Конспект урока по математике по теме «Куб» (2 класс).

Проектирование учебного занятия математики во 2-ом классе

по теме «Куб»

учителя начальных классов ГБОУ школа № 428

Арестовой Алена Игоревны

Цель урока	Создание условий для формирования у обучающихся представления о кубе, как об объёмной геометрической фигуре.
Планируемые результаты:
Метапредметные	Познавательные: различать куб и обосновывать своё суждение; Регулятивные: контролировать выполнение учебного задания; Коммуникативные: формулировать собственное высказывание; высказывать суждения и обосновывать их или опровергать опытным путём; работать в группе.
Предметные	Распознавать куб; находить на модели куба его элементы: вершины, грани, ребра; находить в окружающей обстановке предметы в форме куба.
Личностные	Интерес к освоению новых знаний и способов действий, положительное отношение к предмету математики.
Оборудование	Компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку, развертка куба (Приложение 1).
УМК	«Перспектива».

Ход урока

Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающихся
Организационный этап.
Приветствует учащихся. Проверяет готовность учащихся к уроку.	Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку.
Актуализация знаний.
Логическая разминка. 1. Игра «Волшебные квадраты». Учитель: -Вставьте пропущенные числа в квадраты так, чтобы сумма по вертикали, горизонтали и диагонали была равна 9: 2 3 3 2. Логическая задача: Даша и Маша получили в школе пятёрки: одна – по математике, другая – по чтению. По какому предмету получила пятёрку Даша, если Маша получила эту оценку не по математике?	Вставляют пропущенные числа, решают устно задачу.
Самоопределение к деятельности
Работа в группе. Учитель предлагает выделить похожие фигуры, изображенные на 2 слайде. Учитель: - Верно. Это уже известный вам квадрат и похожая на него объемная геометрическая фигура - куб. Обсудите в парах и назовите, чем фигуры похожи и чем различаются? (слайд 3). - Что интересного вы заметили? Какие сходства нашли? Какие различия? (слайд 4) -Какая фигура «возвышается» над плоскостью? - О чем мы с вами будем сегодня говорить? Давайте сформулируем цель урока.	Рассматривают фигуры, выделяют две похожие фигуры. Работают в парах, высказывают свои наблюдения, формулируют тему и цель урока.
Организация познавательной деятельности.
1.Учитель предлагает рассмотреть элементы куба(слайд 6): -Какие новые слова вам встретились? (грань, ребро). -Грани куба - это квадраты, из которых составлен куб. -Ребра куба - это стороны квадратов, а концы рёбер – вершины куба. -Давайте посчитаем, сколько у куба граней, рёбер и вершин. Вставьте пропущенные числа (слайд 7). Учитель предлагает сформулировать определение, дополнив высказывание (слайд 7): -Кубом можно назвать… Учитель предлагает оценить правильность ответов на слайде 8. 2.  Учитель предлагает сложить из развертки куб (Приложение 1), поясняет значение слова «развёртка»: -Развёртка – фигура, изображенная на плоскости (на листе), которую можно согнуть, чтобы получить объемную фигуру. -Вы обратили внимание что, некоторые ребра изображены жирной линией, а некоторые – тонкой? Как вы думаете, почему?	Рассматривают элементы куба, отвечают на вопросы учителя, вставляют пропущенные числа, формулируют определение. Обучающиеся складывают из развёртки куб, отвечают на вопросы учителя.
Физкультминутка.
Много ль надо нам, ребята, Для умелых наших рук? Нарисуем два квадрата, А на них огромный круг, А потом еще кружочек, Треугольный колпачок. Вот и вышел очень, очень Развеселый чудачок.	Выполняют движения.
Закрепление изученного по теме.
1.     Работа со сложенным кубом. Учитель: -Покажите мне куб так, чтобы я могла увидеть только одну его грань; только две его грани; только три его грани. - Где в жизни мы можем встретить куб? 2. Работа со слайдом 9. Учитель: -Из каких разверток можно сложить куб? Из каких – нельзя? Почему? 3. Игра «Доскажи словечко». Грани в кубе есть? …(Есть)! В нём их ровно … (шесть). Запомните это, ребята! Все они … (квадраты). И вершины в кубе есть. Можем мы их перечесть. В кубе вершин ровно … (восемь). Запомнить это тоже просим! А теперь поспеши Рёбра в кубе назови! Их не 10! И не 20! В кубе ровно их …(двенадцать). 4. Выполнение письменно задания № 4 на стр.45 учебника.	Располагают правильно куб, демонстрируют его учителю, отвечают на вопросы. Выполняют задание №4 на стр. 45.
Рефлексия, подведение итогов урока.
Учитель: -О чем мы с вами сегодня говорили? -Что нового вы узнали? -Что показалось самым интересным? -Кто считает, что работал хорошо на уроке? -Кому было всё понятно? -Кто испытывал трудности? Оцените свою работу на уроке, поставив на полях один из следующих знаков: «!»- могу себя похвалить! «+»- могу работать лучше. «-»- мне было трудно.	Отвечают на вопросы учителя, оценивают свою работу на уроке.

Приложение 1.