Конспект урока по математике по теме:Деление трехзначных чисел, основанное навычислениях в пределах 100 (вида 120 : 40) (3 класс)

Тема урока: Деление трехзначных чисел, основанное навычислениях в пределах 100 (вида 120 : 40). (стр. 44-45)

Цели урока: формировать умение делить трехзначные числа на основе вычислений  чисел в пределах 100

Задачи:

-совершенствовать вычислительные навыки и умения; закреплять умение решать задачи изученных видов;

- развивать умения обосновывать выбор действия для решения задач этих видов, мышление, вычислительные навыки, каллиграфию,

- воспитывать трудолюбие.

Оборудование: тетради, учебник, магнитные доски учащихся, распечатки.

Учебно-методическое обеспечение: учебник по математике 3 класс Г.Л.Муравьёва, М.А.Урбан, календарно-тематическое планирование.

ХОД УРОКА.

1.     Организационный момент.

Прозвенел уже звонок,
Начинается урок,
Встаньте, дети, не ленитесь,
Все мне дружно улыбнитесь.
Здравствуйте, ребята, сели,
Друг на дружку посмотрели.

Проверка Домашнего задания(вызываются двое учащихся):

1. 780, 60, 62, 150

2.     1.)120*2=240 (квартир) в третьем доме

2.) 240+120=360 (квартир) в первом и третьем домах

3.)460-360=100(кв.)
Ответ:100
Есть ли у этой задачи другой способ? Какой?

2. Чистописание:

Я задумала число, прибавила к нему 150, получила 550. Какое число я задумала?

400     400     400     400

3.  Устный счет.

1) Заполните таблицу. (с помощью магнитных досок учащихся)

Множитель	30		27		32	19
Множитель	3	10	2	2	3	4
Произведение		80		56

2) Назовите примеры, ответ которых равен 50,70.

3∙10+20           90-8∙5                   5∙4+6∙5

90:9∙7              100-3∙10               20∙5-10∙5

6∙5+40             6∙8+22                  9∙4+4∙11

3). Решение задач.

1.  Грузовик проехал в первый день 300 км, а во второй – 250 км. Сколько километров проехал грузовик за 2 дня? На сколько километров он проехал больше в первый день? (550, на 50)

2.  В мастерской сшили 9 костюмов. Если к каждому костюму пришить по 6 пуговиц, в коробке останется 10 пуговиц. Сколько пуговиц было в коробке? (64)

3.  С аэродрома в воздух поднялось 7 пар самолетов, а на земле осталось еще 26 самолетов. Сколько самолетов было на аэродроме? (40)

4.  Сорока может прожить 27 лет, а ласточка – в 3 раза меньше, чем сорока, а ворона – на 40 лет больше, чем ласточка. Сколько лет может прожить ворона ? (49)

5.  Сколько треугольников на рисунке? (12)

4. Целеполагания, объяснение нового материала

Выполните деление:

450:5        690:30

Какие ответы получили?Почему?(не умеем решать)

-Кто догадался, какая тема нашего урока? (Деление круглого трёхначного числа на круглое двузначное.)

Скажите, а как решить этот пример? (Число 45-45дес, 45:5=9 дес или 90.)

Тогда как выполнить вычисление 690:30? (Число 690 – это 69 дес, число 30 это 3 дес, 69:3= 23.)

Задание 1. С44

1-2 столбики – с объяснением у доски.

3-4 – работа в парах.

5.Закрепление.

Задание 2.Найди значения выражений.(По рядам)

480+360:9=520              880:80∙9=99

720-720:8=630               (60+90)∙3=450

540:60∙30=270               (170-80) :30=3

Задание 6. Реши задачу. (устно)

В какие дни люди посетили музей?

Что известно о кол-ве людей в ср и чт?

Что нужно найти в задаче?

                                                          Задача

Во вт. – 360 ч.

В ср. – 250 ч.      ? ч.

В чт – 250 ч.

Решение

1)250∙2=500(ч.) – в среду и четверг

2)500+360=860(ч.) - всего

Ответ: 860 человек посетило музей.

Задание 8.Реши задачу

Что известно в условии задачи? Какую фигуру составили из двух квадратов?

Что надо знать, чтобы найти периметр прямоугольника? (длину сторон прямоугольника)

Что мы можем сказать о длине прямоугольника? (длина прямоугольника равна длине стороне квадрата)

Зная периметр квадрата, можем найти сторону? Каким действием?

Один учащийся работает за доской.

Задача

 

Ркв=12 дм

Рпр.=?дм

Решение

1)12:4=3(дм)- ширина прямоугольника

2)3+3=6(дм) – длина прямоугольника

Рпр.=(3+6) ∙2=18 (дм)

Ответ : периметр прямоугольника 18 дециметров.

6.                Домашнее задание: стр. 45  № 1,2

Посмотрите на числовое выражение. Какое выражение лишнее? (270*2, в остальных нужно найти частное. 630:90 – табличное деление, остальное – внетабличное.)

7. Итог урока. Рефлексия.
- С чем мы сегодня с вами познакомились?
- Как называется наша тема?

- Давайте узнаем, кто достаточно хорошо изучил и усвоил тему. Объясните, как вы разделите 500 на 20?
-Те, кто доволен своей работой на уроке встаньте у доски. Те, кто не совсем справился, поднимите руки. Те, кто не доволен собой красиво сядьте за партами.