • 1 = 3, 3 – 3 = 0, пишем ноль.




Записываем.


Артём: Частное равно 321.


Читают.


Даша: Из 28 метров ткани сшили 7 одинаковых платьев. Сколько потребуется ткани, чтобы сшить 12 таких платьев?



Лилия: Из 28 м сшили 7 платьев.


Записывают.

Саша: Сколько нужно ткани для 12 таких платьев.


Записывают.


Лиза: найти сколько метров ткани нужно на 1 платье.

Юра: 28 : 7



Надя: получится 4.



Даша: мы нашли сколько метров ткани нужно на 1 платье.



Диана: сколько метров ткани нужно для 12 платьев.

Лиза: 12 • 4



Даша: получится 48.



Настя: мы нашли метры ткани для 12 платьев.



Пишут.

Таня: 48 метров ткани нужно для 12 платьев.

Физкульт-минутка.

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развёл,

Видно ключик не нашёл.

Чтобы ключик нам достать

Надо на носочки встать,



Повторяют движения учителя.

Закрепле-ниеизу-ченного материала

- Карина и Диана к доске. Карина за 1 половинку доски, Диана за 2 половину доски.

- Решаем пример столбиком.

482 : 2

- Все решают в тетрадях.

- Закончили? Проверяем.

482 2

4 241

8

8

2

2

0

- Молодцы! Всё правильно.

- Следующий пример.

624 6


- Женя, к доске. Решаем.


- Запишем.

624 6

6 1

2



- Запишем.

624 6

6 10

24



- Запишем.

624 6

6 104

24

24

0

- Итак, чему равно частное?

Аналогично решаем у доски:

147 : 7

135 : 3

825 : 5

248 : 8

616 : 2

728 : 7

453 : 3





Решают.













Женя: 6 : 6 = 1, 6 – 6 = 0, ноль не пишем, сносим 2.





Женя: 2 на 6 не делится. Пишем в частное 0 и сносим 4.





Женя: 24 : 6 = 4, пишу 4 в частное. 24 – 24 = 0







Женя: частное равно 104.




Решают.

Подведение итогов.

- Что мы сегодня делали на уроке?





- Молодцы! Я всем благодарна за урок. Все очень хорошо работали.

- Считали устно.

- Повторяли компоненты деления.

- Делили столбиком.

- Решали задачу.

Домашнее задание.

- Домашнее задание записываем № 6, 7, стр. 18.

Записывают.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров130
Номер материала ДВ-478526
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх