конспект урока по математике на тему:"Сложение и вычитание числа 6" (1 класс)

Айзверт Виктория Александровна

КГУ «Средняя школа № 4 имени М. Маметовой»

 отдела образования акимата Федоровского района

учитель начальных классов, II категории

Предмет: математика

Класс: 1 «Б»

Тема: Сложение и вычитание числа 6.

Тип урока: изучение новой темы.

Вид урока: урок - путешествие

Цель: организовать деятельность направленную на формирование понятия о способах сложения и вычитания числа 6. (в пределах 10)

Задачи:

-способствовать развитию вычислительных навыков, оперативной памяти, логического мышления; умения анализировать, сравнивать, находить выход из проблемной ситуации.

-содействовать воспитанию коммуникативных навыков через совместную деятельность.

Аннотация: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Роль дидактической игры в жизни первоклассников очень велика. Играя, дети непроизвольно запоминают, закрепляют, совершенствуют и доводят до уровня автоматизированного навыка математические знания. Создание игровой атмосферы на уроке развивает познавательный интерес и активность учащихся, снимает усталость, позволяет удерживать внимание детей. В процессе игры расширяется кругозор обучающихся, прививается интерес к предмету, развивается творческая фантазия, воспитываются нравственные качества. 

Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный.

Планируемый результат:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; удерживать цель деятельности до получения ее результата; анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их причины; ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Ход урока:

1.Организационный момент

 Цель: готовность к деятельности, мобилизации внимания учащихся. Создание положительной эмоциональной направленности на учебную деятельность .

1.Психологический настрой учащихся.

2.Сообщение темы, цели урока.

Учитель:

«Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Куда мы с вами попадем

Узнаете вы скоро.

В стране далекой мы найдем

Помощников веселых.»

Учащиеся: проверяют готовность к уроку.

Учитель:

Сегодня, я приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране «Математика», на сказочном поезде. Путешествуя по этой стране, мы познакомимся с новым для вас и интересным, и повторим всё, что уже знаем.

2.Актуализация знаний

Цель: активизация познавательной деятельности учащихся. Актуализация опорных знаний и умений.

1.Устный счет.

Учитель: -Но, чтобы наш поезд тронулся, мы должны прицепить вагончики по порядку. Ответ решенного примера, будет номером вагончика.

Учитель:-А для того, чтобы правильно расставить вагоны, давайте повторим счёт.

а) Счёт прямой и обратный.

-1 ряд - сосчитать от 3 до 8 и обратно.

-2 ряд – сосчитать от 1 до 5 и обратно

-3 ряд – сосчитать от 4 до 9 и обратно.

Учащиеся:Считают. Слушают внимательно остальных и исправляют.

Учитель:-Все вместе считаем от 1 до 10 и обратно.

б)Показать соседей.

-Какое число идёт за числом 3? 6? 9?

-Какое число идет перед числом ?2 ?5 ?8?

-Показать «соседей» числа 4, 7, 9.

-Молодцы! Ну, а теперь нам будет просто найти номера вагончиков.

в)Игра «Составим поезд»

На доске вагоны в разброс их нужно составить по порядку, решив примеры. 2+1,4-2,2+2,7-1,3-2,4+1.

Проверка «Светофор»

3-2,4-2,2+1,2+2,4+1,7-1.

Учитель:-А на какие две группы можно разделить все эти примеры?

Ученики:-Ответы учащихся.(Сложение и вычитание).

Учитель:-Хорошо! Все вагончики мы прицепили правильно и можем отправиться в путешествие.

-На каждой станции нас будет ждать конверт, но взять его мы сможем, если правильно выполним задание. Ну, а открыть сможем в конце путешествия, когда все задания будут выполнены.

3. Работа по теме урока.

Цель: организовать и направить к цели деятельность учащихся. Проверить полученные знания.

Учитель:

-Так как мы эти вагончики разделили на две группы (сложение и вычитание). Давайте посмотрим внимательно под каким номером  последний вагон?

-Наша новая тема «Сложение и вычитание числа 6»

а)Состав числа 6. Первая станция «Снежная»

Задание: Составить выражения, в которых одно из слагаемых 6. Составь выражения, в которых вычитаемое 6. Найди их значение.

(1+5, 2+4, 3+3, 4+2, 5+1,0+6)

Учащиеся:Вспоминаю компоненты сложения и вычитания, затем выполняют задание.

Учитель:-Молодцы! Хорошо справились с заданием и можем взять конверт №1.

б) Физкультминутка

Цель: организовать отдых для снятия напряжения мышц и тела.

в)Сравнение чисел.

Учитель:-А дальше наша дорога идёт в лес. Прочитайте, как называется наша лесная станция.

Станция «Угадайкино»

Учитель читает загадки, учащиеся их отгадывают.

1. В птичник повадится-

Жди беды.

Рыжим хвостом

Заметает следы.      (лиса)

2. Не барашек и не кот

Носит шубу круглый год.

Шуба серая – для лета

Для зимы – другого цвета.      (заяц)

3.На овчарку он похож.

Что ни зуб – то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.   (волк)

4. Кто по ёлкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы?     (белка)

Учитель:

- В какую группу можно определить этих животных?

Учащиеся:

Ответы.(дикие)

Учитель:

-Каждое животное приготовило нам задание. Давайте посмотрим. Сравнить.

Учащиеся сравнивают.

6<7, 8=8, 10>9, 8>7.

-Как называются выражения со знаками «>», «<», «=»

Учащиесяотвечают (равенства, неравенства)

Работа по учебнику.стр.103 №2 Сравнить сумму длин зеленного и синего отрезков с длинной красно отрезка.  4см+6см=10см  .Учащиеся учат строить высказывание в устной форме, проводить анализ, сравнение. Проводят отрезки.

-И с этим заданием справились, возьмем конверт №2

г)Решение задач.

Станции «Задачкино»

Стр.104 № 3 Составить задачи по рисунку и решить их.

Учащиеся:

Вспоминают, что такое задача, из чего состоит задача.

-Все задачи решили правильно и можно взять конверт №3

д) Физкультминутка.

Цель: организовать отдых для снятия напряжения мышц и тела.

е)Повторение геометрического материала.

-Все звери разбежались, но оставили на снегу свои следы.

Станция «Фигурная»

-Что за фигуры изобразили звери?

- Какая из этих фигур лишняя? Почему?

-Поэтому наша станция называется «Фигурная»

Учащиеся повторяют названия фигур. Отвечают на вопрос «Какую фигуру называют треугольником?»

Получаем конверт №4.

ж)станция «Подумай-ка»

стр.104 учебника задание в зеленой рамке. 6+3>7-6

Учащиеся ставят знак сравнения.

конверт №5

4.Итог урока

Цель: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели на уроке.

-С какой темой познакомились? Что нового узнали? Чему научились?

-Что еще не получается?

Учитель вместе с учениками открывают конверты, складывают слово «Молодцы!»

Оценки за урок. Запись домашнего задания.

5.Рефлексия

Нарисовать смайлик на стикерах. Если урок понравился смайлик улыбается, если нет то, смайлик грустный.

Краткое описание документа:

Аннотация: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Роль дидактической игры в жизни первоклассников очень велика. Играя, дети непроизвольно запоминают, закрепляют, совершенствуют и доводят до уровня автоматизированного навыка математические знания. Создание игровой атмосферы на уроке развивает познавательный интерес и активность учащихся, снимает усталость, позволяет удерживать внимание детей. В процессе игры расширяется кругозор обучающихся, прививается интерес к предмету, развивается творческая фантазия, воспитываются нравственные качества.