Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике "Нахождение значений сумм трех и более слагаемых." (1 класс)

Конспект урока по математике "Нахождение значений сумм трех и более слагаемых." (1 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Математика

Тема: Нахождение значений сумм трех и более слагаемых. Цели: 1. Образовательные: - убедиться в том, что сложение можно выполнять в любом порядке; - закреплять навыки счѐта в пределах 20, без перехода через десяток. 2. Развивающие: - развивать математическую речь, логическое мышление, способность воспринимать и понимать прочитанное, отвечать полными ответами, рассуждать, обосновывать ход выбранных действий, - развивать память, внимание, творческие способности. 3. Воспитательные: - воспитывать познавательный интерес, самостоятельность в получении знаний, бережное отношение к природе; - развивать аккуратность и последовательность при выполнении устных и письменных работ.Тип урока: Изучение нового материала. Планируемый результат обучения: Развитие универсальных учебных действий. (УУД). Познавательные УУД: -умение строить речевое высказывание в устной и письменной формах; -использование знаково-символических средств; -умение делать выводы в результате анализа и синтеза мыслительных операций; - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные УУД: -умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; - прогнозирование – предвосхищение результата; - развитие самостоятельной поисковой деятельности и творческих возможностей; - осуществление пошагового продвижения от наблюдений к обобщению; - умение анализировать и исправлять ошибки; - осуществление контроля по результату. Коммуникативные УУД : -сотрудничество с учителем и сверстниками – определение способов взаимодействия; - формирование собственного мнения; - использование речи для регуляции своего действия; - умение аргументировать свою позицию, свой ответ; - владение монологической и диалогической формами речи. Личностные УУД: - способность к самооценке; - наличие учебно-познавательной мотивации; - ориентация на бережное отношение к окружающему миру; Основные понятия: состав чисел, таблица сложения, компоненты при сложении, компоненты при вычитании, значение выражений, задачи. Межпредметные связи: «Окружающий мир».

Форма урока: урок-сказка Технология: опережающее - развивающее обучение Методы урока: частично-поисковый, анализа и синтеза, словесно-наглядный.Ресурсы: интерактивная доска, стилус - инструмент для работы с интерактивной доской, презентация: цветные картинки с изображением леса, птиц, цветов, зверей, кружочки – солнышки для определения грустного и весѐлого настроения на уроке; учебник, План урока.Планируемые результаты: изучение новой темы и закрепление пройденного.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

Слайд 1 Дети: Прозвенел уже звонок. 
Начинается урок. 
Мы сегодня не одни, 
Гости на урок пришли. 
Учитель:Повернитесь поскорей, 
Поприветствуйте гостей! 
Сядьте ровно, ножки вместе, 
Руки положи на стол. 
Дети:Будем мы писать, трудиться, 
Ведь заданья нелегки. 
Нам, друзья, нельзя лениться, 
Так как мы – ученики. 

Я тетрадь свою открою и наклонно положу. Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь. Напишем число, классная работа. Пропишем число 16. Расскажите о числе 16 (1 десяток и 6 единиц). Второй ряд : числа прописываем в порядке возрастания.

А сейчас ребята, поудобнее садитесь!
                  Не шумите, не вертитесь.
                  Внимательно считайте,
                  Я спрошу Вас – отвечайте.
                  Вам условие понятно?
Дети: да.Это слышать мне приятно!
                  Путешествие зовёт –
                  Первоклашек на урок!

  1. Мотивационный момент.Ребята, утром я иду в школу. Конечно, спешу и вдруг, меня останавливает не сказочный герой. Он неживой, но самый важный в нашей жизни и во всей планете. Догадались?Кто это? (Да, солнышко). Вручает вот такой конверт и говорит, что в этом конверте сюрприз для учеников. Сюрприз только для самых старательных учеников. Хотите получить сюрприз? Вам нужно на уроке заработать 8 баллови больше.Оценочный лист заполняем. Слово « молодец» подтверждает правильный ответ, значит, вы зарабатываете один балл. Слайд 2. Я знаю, что вы очень любите сказки и поэтому мы отправляемся в волшебную страну сказок.  Так как у нас урок математики, сказка будет математическая. А для того, чтобы попасть в страну сказок, нам нужно открыть двери. Она не открывается простым ключом, а открывается при помощи правильных ответов.Я вам предлагаю назвать тему урока. На доскевыражения: 5 + 2 4 + 3 2 + 5 + 1 6 + 4 Что лишнее, почему? В группах определите тему урока. (Тема урока: сложение чисел с тремя и более слагаемыми.)Ставим цель.(Научиться быстро находить значения выражений с 3 и более слагаемыми. Узнать на уроке новое и интересное – такие варианты могут прозвучать).

Закрываем глазки: 1, 2, 3, 4, 5 Сказка к нам пришла опять.
(Молодцы, дверь в сказочную страну открывается и появляется герой сказки.Слайд 3. Ребята, а кто это? Колобок. Кто автор этой сказки? Русская народная сказка. Надоело Колобку
На одном лежать боку.
И решил он погулять, 
Еще больше мир узнать.

По тропинке он бежит,
Слайд 4. Заяц на тропе стоит.
Говорит ему Косой:
«Колобок, а ну постой.
Я тебя бы сразу съел, 
Да ведь ты же поумнел.  

3.Поисково – исследовательский этап.                                                Заяц даёт задание Колобку. Поможем!   (Работа в группах) Найдите значения выражений, исследуйте и сделайте вывод. 5 +3 + 2 5 + (3 + 2) (5 + 3) + 2 3 + (5 +2)

Чему равно значение у всех выражений? (10)

Как вы думаете, почему значения одинаковые?(Все слагаемые одинаковые)

Составляем правило в группах.(Сложение трёх и более слагаемых можно выполнять в любом порядке.Значение суммы не меняется.)А теперь, пользуясь правилом, сложите числа 6, 1,3.

6 + 1+ 3 6 + (1+3) (6 + 1) + 3 1 + ( 6 + 3)

Вывод: значение сумм не меняется, потому что складывать числа можно в любом порядке, потому что слагаемые одинаковые. Молодцы, с заданием справились. Слайд 5. Заяц отпустил Колобка, а сам ушёл в лес.Колобок весело покатился дальше.

Слайд 6. Колобка волк увидал,
Облизнулся и сказал:
Чтоб несъеденному быть,
Надо задачу решить.
Все числа без сомнения 
Подставь без промедления.

  1. Практическая часть урока

Слайд 7. Я купил блокнот за 7 рублей. Какие монеты я мог взять? Придумай разные варианты. Выложите на столе все варианты, какими монетками можно рассчитаться за покупку.

5 + 2 5 +1 + 1 2 + 2+ 2+ 1 2+2+1+1+1 2 +1+1+1+1+1

1+1+1+1+1+1+1Найдите значения разностей. Кто быстрее всех выполнит задание.

7 - 5 7 - 2 7 – 1 – 1

7 - 1 7 - 5 – 1 7 - 2 - 2

(Сверьте ответы с доской).

Слайд 8.Быстро справились с заданием. Волк отпустил Колобка. Смотрите, какой Колобок наш весёлый. Мы тоже рады, что тебя волк не съел.

Колобок вперед бежит, Видит пень, решил отдохнуть.

Слайд 9.Нам тоже пора отдохнуть. Физкультминутка.


Слайд 10. А медведь Колобка увидал,
Облизнулся и сказал.
Будет мне обед! Удача! 
Если не решишь задачу.

Задачка у медведя – ах!

Непростая, не в стихах!

Поможем Колобку решить задачу.Чтение задачи №229.

Вспомним правила дорожного движения. На доске макет светофора. Что обозначает красный цвет, жёлтый цвет, зелёный цвет на светофоре?Вопросы.1) Сколько было машин на стоянке? 2) Сколько машин уехало?А сколько машин осталось?Посмотрим на схему и повторим текст задачи. Что заметили? Исправим в схеме данные и решим задачу в тетради. 10 – 4= 6 (м.) Ответ: 6 машин уехало. Молодцы. Задачу решили и Колобку помогли.

Слайд 11. Медведь отпустил Колобка. Колобок катится подорожке.

Слайд 12.Ой, Колобка лиса поймала.   
Облизнулась и сказала:
«Съем тебя сейчас я, 
Будет лисе счастье.

Но, если выполнишь заданья,

Я отсрочу наказанье.

Лиса просит выполнить задания из папки «Проверь себя». Поможем Колобку, выручим из беды. Помните, а какая у нас тема. Сложение чисел с тремя и более слагаемыми.Откроем папку «Проверь себя» и закрепим сложение чисел с несколькими слагаемыми.Тема10, задание 5.

4 + 2+1 14 +2 +1 12 + 5 + 2 3 +4 +2 13 + 4+1 11 +6 +3Тема 8, задания10, 11, 12

Лиса отпустила Колобка, вы справились с заданиями.

Слайд 13. Лиса ушла ни с чем. Молодцы!

Слайд 14.Я хочу домой, друзья! Где идти, куда бежать? Помогите поскорей!

а) Проверка знаний и умений.

Поможем Колобку домой вернуться. Его ждут бабушка с дедушкой. Поиграем в игру «Крестики и нулики». Находим таблички на столе. Условие: если мой ответ верный – ставим Х, если мой ответ неверный - ставим 0.

1. Если 5 увеличу на 1, то получу 7. 0 2. К 2 прибавлю 3 и ещё 1, значение суммы будет 6. Х 3. Если уменьшить 10 на 3, то получится 8. 0 4. Из 7 вычесть 4 и ещё 2, значение выражения равно 1 Х 5. В треугольнике никогда не бывает прямых углов. 0 6. У квадрата все углы разные, тупые, прямые и острые. 0

О

Х

О

Х

О

О



Проверяем и добавляем баллы общему числу, заработанных баллов.

  1. Рефлексивно – оценочный этап.

Слайд 15.Подводим итоги. Дедушка с бабушкой рады Колобку. Колобок живым остался благодаря Вам. Всегда выручайте друзей из беды. Не губите природу. Как красиво в лесу. Какая природа красивая, птички поют, цветы украшают поляну.

А теперь сделаем словесные выводы. Вы рады, что Колобка не съели звери?

Какая была тема урока? Что было интересно на уроке? Что нового узнали? Вы молодцы, хорошо поработали. Посчитайте свои баллы. Помните условие: кто заработает 8 баллов и более, тот и получит Сюрприз. Поднимите руки те, кто заработал 8 баллов и больше. Вы молодцы, старались работать на уроке и заслужили Сюрприз: За ударный труд, «За спасение Колобка».

А теперь, хочется узнать, с каким настроением вы работали на уроке. 1. Солнышко ваше улыбается, если вам было интересно, если вы рады, что Колобку помогли. Рисуем ротик дугой кверху. 2. Кому было на уроке немножко грустно, то рисуем разрез губ прямой. 3. Если вам на уроке было неинтересно, хотели, чтобы лиса съела Колобка, то дуга смотрит вниз.Поднимите солнышки и поделитесь с нами.

Закрываем глазки,
Убегаем мы из сказки,
1, 2, 3, 4, 5
В класс вернемся мы опять.
Вот и сказочке конец!
А кто слушал молодец!

Мне понравилось, как вы трудились на уроке. Спасибо за урок!




Краткое описание документа:

Конспект урока по математике с презентацией "Колобок"

Тема: Нахождение значений сумм трех и более слагаемых. Цели: 1. Образовательные: - убедиться в том, что сложение можно выполнять в любом порядке; - закреплять навыки счѐта в пределах 20, без перехода через десяток. 2. Развивающие: - развивать математическую речь, логическое мышление, способность воспринимать и понимать прочитанное, отвечать полными ответами, рассуждать, обосновывать ход выбранных действий, - развивать память, внимание, творческие способности. 3. Воспитательные: - воспитывать познавательный интерес, самостоятельность в получении знаний, бережное отношение к природе; - развивать аккуратность и последовательность при выполнении устных и письменных работ. Тип урока: Изучение нового материала. Планируемый результат обучения: Развитие универсальных учебных действий. (УУД).Познавательные УУД:-умение строить речевое высказывание в устной и письменной формах; -использование знаково-символических средств; -умение делать выводы в результате анализа и синтеза мыслительных операций; - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные УУД: -умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; - прогнозирование – предвосхищение результата; - развитие самостоятельной поисковой деятельности и творческих возможностей; - осуществление пошагового продвижения от наблюдений к обобщению; - умение анализировать и исправлять ошибки; - осуществление контроля по результату. Коммуникативные УУД : -сотрудничество с учителем и сверстниками – определение способов взаимодействия; - формирование собственного мнения; - использование речи для регуляции своего действия; - умение аргументировать свою позицию, свой ответ; - владение монологической и диалогической формами речи. Личностные УУД: - способность к самооценке; - наличие учебно-познавательной мотивации; - ориентация на бережное отношение к окружающему миру; Основные понятия: состав чисел, таблица сложения, компоненты при сложении, компоненты при вычитании, значение выражений, задачи. Межпредметные связи: «Окружающий мир».

Форма урока:урок-сказка Технология: опережающее - развивающее обучение Методы урока:частично-поисковый, анализа и синтеза, словесно-наглядный. Ресурсы: интерактивная доска, стилус - инструмент для работы с интерактивной доской, презентация: цветные картинки с изображением леса, птиц, цветов, зверей, кружочки – солнышки для определения грустного и весѐлого настроения на уроке; учебник, План урока.Планируемые результаты:изучение новой темы и закрепление пройденного.

Автор
Дата добавления 27.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров266
Номер материала 256726
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх