Конспект урока по математике на тему:"Умножение многозначного числа на однозначное"

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. урок начинается со слов учителя: “Улыбнёмся друг другу, дети. Сядьте удобно, закройте глаза, положите головы на парты”. дети тихо повторяют за учителем: - Я в школе на уроке, - Сейчас я начну учиться. - Я радуюсь этому. - Внимание моё растёт. - Я как разведчик, всё замечу. - Память моя крепка. - Голова мыслит ясно. - Я хочу учиться. - Я очень хочу учиться. - Я готов к работе. - Я работаю! Слайд - Ребята, девизом урока математики сегодня я предлагаю выбрать такую китайскую мудрость: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню,  дай попробовать – и я пойму.» - Как, вы понимаете эти слова? - А на уроке математики часто приходится думать?   - Зачем нужно думать? Слайд - Вы, ребята знаете, что выполняя различные действия мы можем выбрать три пути: - Путь Опыта - Путь Размышления - Путь Подражания  - Какой путь вы выберете? - Какую тему изучали на прошлых уроках математики? (Письменные приёмы умножения). - Тему сегодняшнего урока мы определим позже, а пока  откройте тетради и запишите дату, Классная работа.	(Лучше и быстрее понимаешь и запоминаешь, если сам ищешь ответы на вопросы, а не когда тебе просто говорят) (Да)  (Чтобы развивать ум, сообразительность) Предположительные ответы детей: выберем путь Размышления, это даст нам возможность самим справляться с трудными заданиями или выберем путь Опыта, т.к. будем опираться на свои имеющиеся знания. Путь Подражания не подходит, так как подражая нельзя затем самому справиться с поставленной проблемой, привыкаешь действовать по образцу.
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. Проходят тестирование на компьютере в электроном ресурсе по теме «Умножение» Устный счёт. Разминка для ума. Слайд     Дядя Фёдор написал папе  с мамой в Крым 15 писем. А в Простоквашино- в  8 раз больше. Сколько писем написал дядя Фёдор а Простоквашино?  (120 писем) Старик рыбачил у синего моря 33 года и за это время поймал 1 золотую рыбку. Сколько лет ему надо ещё рыбачить, чтобы поймать 3 золотые рыбки?   (99лет)     . Баба Яга  летит на своей метле со скоростью 25 км/ч. сколько времени ей потребуется, чтобы пролететь на этой метле 100 км.?   (4 часа)  Слайд - Масса жирафа 700 кг, а масса африканского слона в 10 раз больше. Чему равна масса слона  ?   Слайд Размах крыльев степного орла – 2 м, а небольшой бабочки в 50 раз меньше. Чему равен размах крыльев бабочки? На слайде выражения 7 x 6             345 x 24      145х5                8x 9             416 x 21     242х8        2345х3                                                           - Разделите эти выражения на три группы в зависимости от вида умножения.  7 x 6             345 x 24       145 х5                8x 9             416 x 21     242х8       2345х3                             - Чем отличается каждый столбик? -Найдите значение выражения 1 столбика. Устно. - Найдите значения выражения второго столбика. -  Каким способом будете находить значение числовых выражений  в третьем столбике?  (при помощи алгоритма) - Найдите значения этих выражений .               - Какое выражение лишне? Почему? Слайд - А почему ты не куда не отнес выражение  2345х3?                              Постановка темы и целей урока.     - Какая тема урока? Как вы думаете, что нам сегодня необходимо делать на уроке?  Какую мы поставим перед собой цель?	700×10=7000кг=7т 200:50=4см  В первом                               столбике – табличное умножение, во втором столбике –– письменное умножение на двузначное число, а в третьем столбике умножение трехзначного числа на однозначное
Составление алгоритма умножения многозначного числа на однозначное —опираясь на алгоритм умножение трехзначного числа на однозначное, попробуй составить алгоритм деления многозначного числа на однозначное. Составляет алгоритм. Проверка по электронному ресурсу. Выполни умножение выражения 2345х3
Физминутка
Первичное закрепление с проговариванием алгоритма. Работа по карточке. Выполни вычисления. Если затрудняешься, используй алгоритм. 3204 х5=16020        17642 х6=105852 37716 х 7=264012 Проверка.- Допустил ошибки? – Какова цель задания? – Удалось ли правильно решить поставленную задачу? – Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты? – Вы решили всё сами или с чьей-то помощью? – Какого уровня сложности было задание? – Оцените свою работу.
Самостоятельная работа. Работа по учебнику. - откройте учебники на ст.77   №333 – Какова цель задания? – Удалось ли правильно решить поставленную задачу? – Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты? – Вы решили всё сами или с чьей-то помощью? – Какого уровня сложности было задание? – Оцените свою работу.	Закрепить свои знания
Рефлексия. Самооценивание. Прием «Плюс-минус-интересно» В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось, информация и формы работы,  которые вызвали положительные эмоции. В графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций. В графу «И» - «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали  и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к ведущим мастер класса.
Домашнее задание ст. 77 №337

П (плюс)

М (минус)

И (интересно)

Выполни вычисления. Если затрудняешься, используй алгоритм.

3204 х5        17642 х6

37716 х 7

 Путь Опыта

Путь Размышления

 Путь Подражания