Предмет: «Математика»
Тема:
«Сумма трех и более слагаемых. Устные приемы вычисления»
Цели урока:
- Предметные:
- познакомить учащихся с
приёмами устного сложения трех и более слагаемых;
- отработать и применить умения
находить сумму чисел наиболее удобным способом и совершенствовать навыки
решения задач
- Метапредметные:
- формирование универсальных
учебных действий (УУД).
Укажем главные из них:
- Личностные:
- развивать учебно-познавательный
интерес к учебному материалу и способам решения задач;
- умение владеть поисковыми
и творческими способами решения
учебных и практических проблем.
- Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную
задачу;
- планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей;
- оценивать правильность
выполнения действия;
- адекватно воспринимать предложения
сверстников и учителя.
- Познавательные:
- овладевать логическими
действиями анализа, сравнения, синтеза и обобщения;
- устанавливать
причинно-следственные связи;
- осуществлять работу с
графической информацией (бланк с заданием в табличной форме);
- обнаруживать пробелы в
информации;
- владеть рядом общих приёмов
решения задач.
- Коммуникативные:
- строить монологическое
высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- договариваться о совместной
деятельности.
Задачи:
- совершенствовать навыки
решения задач;
- развивать мыслительные операции, речь учащихся
- воспитывать культуру
общения и взаимодействия в коллективе.
В конце урока
дети будут знать, что
переместительное и сочетательное свойства сложения дают возможность записывать
выражения, содержащие только сложение без скобок и уметь, выполнять устные
вычисления; объяснять решение;
выполнять
необходимые измерения и вычислять периметр прямоугольника разными способами.
Ход урока:
1. Организационный
момент.
–
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Сергеевна, сегодня я проведу у вас
урок математики. Мне очень приятно видеть ваши светящиеся глаза, значит, у вас
хорошее настроение и нам вместе, сообща, удастся решить любые задачи.
2. Работа по
теме урока.
- Сегодня нас
ждёт интересный урок. Мы будем работать в инструктивных картах, это даст Вам
возможность самим оценить свою работу на уроке, которая будет индивидуальной,
самостоятельной, в парах.
- Давайте
подпишем наши карты. На верхней строке напишите фамилию, на нижней – имя.
Справа класс.
- Рассмотрим
критерии оценки.
Инструктивная карта обучающегося
Фамилия________________________
Имя____________________________ класс______
Критерии оценки:
3 - Быстро, правильно, самостоятельно
2 - Правильно, но медленно
1 - Без ошибок, но с помощью других
0 - Неправильно
Дополнение ответа – 1 балл.
|
( пустой слайд включить)
- Какие свойства сложения Вы знаете?
- Что значит сочетательное свойство сложения? (пример на доску)
- Что значит переместительное свойство сложения? (пример на доску)
- Давайте выполним 1 задание.
- Что нужно сделать?
Этап урока
|
Задания для выполнения
|
Решение
|
Вид работы
|
Оценка за задание
|
Дополн.балл
|
1.Проблемная ситуация
|
1.Разложить число 24 в виде суммы трёх и более слагаемых
|
|
Индивидуал.
|
|
|
- Молодцы! Оцените свою работу!
-Что мы сейчас делали? (искали сумму
3 и 4 слагаемых)
- Как вы думаете над чем мы сегодня
будем работать? (называют тему – на доске открывается тема)
- Мы с вами изучали и применяли
переместительное и сочетательное свойства сложения…
- Давайте попробуем назвать цель
нашего урока? (слайд)
- Обратимся к рубрике «Обрати
внимание»
Правило: Переместительное и
сочетательное свойства сложения дают возможность записывать выражения,
содержащие только сложение, без скобок. При этом вычисления можно выполнять в
любом порядке.
- Ребята, а где мы можем найти
задания для отработки этого правила? (в учебнике)
- Правильно. Откроем учебники на
странице 65, выполним задание 286.
Отрабатываем знания
|
Устное задание по учебнику
|
Устные вычисления
|
Индивидуал.
|
____
|
|
Применяем знания
|
Решить задачу на нахождение периметра
|
1 способ:
3+4+2+7=16 см
2 способ:
7+3+2+4=16 см
Ответ:16 см
|
Самост.,
в парах.
|
|
|
- Ребята, как вы
считаете, где еще можно применять свойства сложения, кроме решения выражений?
(в задачах,
неравенствах)
- Решим 3 задание в парах. У вас на
партах карточка с четырехугольником, нужно измерить его периметр.
- Как мы это узнаем? (нужно сложить
его стороны)
- Хорошо! Мы найдем периметр
четырехугольника 2 способами: по порядку будем складывать, а затем применим
наше правило.
- Вместе с соседом измерьте стороны,
можно писать на карточке свои вычисления.
( 2 способ один ученик у доски – за
это дополнительный балл)
- Посмотрите в окно!
- Скажите, какое сейчас время года?
(осень)
- А как называется явление в природе,
когда опадают листья с деревьев?
- Проведем физминутку (листопад)
Мы листики
осенние,
На ветках
мы сидим.
Дунул
ветер — полетели.
Мы летели,
мы летели
И на землю
тихо сели.
Ветер
снова набежал
И листочки
все поднял.
Закружились,
полетели
И за парты
снова сели.
- Посмотрите на слайд! Девочкам дали задание собрать
листья для гербария, нам с вами нужно узнать сколько всего листочков они
принесли. Посмотрите внимательно на данные к задаче и подумайте, как можно это
узнать, опираясь на карточки-помощницы!
- Первые два действия мы выполним устно, а кто-то из
вас получит дополнительный балл!
- Нужно ответить на основной вопрос задачи.
- Что нужно для этого сделать? (сложить все стороны)
- Для этого будем использовать,
изученные нами свойства сложения.
- Поработайте в парах, запишите
решение.
- Оцените свою работу!
Составляем задачу
|
Примени переместительное свойство:
17+23+22=62 листа
Примени сочетательное свойство:
17+22+23=62 листа
Ответ:62 листа
|
В парах
|
|
|
Самостоятельная работа в тетради на печатной основе
|
стр.37 №127, стр.38 № 128.
|
|
По вариантам, по выбору
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Поработаем самостоятельно, выполним
задание в тетради на печатной основе. 1 вариант – задание 127, 2 вариант – 128
задание. Я пройду, посмотрю, проверю.
- Какие свойства сложения вы
применили, выполняя эти упражнения? (переместительное и сочетательное)
- Посчитайте общее количество баллов
и поставьте оценку (слайд)
Общее количество баллов
|
|
Оценка
|
|
- Я проверю ваши инструктивные карты
и поставлю каждому оценку за урок. Будет очень хорошо, если ваша оценка
совпадает с моей.
- Хочется выделить работу… Вы сегодня
молодцы, работали быстро, давали правильные ответы, остальным еще нужно
потренироваться.
3. Домашнее
задание (по выбору) слайд
1.У. стр.66 №291
2. Т. стр. 39 №
132.
4. Итог на
рефлексивной основе ( слайд)
- Если вы
довольны результатом своей работы на уроке, то поднимите карточку с
раскрывшимся цветком лилии.
- Если у Вас не
все получилось, то бутон лилии.
Спасибо за
урок (слайд), показ лилий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.