Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике «Письменное деление трёхзначного числа на двузначное»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике «Письменное деление трёхзначного числа на двузначное»

библиотека
материалов

hello_html_70335cdf.gifhello_html_73409f65.gif

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Чаргаринская основная общеобразовательная школа

Венгеровского района Новосибирской области











Урок математики

в 4 классе по теме

«Письменное деление трёхзначного числа на двузначное»














Работу выполнила

учитель начальных классов

Русинова Елена Константиновна



-2015-





ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА


Образовательная система

«Школа России».

Базовый учебник

Моро М.И., Бантова М.А. и др. 4 класс, в 2-х частях, 2 часть, М.: Просвещение, 2014г.

Дата проведения урока

9 марта 2015 года.

Тема урока

«Письменное деление на двузначное число».

Тип урока

Урок изучения нового материала.

Педагогическая цель

Знакомство с письменным приёмом деления на двузначное число при однозначном частном.

Планируемые результаты




            


Предметные УУД:

          В конце урока ученики

знают алгоритм письменного деления трёхзначных чисел на двузначные.

умеют делить трёхзначные числа  на двузначные письменным       способом.

Метапредметные УУД:

  • регулятивные: формулируют познавательную цель, ставят учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы.

  • коммуникативные: сотрудничают с учителем и одноклассниками, работают в группах, в парах, опираясь на помощь товарищей выражают свою мысль.

  • познавательные: находят и выделяют необходимую информацию, умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные УУД:

- выполняют учебные действия, оценивают свои достижения.

Методы обучения

Словесные (беседа, фронтальный опрос).

Наглядные (демонстрационный материал, карточки для индивидуальной работы).

Практические (упражнения).

Поисковые (частично-поисковые).

Самостоятельная работа учеников.

Форма работы

Групповая, парная, индивидуальная.

Средства обучения (оборудование)

Учебник, карточки для парной, групповой и самостоятельной работах, карточки(для рефлексии), компьютер, презентация.


Организационная структура урока


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД, формирующие на данном этапе

I.Орг. момент

Этап мотивации


Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.











-Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями, и улыбнитесь им.

- Сегодня урок мне хотелось бы начать с одной восточной мудрости.

«Давным – давно жили два мудреца. Один из них был очень мудрым, а другой ему завидовал. И чтобы показать себя мудрее первого, придумал каверзный вопрос. Он поймал бабочку, спрятал её в кулаке и спросил: « Живая она, или мёртвая?» А сам подумал, если скажет: «Живая», сожму руку и она умрёт. Если скажет: «Мёртвая» - выпущу, она улетит. Он не угадает и опозорится. Но первый мудрец на вопрос «Живая она, или мёртвая? Ответил: « Всё в твоих руках».


- Ребята и успех нашего урока тоже в ваших руках. Желаю вам удачи на уроке.

Оценивать себя при выполнении каждого задания мы будем следующими символами:

!” - я доволен,

+” - я доволен, но можно сделать лучше,

-” - я не доволен.

- В ходе работы предлагаю вам, заполнять оценочный лист.

(Приложение 1)


Учащиеся здороваются.

Регулятивные УУД

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные УУД

Осознают необходимость получения новых знаний.

Личностные УУД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика».


II. Актуализация знаний.

Цель: актуализация полученных ранее знаний.

- Откройте тетради, запищите число и название работы.


1.Минутка чистописания

На доске запись: 5972


- Составьте из цифр самое большое число.

- Дайте характеристику этому числу.


На доске запись: 572

- Составьте самое маленькое число.

- Дайте характеристику этому числу.


- Ребята, составьте из этих чисел выражение на умножение.

-Назовите алгоритм умножения многозначного числа на трёхначное.



-Запишите решение в тетрадь.

- Кто желает работать у доски?

Один ученик работает у доски остальные в тетраде.













- Сейчас к доске выйдут Егор, Дима и Юля


2.Работа у доски


Реши уравнение - Егор

563 - у = 714 : 3


Выражения с величинами – Юля


- Сравни величины

7 кг 400г * 17 кг 400 г

4706 см * 47 м 6 см

60 ч * 600 мин

6820 ц * 68 т 20 ц


Решение задачи на скорость – Дима


ПРЕЗЕНТАЦИЯ

hello_html_25c63bd8.gif


3.Работа в группе


Игра « Танграмм» (технология ТРИЗ) найти площадь и периметр квадрата.


- Ребята, вопросы есть к выполняющему работу у доски.

Учащиеся записывают число, название работы.






Составляют число - 9752

Дают характеристику числу.



Составляют число - 257

Дают характеристику числу.


9752*257


АЛГОРИТМ УМНОЖЕНИЯ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ТРЁХЗНАЧНОЕ


1.НАЧИНАЕМ УМНОЖАТЬ С ЕДИНИЦ – ПИШЕМ ПОД ЕДИНИЦАМИ.

2.НАЗЫВАЕМ ПЕРВОЕ НЕПОЛНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ.

3.УМНОЖАЕМ НА ДЕСЯТКИ – ПИШЕМ ПОД ДЕСЯТКАМИ.

4.НАЗЫВАЕМ ВТОРОЕ НЕПОЛНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ.

5.УМНОЖАЕМ НА СОТНИ – ПИШЕМ ПОД СОТНЯМИ.

6.НАЗЫВАЕМ ТРЕТЬЕ НЕПОЛНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ.

7.НЕПОЛНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ СКЛАДЫВАЕМ.

8.НАЗЫВАЕМ ПРОИЗВЕДЕНИЕ



563 - у = 714 : 3

563 - у =238

у=563-238

у=325

563 - 325 = 714 : 3

238=238


7 кг 400г < 17 кг 400 г

4706 см = 47 м 6 см

60 ч > 600 мин

6820 ц > 68 т 20 ц




70+80=150(км/ч)

150*2=300(км)


Или

70*2=140(км)

80*2=160(км)

140+160=300(км)




Работают в группе, договариваются и находят площадь и периметр квадрата.

Познавательные УУД

Перерабатывать и преобразовывать информацию из одного вида в другой (схемы, графические модели).

Анализ объектов с целью выделения признаков (П – логические)


Регулятивные УУД

- Соотносить цели и результаты своей деятельности.


Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Коммуникативные УУД

Формулировать собственное мнение и позицию. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Взаимодействуют в ходе работы.

Личностные УУД

Сохраняют мотивацию учебной деятельности.

III. Самоопределение к деятельности.

Этап мотивации


- Посмотрите на выражения, которые записаны на доске.

56:14 (4) 39:13 (3) 368:92(4)

46:23 (2) 344:43(8)

- Что скажете?

- А вы ничего не заметили ещё?

- Есть выражения, которые мы ещё не решали.


- Верно. Я предлагаю разделить эти выражения на группы.

- Какие группы получились?



- Что нужно знать, чтобы решить выражения первой группы?

- Какой метод деления двузначного числа на двузначное вы знаете?

-Найдите значения выражений первой группы.


-При решении каких примеров у вас возникли трудности.


- А кто может сказать, какая тема сегодняшнего урока?

- Деление трёхзначных чисел на двузначные.

- Чему мы должны научиться на уроке?

- Научиться делить трёхзначное число на двузначное.


Мы сегодня воспроизведём алгоритм деления трёхзначного числа на двузначное. Будем учиться им пользоваться в типовых ситуациях.




-Деление двузначного числа на двузначное, деление многозначного числа на двузначное число.


56:14 (4)

46:23 (2)

39:13 (3)

368:92(4)

344:43(8)

Таблицу умножения, алгоритм деления.


Метод подбора

Ребята находят значения выражений устно.












Регулятивные УУД

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Личностные УУД

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

IV. Освоение нового материала.

Цель: построение и фиксация нового знания.


- Кто желает поработать у доски и объяснить деление в столбик?


Запишем деление столбиком 368 на 92.

Аналогично решаем пример 344 : 43


- Какое открытие сделали?


- Назовите алгоритм деления многозначного числа на двузначное.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

1. Определение первого неполного делимого.

2. Количество цифр частного.

3. Подбор цифры частного.



- Ребята, насколько хорошо вы справились с заданием? Как вы считаете? Оцените себя.

Ученик работает у доски с объяснением.




Научились делить трёхзначного числа на двузначное.


1. Определение первого неполного делимого.

2. Количество цифр частного.

3. Подбор цифры частного.

ОЦЕНИВАНИЕ(лист)


Личностные УУД

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

Познавательные УУД

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

V. Физминутка

ПРЕЗЕНТАЦИЯ


Выполняют движение которые изображены на экране.

Регулятивные УУД

Принимать и сохранять учебную задачу.

Личностные УУД

Осознают важность сохранения и укрепления здоровья.

VI. Применение знаний на практике

Цель: закрепление нового знания.


1.Первичное закрепление материала.


- Ребята, откройте учебник на странице 57, выполним номер 206 . Работа в парах. Первая пара - первый столбик, вторая пара-второй столбик, третья пара – третий столбик.

Взаимопроверка.

ОЦЕНИВАНИЕ


А в это время номер 205 выполнить нужно у доски используя алгоритм деления.


1.Закрепление материала. Решение задачи № 207.


-Как удобнее составить краткую запись?

-Что обозначают числа 20 и 36?

-Что обозначает число 2800?



-Что обозначает число 12?


-Что надо узнать в задаче?

-Запишите решение самостоятельно. Один ученик работает у доски.

1)2800:20=140(м)-выпускает завод в день.

2)140+12=1529м)-увеличенная норма выпуска в день.

3)152*36=5472(м)-

Норма выпуска в день

Количество дней

Количество машин

? (одинаковая)

20

2800 шт.

?, на 12 м. >

36

?




Учащиеся работают в парах, договариваются, кто какие примеры решает.


Взаимопроверка.



Мухамедяров Рамиль работает у доски.



Коллективная работа.


-Составим таблицу.

-Количество дней.

Общее количество машин, изготовленных в первые 20 дней.

На столько увеличилась норма выпуска.

Сколько машин выпустят при новой норме выпуска за 36 дней.




Личностные УУД

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

Регулятивные УУД

Различать способ и результат действия.

Познавательные УУД

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные УУД

Использовать речь для регуляции своего действия.


VII. Подведение итогов.

- Огромное трудолюбие и ваша тяга к знаниям помогла нам сделать на уроке открытие. 
- Чему вы должны были научиться на уроке?

-Нам удалось достичь результатов?

-Что нового для себя вы узнали на уроке?

-Где можно применить новые знания?


Ответы учащихся.

Личностные УУД

Определяют самооценку на основе критерия мышления.

Регулятивные УУД

Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные УУД

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь


VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель этапа:

применение нового знания в типовых заданиях.


1.Контрольная минутка (Проверь себя)


- Я предлагаю проверить, насколько вы самостоятельно можете выполнять деление многозначных чисел на двузначные, используя алгоритм

Игра «Сорви яблоко». Сорви яблоко с дерева. Оно с сюрпризом. Можете сорвать два яблока.


Вот школа, давайте ее украсим:

Растёт дерево. На деревья яблоки растут. Дети срывают яблоко(и) и решают примеры.


2.Эмоциональный настрой


-Я предлагаю вам украсить школу.

Посадим деревья, клумбы разобьем с цветами, птичек запустим в небо.  Договоримся - красный цвет-цвет тревоги. Урок оставил приятные впечатления - любого цвета, неприятные – красного.


3.Самооценивание.


- Как вы оцениваете результат своей работы на уроке? (Оценочный лист) «!», « +», « - «



Осуществляют оценку урока и самооценку.



Решают примеры, записанные на яблочках.








Украшают школу.









Оценивают работу на уроке.

Личностные УУД

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Коммуникативные УУД

Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.


X. Домашнее задание.


Секретное домашнее задание.

Ребята, вы сейчас получите конверт, в котором содержатся шесть видов домашних упражнений разной степени трудности: самые лёгкие – помечены синим квадратом, самые трудные – красным, разноцветным мячиком – упражнения средней трудности. Дети сами решают, какое задание им выбрать.

Секретное домашнее задание.

мальчики

BD14529_hello_html_m4fefe9cb.png

  • Реши задачу

Дорожку в саду длиной 25 м и шириной 10 дм уменьшили в длину на 5 м и увеличили в ширину на 4 дм. Как изменилась площадь садовой дорожки?

  • 1. Прочитай и реши задачу.hello_html_m511778f8.png

BD10264_ Реши задачу

В5 Мальчик носил воду пятилитровым ведром, а девочка – трехлитровым. Всего мальчик вылил в бочку на 12 литров больше, чем девочка. Сколько литров воды принес мальчик, если они ходили одинаковое количество раз?

  • Найди значение выражения

475*8+(3745-2495)

  • Реши задачу

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\Мои рисунки\1563.jpg


Регулятивные УУД

- Уметь делать выбор соответственно своей мотивации.

Личностные УУД

Осознают ответственность за общее дело.

Коммуникативные УУД

Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью. Координирует свои действия.



























Проверь себя

232:58

144:24

600:75

432:54

252:84

245:49

512:64

444:76

195:65

297:33

426:71

196:28

585:65

258:43

378:42

243:27

602:86

282:47

440:88

306:34

222:37

558:62

672:84

231:33








Оценочный лист___________________


п\п

Этап урока

!

+

--

1

Организационный момент.




2

Актуализация знаний

(Решение уравнения, решение задачи, сравнение величин, игра «Танграмм».




3

Самоопределение к деятельности.




4

Закрепление материала

Решение примеров № № 205, 206




5

Закрепление материала

Решение задачи 207




6

Рефлексия (яблочки)




7

Оценка за урок




hello_html_m6214c5fb.png












Оценочный лист___________________


п\п

Этап урока

!

+

--

1

Организационный момент.




2

Актуализация знаний

(Решение уравнения, решение задачи, сравнение величин, игра «Танграмм».




3

Самоопределение к деятельности.




4

Закрепление материала

Решение примеров № № 205, 206




5

Закрепление материала

Решение задачи 207




6

Рефлексия (яблочки)




7

Оценка за урокhello_html_68180059.png






hello_html_m6214c5fb.png

hello_html_m6214c5fb.png



































































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров3268
Номер материала ДВ-449927
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх