241325
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по математике по теме "Числа 1, 2, 3, 4"

Конспект урока по математике по теме "Числа 1, 2, 3, 4"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Урок по математике

1 класс



Тема: « Числа 1, 2, 3, 4»























Учитель Смирнова Т.В.




Тема: «Числа 1, 2, 3, 4.

Цели:

Познакомить с образованием числа 4 путем прибавления 1 к числу 3 с образованием числа 3 путем вычитания 1 из 4;

Формировать умения сравнивать числа 1, 2, 3, 4;

Познакомить с составом числа 4;

Научить писать цифру 4;

Развивать логическое мышление, внимание, память;

Воспитывать умение работать в коллективе.


Оборудование:

У учителя: наборное полотно, предметные картинки, геометрические фигуры разные по форме, размеру.

У учащихся: карточки с цифрами 1, 2, 3, 4; геометрические фигуры из математического набора.


Ход урока.


  1. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

    1. Актуализация знаний о последовательности чисел 1, 2, 3.

- Какое число при счете предшествует числу 2?

- Последующее числа 1.

- Сколько надо прибавить к 2, чтобы получить 3?

- Назовите числа-соседи 2?

- От какого числа надо отнять 1, чтобы получить 1?

- Какое число больше 3 или 1?

(учащиеся показывают ответы с помощью карточек с числами).

    1. Формирование умения соотносить числа 1, 2, 3 с соответствующей группой предметов. Игра «Сколько фигур?».

На доске плакат с геометрическими фигурами.

(Ученик подходит к доске, считает количество предметов, изображенных в их столбике, и записывает число около соответствующего изображения).

- Какие это фигуры? (треугольники)

- Каких треугольников больше? (больших)

- Каких треугольников меньше? (маленьких)

- Какие это фигуры? (кавдраты)

- Каких квадратов больше? Каких меньше?

- Какие это фигуры? (круги)

- Каких кружков одинаковое количество? (больших и средних)

3) Повторение состава чисел 2, 3.

- 3 – это 1 и сколько? 2 – это 1 и сколько? 3 – это 2 и сколько?

(учащиеся показывают варианты состава чисел с помощью геометрических фигур разного цвета).


  1. Изучение нового материала.

    1. Образование чисел 4 и 3.

- Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним числом, а поможет нам сказочный герой, который сам про себя говорил так:


Мишка очень любит мёд!

Почему? Кто поймёт?

В самом деле ,почему

Мёд так нравится ему?


- Кто же будет вместе с нами сегодня знакомиться с новым числом? (Вини Пух). Однажды в дождливый осенний день Вини Пух сидел дома и грустил.

(На наборном полотне выставляется картинка с изображением Вини Пуха)

- Сколько сказочных героев вы видите? (одного)

- Какой цифрой обозначается это число?

(ученики поднимают карточку с цифрой 1)

- Положите перед собой столько кружочков, сколько медвежат вы видите.


- Вдруг в дверь кто-то постучался. Вини Пух спросил: «Кто там?» Кто пришел к Вини Пуху, если он ответил про себя так:


Это я, твой друг.

У меня вместо хвостика – крючок,

Вместо носа – пятачок»

(Пятачок)


(Учитель выставляет картинку Пятачка)

- Сколько героев из сказки теперь в доме Вини Пуха? (два)

- Какой цифрой обозначают это число?

(ученики поднимают карточку с цифрой 2)

-Как сделать, чтобы кружков у вас на парте тоже стало 2?

(ученики кладут еще один кружок)

- Можно ли с помощью математических знаков записать, как мы получили число 2?

(на доске запись: 1+1=2)


- Вдруг в дверь опять кто-то постучался. Догадайся, кто пришел к Вини Пуху, если на вопрос: «Кто там?» Вини Пух и Пятачок услышали загадку:


Длинное ухо,

Комочек пуха.

Прыгаю ловко,

Грызу морковку.

(Кролик)


- Кто пришел к Вини Пуху? (Кролик)

(Учитель выставляет картинку с изображением Кролика)

- Сколько теперь зверей в доме Вини Пуха? (три)

- Какой цифрой обозначают это число?

(ученики поднимают карточку с цифрой 3)

- Как сделать, чтобы кружков у вас на парте тоже стало 3?

(ученики поднимают карточку, кладут один кружок)

- Можно ли с помощью математических знаков записать, как мы получили число 3?

(на доске появляется запись:2=1=3)


- Тут в дверь постучался еще один гость, который рассказал о себе следующую загадку:


В лесу темно.

Все спят давно.

Одна птица не спит,

На суку сидит,

Мышей сторожит.

(Сова)


-Кто пришел к Вини Пуху? (Сова)

(Учитель выставляет картинку с изображением Совы)

- Сколько зверей теперь в доме Вини Пуха? (четыре)

- Число четыре обозначается цифрой 4.

(учитель демонстрирует цифру 4)

- Как сделать, чтобы кружков у вас на парте тоже стало четыре?

(ученики кладут еще один кружок)

- Можно ли с помощью математических знаков записать, как мы получили число 4?

(на доске появляется запись: 3+1=4


- Вини Пух решил угостить своих друзей чаем. Сначала он поставил 2 чашки. - Положите перед собой столько треугольников, сколько чашек поставил Вини Пух?

- Потом он поставил еще одну чашку. Сколько стало чашек?

- Как получили 3 чашки? Как сделать, чтобы треугольников тоже стало 3? - - - Затем Вини Пух поставил еще одну чашку. Сколько стало чашек?

- Как получили 4 чашки?

- Как сделать, чтобы треугольников тоже стало 4?

(Все действия соотносятся с равенствами, записанными на доске: 2+1=3, 3+1=4)


    1. Соотнесение чисел 1, 2, 3, 4 с соответствующими множествами предметов.

- Вини Пух и его друзья решили поиграть в школу. Сова была учителем, а остальные герои сказки – учениками. Сова поставила перед учениками 4 шишки и попросила учеников с помощью карточек ответить на вопрос: «Сколько шишек?» Вини Пух показал карточку – число 3, а Пятачок и Кролик – число 4. Кто из учеников Совы прав?


3) Состав числа 4.

- После игры Вини Пух стал угощать друзей фруктами. Сначала он достал яблоки: 2 желтых и 2 красных.

- Сколько всего яблок положил Вини Пух? (4)

- Сколько желтых? (2)

- Сколько красных? (2)

- Как можно получить 4? (2+2)


- Затем он достал груши: 1 зелёную и 3 жёлтых.

- Сколько всего груш достал Вини Пух? (4)

- Сколько зеленых? (1)

- Сколько желтых? (3)

- Как можно получить 4 (1+3)


- Потом он достал бананы: 3 больших и 1 маленький.

- Сколько всего бананов достал Вини Пух? (4)

- Сколько больших? (3)

- Сколько маленьких? (1)

- Как можно получить 4? (3+1)


Итак, 4 – это 1 и сколько? 2 и сколько? 3 и сколько?


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Друзья решили пойти погулять, а мы немножко отдохнем.

Один, два, три, четыре.

Встал с постели мишка Вини.

Потянулся, улыбнулся

И отправился гулять,

В лес малину собирать.


4) Работа по учебнику.

- Кого мы видим на картинке? (семью)

- Сколько стоит стульев у стола? (3)

- Сколько стульев несет мальчик? (1)

- Сколько стульев станет? (4)

- Как получить число 4? (3+1=4)


- Сколько стоит чашек на столе? (4)

- Сколько стоит синих чашек? (1)

- Сколько красных чашек? (3)

- Как получить число 3? (4-1=3)


- Сколько мелких тарелок? (3)

- Сколько средних тарелок? (4)

- Сколько больших тарелок? (4)

- Каких тарелок больше6 мелких или средних? (средних)

- Что нужно сделать, чтобы мелких тарелок стало столько же, сколько средних? (3+1=4)

- Каких тарелок одинаковое количество (средних и больших)


- Сколько кубиков в первом столбике? (1)

- Сколько кубиков во втором столбике? (2)

- Как получили 2 кубика? (1+1=2) и т. д.


5) Работа в тетради.

А) Показ учителем образца написания цифры 4.

Б) Нарисуйте четыре кружка. Раскрасьте первых три кружка синим цветом, а последний красным цветом.

- Сколько синих кружков? (3)

- Сколько красных кружков? (1)

- Сколько всего кружков? (4)

- Как получили? (3+1=4)


Нарисуйте четыре кружка. Раскрасьте первых два кружка синим цветом, остальные два красным цветом.

- Сколько синих кружков? (2)

- Сколько красных кружков? (2)

- Сколько всего кружков? (4)

- Как получили? (2+2=4)


Нарисуйте четыре кружка. Раскрасьте первый кружок синим цветом, а остальные красным.

- Сколько синих кружков? (1)

- Сколько красных кружков? (3)

- Сколько всего кружков? (4)

- Как получили? (1+3=4)


Итог.

- С каким числом познакомились? (четыре)

- Покажите, какой цифрой обозначается число четыре? (4)

- Как можно получить число 4? (3+1, 2+2, 1+3)





Общая информация

Номер материала: ДБ-193100

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.