Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока по математике по теме "Единицы времени. Год. Месяц." (3 класс)

Конспект урока по математике по теме "Единицы времени. Год. Месяц." (3 класс)

Скачать материал

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

 

 

КОНСПЕКТ

УРОКА

в 3 классе

Обучающегося 4 курса гр. К542а

специальность

44.02.02. Преподавание в начальных классах

 

НИКИТИНОЙ ОЛЬГИ НИКОЛАЕВНЫ

 

 

 

 


УМК, название и автор учебника: Школа России, Математика, 3 класс, 1 часть, М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова

Тема урока: Единицы времени. Год. Месяц.

Цель урока: Создание условий для формирования представления у учащихся понятий «год», «месяц», «календарь».

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические (образовательные):

1. Актуализировать знания о временах года.

2. Формировать представление о годе, месяце, календаре;

3. Учить пользоваться табелем-календарём;

 

4. Учить переводить единицы времени;

5. Закрепить умение переводить единицы времени при решении заданий;

6. Учить применять полученные знания о единицах.

7. Закрепить умение решать простые задачи на нахождение произведения;

 

Предметные:

1. Имеют представление о временах года;

2. Имеют представление о годе, месяце, календаре;

3.  Умеют пользоваться табелем-календарём;

4. Умеют переводить единицы времени;

5.  Умеют переводить единицы времени при решении заданий;

6. Умеют применять полученные знания о единицах времени.

7. Умеют решать простые задачи на нахождение произведения;

 

Развивающие:

1. Развивать способности к самостоятельному целеполаганию и определению смыслов собственной деятельности;

2. Развивать умения по планированию и организации учебной деятельности;

3. Развивать умения вести тезисные записи;

4. Развивать умения по выбору рациональных способов деятельности;

5. Развивать умения по саморегуляции деятельности;.

6.  Развивать мыслительные процессы, логическое мышление;

7. Развивать рефлексивные способности.

Метапредметные:

Познавательные УУД (П):

- обнаруживают общее и различное в записи арифметических действий;

- сравнивают два объекта, два числа;

- понимают и правильно используют математическую терминологию, используют для решения учебных и практических задач;

Работа с информацией:

- понимают, что математические явления могут быть представлены с помощью различных средств: числовая запись, таблица, схема;

- читают таблицу, извлекают информацию, представленную в табличной форме;

- умеют извлекать информацию из различных источников;

- умеют анализировать, группировать объекты, явления, факты.

 Регулятивные УУД (Р):

- умеют определять цель деятельности на уроке;

- умеют выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- умеют высказывать предположение на основе работы с материалом учебника;

- умеют осуществлять самооценку и взаимооценку.

Коммуникативные УУД (К):

- умеют слушать и понимать других;

- умеют строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- умеют работать индивидуально, в паре, группе.

Совместная деятельность:

- участвуют в парной работе с математическим материалом, выполняют правила совместной деятельности: договариваются, считаются с мнением партнёра, спокойно и мирно разрешают конфликты;

- совместно с учителем оценивают результаты выполнения общей работы.

 

 

Воспитательные:

-  воспитывать интерес к математике, стремление к углублению математических знаний и умений;

- воспитывать волевые качества личности (собранности, учебной дисциплины, целеустремлённости),

- воспитывать организованность, трудолюбие, внимательность, деловитость, инициативность, коллективизм, культуру общения, активность и самостоятельность;

- воспитывать стремление к самосовершенствованию;

- воспитывать бережное отношение к природе;

- воспитывать умение применять математические знания для решения учебных и жизненных проблем.

 

Личностные:

 

- испытывают интерес к математике, стремление к углублению математических знаний и умений;

 

- формируют волевые качества личности (собранности, учебной дисциплины, целеустремлённости),

 

- формируют организованность, трудолюбие, внимательность, деловитость, инициативность, коллективизм, культуру

общения, активность и самостоятельность;

 

- желают стремиться к самосовершенствованию;

- испытывают любовь к природе;

 

-  применяют математику для решения практических задач в повседневной жизни.

 


ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА ОТКРЫТИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ (с элементами технологической карты урока)

Этап урока

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности*

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

1

Организационный этап

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ольга Николаевна. Сегодня я проведу у вас урок математики. Давайте настроимся на работу. - А для начала вспомним правила посадки за партой (подскажите, пожалуйста, как вы отвечаете). Хочу напомнить, что вы ребята, как люди грамотные, отвечаете полным, развёрнутым ответом.

 

- Молодцы, ребята! Хочу процитировать вам по этому поводу отрывок из поучительного стихотворения С. Я. Маршака «Школьнику на память»:

«Парта — это не кровать.
И
 нельзя на ней лежать!

Ты сиди за партой стройно
И
 веди себя достойно...» (С. Я. Маршак)

- Хорошо, все ли готовы к уроку?  Давайте проверим ваши учебные принадлежности на столе. Всё ли на месте?

- Отлично! Вы очень внимательные, аккуратные и ответственные - это вам пригодится в учёбе.

 

Обучающиеся приветствуют учителя.

 

- Мы отвечаем по поднятой руке.

- Спина прямая, голова чуть наклонена, локти лежат на столе, между грудью и партой проходит кулачок, тетрадь лежит под наклоном.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающиеся проверяют готовность к уроку.

 

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

Интерактивная доска с презентацией «Power Point», планшеты, учебник «Математика, 3 кл., 1 ч., М. И. Моро и др., карточки.

Слайд 1. Правила посадки

7ecbda9161b06c79d621fb14d4c08edcff

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 2. Готовность к уроку.

 Принадлежности на столе:

- пенал,

- учебник,

- планшет со стилусом,

- карточки.

2

Мотивация к учебной деятельности

(самоопределение к учебной деятельности)

- Итак, продолжим. К нам сегодня прилетели гости. Ребята, а кто знает, как называются наши гости?

- Правильно, молодцы! Наши гости попросили разрешить их спор. Синичка считает, что год состоит из 365 дней, а воробей думает, что в году 366 дней. Кто же из них прав?

- Хорошо, ребята. В обычном году, как, например, 2023 год, 365 дней, а в 2024 году 366 дней. Такой год называется високосный.  Високосный год наступает через каждые четыре года. Кроме того, если в феврале обычного года 28 дней, то в феврале високосного года 29.

- Ребята, наши птицы - воробей и синица - сейчас зимуют с нами в Москве. А каких зимующих птиц вы ещё знаете?

- Отлично. Ребята, птицам зимой очень сложно прокормиться, мы должны заботиться о наших меньших братьях, подкармливать их. А почему мы должны заботиться о птицах?

- Да, ребята, вы правы. Люди, как существа разумные, должны заботиться о птицах и беречь каждое живое существо. Кроме того, заботясь о птицах, мы и сами становимся чуть добрее, а значит и заботимся о своей душе.

- Но не всякий корм годится для птиц. Посмотрите, пожалуйста, внимательно на слайд. Выполните задание «Чем можно кормить птиц». Задание будете выполнять попарно. Напомните, пожалуйста, правила работы в парах.

 

- Молодцы! А кто нам расскажет, как нужно обращаться с планшетом?

 

 

 

 

 

 

 

 

- Отлично! Кто выполнит - поставьте руку на локоть.

 

 

 

 

 

 

- Ребята, вы молодцы! За каждое правильное выполненное задание вы сегодня будете получать карточку «зерно знания» и вы, таким образом, сможете наполнить кормушку для наших птиц-гостей.

- Синица и воробей.

 

 

 

 

Ребята высказывают предположения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Зимуют вороны, голуби, снегири, дятлы, сороки, галки.

 

 

- Птицы - наши друзья, они нас радуют своим пением.

- Птицы уничтожают вредных насекомых и берегут деревья и поля.

 

 

- Работать нужно вместе, не перебивать, советоваться.

- Разговаривать нужно негромко, не перебивать друг друга.

- Пользуемся стилусом, аккуратно нажимаем, не бьём по планшету или доске. Не нажимать всё подряд.

- Аккуратно берём в руки и аккуратно кладём на место. Стилус обратно вставляем на место. Планшет не подносим близко к глазам.

 

Обучающиеся сканируют ссылку и выполняют задание.

Screenshot_36

Результат сверяют по образцу на смарт-доске.

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

П

Слайд 3. Спор синички с воробьём

1676773472_gas-kvas-com-p-risunki-na-temu-sinichkin-kalendar-44

 

 

 

 

 

 

Слайд 4. Зимующие птицы

zimuyushhie

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 5. Чем кормить зимующих птиц

bddc1d4d3b3e6016efda26df4d4c3f1fac

https://learningapps.org/view27783389

qrcodeСлайд 6. Кормушка для птиц

51+USkf0UtL._UL1000_

3

Актуализация и фиксирование затруднения в пробном действии

(технология проблемного обучения)

- Ребята, а теперь мы с вами поговорим о чудесных необычных птицах. Послушайте отрывок из сказки В. Даля «Старик-годовик»:

«Вышел старик-годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик первый раз — и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.»

- Друзья, о чём нам рассказывает автор этого произведения, какое чудо происходит на наших глазах?

- Отлично!

«Махнул старик-годовик второй раз — и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы.»

- Ребята, а здесь какое время года подразумевается?

- Правильно!

«Махнул старик-годовик третий раз — полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.»

- Друзья, что же здесь мы видим, какая пора наступает?

- Здорово! Читаем дальше.

«Махнул старик-годовик четвёртый раз — и полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы.»

- И, наконец, четвёртый раз годовик взмахнул для чего?

- Молодцы! Вы правильно отвечали. Наша кормушка для птиц пополняется зёрнами.

- Ребята, а подскажите, кто же этот чудесный Старик-годовик и что это за расчудесные птицы, которых он выпускает взмахом своего рукава?

- Ребята, у вас возникло затруднение: вы затрудняетесь ответить на вопросы. Вы хотите узнать ответы на поставленные задачи?

- Отлично!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Здесь говорится о зиме.

 

 

 

 

 

 

- Здесь рассказывается о весне.

.

 

 

 

- Наступает лето.

 

 

 

 

 

 

- Четвёртый раз годовик взмахнул, чтобы наступила осень.

 

 

Обучающиеся выстраивают свои предположения.

 

- Хотим!

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

Слайд 7. Старик годовик

1694077620_mini

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 8.

 

zima-vesna-leto-osen-2

4

Построение проекта выхода из сложившейся ситуации (тема, цель, задачи) Постановка цели и задач урока

- Чтобы вам было лучше ориентироваться по теме нашего урока, предлагаю вам следующие загадку. Только сначала давайте посчитаем, сколько всего птиц выпустил Старик-годовик. Мы знаем, что годовик взмахнул четыре раза и каждый раз выпускал три птицы. Сколько всего получилось птиц?

- Отлично, запомните это количество. Теперь слушаем загадку:

Двенадцать братьев

Разно все называются

И разными делами

Занимаются.

- Кто эти братья?

- Правильно, ребята. Вы, наверное, сразу вспомнили замечательную сказку С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев». А что же это за птицы, которых выпускал годовик?

- Хорошо, предлагаю вам другую загадку:

На первую ступеньку

Встал парень молодой.

К двенадцатой ступеньке

Пришёл старик седой.

- Ребята, как вы думаете, кто же этот старик седой? Кого он вам напоминает?

- Так кто же он?

- Правильно, ребята. Вы регулярно пополняете своими «зёрнами знания» кормушку для наших птиц. Они вам очень благодарны. Давайте теперь предположим, какая тема нашего урока?

- Ребята, вы недалеки от истины. Тема нашего урока: прочитайте, пожалуйста, на доске.

 - Хорошо. Друзья, а какова цель нашего урока? Что мы хотим узнать?

 

- Молодцы, ребята! Вы совершенно правы. Давайте уточним цель нашего урока. Кто хочет прочитать нам вслух цель урока с доски? Нина, пожалуйста!

 

- Отлично! Ребята, наши птицы помогали мне с презентацией, но нечаянно перепутали пункты плана нашего урока. Надеюсь, вы поможете привести план урока в порядок. Вася, как правильно?

 

- Замечательно, ребята! Вы привели наш план в порядок! Как говорил наш великий русский учёный М. В. Ломоносов: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит.» Пополняем кормушку!

 

 

 

 

 

 

 

 

- Получилось всего 12 птиц.

 

 

 

 

- Возможно, эти братья 12 месяцев?

 

 

 

- Наверное, это месяцы.

 

 

 

 

 

 

- Это Старик-годовик!

- Это год.

 

 

 

- Может, тема урока «12 месяцев»?

- Возможно, тема урока «Год»?

 

- «Единицы времени. Год. Месяц.»

- Наверное, цель нашего урока: «Что такое год?»

- Мы хотим узнать, что такое месяц.

Нина:

- Цель урока: познакомиться с новыми единицами времени - год, месяц.

Вася:

- План урока: (верный вариант)

1. Узнаем, что такое год, месяц, календарь.

2. Научимся переводить единицы времени.

3. Применим полученные знания.

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

Слайд 9.

 

3+3+3+3=?

3×4=?

 

Слайд 10. Двенадцать месяцев

poster_event_2661071

 

Слайд 11. Тема урока.

Цель урока. (тема и цель проявляются не сразу)

Тема урока:

ЕДИНИЦЫ ВРЕМЕНИ. ГОД. МЕСЯЦ.

Цель урока:

ПОЗНАКОМИТЬСЯ С НОВЫМИ ЕДИНИЦАМИ ВРЕМЕНИ - ГОД, МЕСЯЦ.

Слайд 12. План урока: (неверный вариант)

1. Научимся переводить единицы времени.

2. Узнаем, что такое год, месяц, календарь.

3. Применим полученные знания.

 Слайд13. Z46BHN_eUjw

 

Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит.

 

5

Открытие новых знаний (реализация построенного проекта)

- Итак, ребята, продолжаем изучать математику, приводим свой ум в порядок! Приступим к 1-ому пункту нашего плана. Лиля, прочитай, пожалуйста, что мы будем делать.

- Отлично! Ребята, так что же, по-вашему, год?

- Интересные предположения! Ребята, как вы знаете, наша Земля вращается вокруг Солнца. Свой путь вокруг Солнца она проходит за 365 дней 6 часов 9 минут. Этот промежуток времени и называется годом. Но за каждые четыре года накапливается время ещё на один день. Как мы с вами уже говорили, раз в четыре года образуется високосный год, в котором 366 дней. Всем это понятно?

- Умницы! Идём дальше. Как вы помните наш год делится на какие времена года? Лиза, ответь, пожалуйста!

- Молодец! Времена года в свою очередь делятся на что? Вася!

- Отлично! А что же такое месяц?

- Юные учёные, вы близки к истине. У нашей Земли есть спутник - Луна, которая вращается вокруг Земли в течении месяца. Помните птиц, которых выпускал Годовик?

-  Давайте откроем наши учебники на стр.98. Что мы видим?

 

- Хорошо. А как вы думаете, что такое календарь?

- Интересные предположения! Ребята, календарь - это справочная таблица или книжка, в которой перечислены в последовательном порядке все дни года с делением на месяцы и недели.

- Рассмотрите табель-календарь и объясните по нему:

1) Сколько месяцев в году? Назови их по порядку. Сколько недель в каждом месяце?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2) В каком месяце твой День рождения? Сколько в этом месяце дней? Назови месяцы, в которых столько же дней.

 

 

 

 

3) По календарю 1 марта - начало весны, а 1 июня - начало лето. Сколько весенних месяцев в году? Сколько летних месяцев? Назови их.

 

 

4) Сколько дней в недели? Назови их по порядку.

 

 

- Отлично! Наша кормушка пополняется!

 

 

- Ребята, а знаете ли вы, что означает слово «календарь»? Это слово берёт своё начало от глагола «провозглашать", "созывать", потому что когда-то в Риме начало месяца провозглашалось учёными жрецами. Потребность измерять время возникла у людей очень давно. Без системы счета просто нельзя жить. Чем выше уровень культуры и науки, тем совершеннее становятся системы счета или измерения. Посмотрите, как выглядели древние календари. На Руси было принято начинать год с сентября, но император Пётр I ввёл правило праздновать Новый год с 1 января. Сейчас мы живём по григорианскому календарю.

 

 

 

- Итак, ребята, мы узнали с вами. Что такое год, месяц, календарь?

- Какой пункт мы с вами выполнили?

- Верно! Молодец! Наша кормушка пополняется зёрнами!

- Отлично, ребята! Продолжаем! Лиза, какой следующий пункт плана нашего урока?

 

- Молодец! Добавляем зерно в кормушку.

 

- Ребята, давайте рассмотрим таблицу единиц времени.  Сколько дней у нас в году?

- Правильно! А сколько месяцев у нас в году? Вася!

- Верно! А сколько у нас дней в месяце? Лиля!

-Отлично! А что такое век? Юля!

 

-Здорово! Молодцы! Кормушка пополняется зёрнами! Перед тем как продолжить, мы немного отдохнём.

 

 Физкультминутка «Видишь, бабочка летает».

Видишь, бабочка летает,

 

На лугу цветы считает. 

- Раз, два, три, четыре, пять.

Ох, считать не сосчитать! 

За день, за два и за месяц... 

Шесть, семь, восемь, девять, десять.

Даже мудрая пчела 

 

Сосчитать бы не смогла!

 (Г. Виеру)

 

- Хорошо!

 

 

Лиля:

- 1. Узнаем, что такое год, месяц, календарь.

 

 

Учащиеся выстраивают свои предположения.

 

 

 

 

 

 

 

- Да, это интересно!

Лиза:

- Времена года: зима, весна, лето, осень.

Вася:

Времена года делятся на месяцы.

Ребята предлагают свои варианты ответов.

 

Обучающиеся открывают учебники и рассматривают иллюстрацию.

- Календарь.

Учащиеся высказывают мнения.

 

 

 

 

- В году 12 месяцев: январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.

- В каждом месяце по-разному. Есть месяцы, например, январь, 31 день. Есть месяцы, например, апрель, где 30 дней.

- А в феврале 28 дней, если обычный год, а если год високосный, то в феврале 29 дней.

 

- Мой День рождения в октябре. В октябре 31 день. Месяцы, в которых 31 день это: январь, март, май, июль, август, октябрь, декабрь.

- Весенних месяцев три и летних месяцев три. Весенние месяцы: март, апрель, май. Летние месяцы: июнь, июль, август.

- В недели 7 дней, эти дни: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.

 

 

 

 

 

 

Обучающиеся слушают учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Да, узнали.

- Мы выполнили первый пункт плана: мы узнали, что такое год, месяц, календарь.

Лиза:

- Следующий второй пункт: Научимся переводить единицы времени.

 

- Если год обычный, то 365 дней, если високосный - 366.

 

Вася:

- В году 12 месяцев.

 

Лиля:

- Есть месяцы, где 31 день. Есть месяцы, где 30 дней. А в феврале 28 дней, если обычный год, а если год високосный, то в феврале 29 дней. Юля:

- Век - это 100 лет.

 

 

 

 

 

Ребята выполняют упражнения:

(Машем руками-крылышками.)

(Считаем пальчиком) 

(Хлопки в ладоши.)

(Прыжки на месте.)

(Шагаем на месте.)

(Хлопки в ладоши.)

(Машем руками-крылышками.)

(Считаем пальчиком.)

 

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

Ф

 

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

 

 

 

Слайд 14. Год.

 

1892b50cded0aa0c92147a7c702036e8

 

 

 

 

Слайд 15. Вращение Луны вокруг Земли. Месяц.

230054321_705beb6c36adb9916d37e4aad9b8c9a6_800

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 15. Календарь.

 

98

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 16. Дни недели.

 

1674221378_gas-kvas-com-p-dni-nedeli-kalendar-risunok-9

Слайд 17. А знаете ли вы? t1546940617aat1546940617abt1546940617ad

Слайд 18. План урока:

1.     Узнаем, что такое год, месяц, календарь.R

2.     Научимся переводить единицы времени.

3.     Применим полученные знания.

Слайд 19.

Единицы времени.

slide-6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Звучит ритмичная музыка.

https://nsportal.ru/audio/detskie-pesni/2024/01/muzyka-dlya-fizkultminutki

 

6

Первичное закрепление во внешней речи

(устные ответы на вопросы учителя по новому материалу-проверка знаний по новой теме)

- Вася, напомни, пожалуйста, какой у нас будет второй пункт плана?

- Верно. Ребята, народ всегда ценил время. Время - это невосполнимая ценность. Его нужно беречь. Это отразилось во множестве поговорок. Ребята, сейчас я предлагаю вам разделиться на 2 группы, выполните задание: замените числа в поговорках на единицы времени. Первая группа отвечает на пункт 1, 2; вторая - пункт 3, 4.

- Не забывайте, что вы работаете в группе. А значит есть правила. Напомните мне их, пожалуйста.

- Отлично!

- Ребята, как будет выглядеть наша первая поговорка? Первая группа, пожалуйста!

-  Что это значит?

- Следующая поговорка!

 

 

 

 

 

- Вторая группа, следующая поговорка за вами!

 

 

 

- Наконец, последняя поговорка!

 

 

 

-  Давайте сверим ответы с доской.

(учитель выводит задание на доску, открывает ответы, а дети сверяют парами).

- Здорово! Какие вы молодцы! Вы отлично справились с заданием! Кормушка ещё пополнилась зёрнами! Птицы рады!

 

- А теперь следующее задание! Будьте внимательны, вопросы с «подковыркой»!

1.  Сколько месяцев в году имеют 28 дней?

2. Чем оканчиваются день и ночь?

3. В каком месяце болтливая Светочка говорит меньше всего?

4. Один оборот вокруг Земли спутник делает за 1 час 40 минут, а другой за 100 минут. Как такое может быть?

5. Васе 5 лет. А Ане 9 лет. Какая разница в возрасте будет между ними через три года?

- Ребята! Давайте выполним самопроверку.

Сверьтесь, пожалуйста, с доской и если ваши ответы совпали с моими, то поставьте себе плюс.

-Здорово! Молодцы! Вы отлично потрудились! Кормушка пополнилась!

 

 

- Ребята, как считаете, у нас получилось выполнить второй пункт плана?

 

- Отлично, давайте отметим второй пункт плана.

- 2. Научимся переводить единицы времени.

 

 

 

 

 

 

 

 

- Уважать друг друга. Советоваться.

- Принимать совместные решения. Не шуметь.

 

Первая группа:

- Век лет живи, век лет учись.

- Значит, учиться никогда не поздно!

- Обещанного три года ждут. Значит, нужно иметь терпение!

Вторая группа:

- Делу время, потехе час. Это значит, что нужно быть трудолюбивым, а не лентяем.

- Неделя год кормит. Значит, во время сбора урожая важно вовремя всё убрать, не считаясь со временем.

Парами сверяют по эталону.

 

 

 

 

 

 

 

1. Все месяцы имеют 28 дней.

2. Слова оканчиваются «день» и «ночь» мягким знаком.

3.Светочка меньше всего говорит в феврале, в нём меньше всего дней.

 4. Один час сорок минут равен ста минутам.

5. Разница в возрасте будет четыре года (разница с возрастом не меняется).

 

 

 

 

 

 

- Да, научились переводить единицы времени.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

Слайд 18.

План урока:

1. Узнаем, что такое год, месяц, календарь.R

2. Научимся переводить единицы времени.

3. Применим полученные знания.

Слайд 20. Единицы времени в поговорках.

1. 100 лет живи, 100 лет учись.

2. Обещанного 36 месяцев ждут.

3. Делу время, потехе 60 минут.

4. 7 дней 12 месяцев кормят.

 

Слайд 21. Образец для сверки ответов.

1. Век лет живи, век лет учись.

2. Обещанного три года ждут.

3. Делу время, потехе час.

4. Неделя год кормит.

 

 

 

 

Слайд 22. Задачи на логику про временные понятия.

1.  Сколько месяцев в году имеют 28 дней?

2. Чем оканчиваются день и ночь?

3. В каком месяце болтливая Светочка говорит меньше всего?

4. Один оборот вокруг Земли спутник делает за 1 час 40 минут, а другой за 100 минут. Как такое может быть?

5. Васе 5 лет. А Ане 9 лет. Какая разница в возрасте будет между ними через три года?

(После ответов ребят всплывают правильные ответы для сверки).

Слайд 22. План урока:

1. Узнаем, что такое год, месяц, календарь.R

2. Научимся переводить единицы времени.R

3. Применим полученные знания.

 

 

7

Обобщение и систематизация знаний учащихся

(самостоятельная работа по эталону: разноуровневые задания - технология дифференцированного обучения – проверка умений по новой теме)

- Саша, напомни мне, пожалуйста, третий пункт плана?

- Всё верно. Ребята, как мы помним с вами, третий наш пункт направлен на то, чтобы вы самостоятельно поработали и применили ваши новые знания.

- Напомните, пожалуйста, какие у нас правила работы индивидуально.

 

 

 

 

 

- Молодцы!  Напомните, пожалуйста, как нужно обращаться с планшетом?

 

 

 

 

 

- Верно! Выполняете на выбор то задание, которое на сегодняшнем уроке вам будет по силам. Отсканируйте, преступайте!

 

 

 

Первый уровень: Узнавание.

- Распределите по группам: истинное или ложное высказывание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Второй уровень: Воспроизведение.

- Соотнесите единицы времени.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Третий уровень: Понимание.

- Расположите в порядке возрастания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Итак, ребята, я вижу, что все уже закончили с выполнением самостоятельной работы. Попрошу вас обменяться работами с соседом по парте. Сейчас вы будете проверять работу своего соседа, сверяя её с эталоном (образцом) решения, которое вы видите на доске. Для тех, у кого выполнено всё верно, прошу поставить «+», у кого выполнено неверно «-».

- Ребята, вы выполнили задания. Какой пункт плана вы выполнили?

- Отлично!

- Применим полученные знания.

 

 

 

 

-Работать внимательно, сосредоточенно, не отвлекаться и не отвлекать других. Не разговаривать с соседом по парте.

- Не бьём по планшету. Не нажимать всё подряд.

Аккуратно берём в руки и аккуратно кладём на место. Планшет не подносим близко к глазам.

 

 

Обучающиеся выполняют задание.

Screenshot_30

 

Screenshot_31

Обучающиеся выполняют задание.

 

Screenshot_32

 

Screenshot_33

Обучающиеся выполняют задание.

 

Screenshot_35

 

Screenshot_34Ребята выполняют взаимопроверку, сверяясь по эталону.

 

 

 

 

 

 

 

 

- Мы применили полученные знания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

И

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

И

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

И

 

Слайд 22. План урока:

1. Узнаем, что такое год, месяц, календарь.R

2. Научимся переводить единицы времени.R

3. Применим полученные знания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 23.

На слайде представлены  три разноуровневые задания.

 

 

Первый уровень: Узнавание.

https://learningapps.org/view34817662

Узнавние

 

 

Второй уровень: Воспроизведение.

https://learningapps.org/view32636555

qrcode (17)

 

 

 

 

 

Третий уровень: Понимание.

https://learningapps.org/view1474870

qrcode (18)

 

 

 

 

После выполнения ребятами заданий на доске открываются правильные ответы для сверки.

Слайд 24. План урока:

1. Узнаем, что такое год, месяц, календарь.R

2. Научимся переводить единицы времени.R

3. Применим полученные знания.R

 

 

8

Подведение итогов

- Итак, наш урок подходит к концу. Давайте вспомним какая была тема? (вывод фото с темой, целью и планом урока)

 - А что было нашей целью?

 

 

- Всё ли у нас получилось? Мы справились с нашей задачей?

 

 

 

- Здорово! Посмотрите на нашу кормушку с зёрнами! Птицы рады и благодарны!

 

- Тема урока: Единицы времени.  Год. Месяц.

- Цель урока: познакомиться с новыми единицами времени - год, месяц.

- Получилось!

- Справились!

 

 

 

- Класс!

 

Слайд 11. Тема урока.

Цель урока.

Тема урока:

ЕДИНИЦЫ ВРЕМЕНИ. ГОД. МЕСЯЦ.

Цель урока:

ПОЗНАКОМИТЬСЯ С НОВЫМИ ЕДИНИЦАМИ ВРЕМЕНИ  - ГОД, МЕСЯЦ.

Слайд 25. Кормушка с зёрнами.

Кормушка с зернами

 

9

Рефлексия учебной деятельности

(достижение цели, решение задач, самооценка/ самопроверка/взаимооценка/ взаимопроверка деятельности)

- Наш урок подошёл к концу! Мы славно потрудились.

- Всё ли было вам понятно?  Остались ли какие вопросы?

 - Прошу поднять тот кружок светофора, который соответствует вашему настроению:

Зелёный – я очень доволен уроком;

Жёлтый – мне было немного грустно и неинтересно;

Красный – мне всё не понравилось.

А также попрошу вас поднять теперь кружок, который скажет о том, как вы поняли урок:

 Зелёный – мне все было понятно;

Жёлтый – у меня остались вопросы;

Красный – я ничего не понял.

 

- Отлично! Благодарю за урок. До свидания.

 

 

- Всё было понятно и очень интересно!

 

 

 

 

Дети выставляют самооценку, показывая кружки.

 

 

Слайд 26. Рефлексия учебной деятельности.

8f20b3b0d86ded3187f99c72cfc61138

Слайд 27. Спасибо за урок! (использована работа ученика).

 

Спасибо за урок!

 

 

*(Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по математике по теме "Единицы времени. Год. Месяц." (3 класс)"
Смотреть ещё 5 451 курс

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 019 916 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.01.2025 58
    • DOCX 6.2 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Никитина Ольга Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Никитина Ольга Николаевна
    Никитина Ольга Николаевна
    • На сайте: 5 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 2102
    • Всего материалов: 21

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 180 151 материал из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Психология семейных отношений и этические аспекты работы консультанта

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология и педагогика в работе с подростками

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 122 человека из 34 регионов
  • Этот курс уже прошли 154 человека

Мини-курс

Правовые аспекты государственных контрактов и взыскания убытков

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 451 курс