Конспект урока по математике по теме "Сокращение дробей" (6 класс)

МКОУ Губаревская СОШ Семилукского района Воронежской области

Тема урока:

 «Сокращение дробей»

Урок по математике в 6 классе

Подготовила учитель

математики:

Горбунова И. В.

2017-2018 учебный год

Тема урока: «Сокращение дробей»

 (учебник «Математика 6» автор Козлов А. А.)

Тип урока: урок закрепления знаний.

Цели урока:

•     повторить и закрепить изученный материал; формировать навык сокращения дробей и научить применять его в преобразовании дробей.

•     Способствовать формированию самооценки учащихся.

•     Формирование навыков взаимодействия друг с другом при работе в парах.

Планируемые результаты:

Личностные:

• умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

Регулятивные:

• планировать пути достижения целей;

• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия;

Коммуникативные:

• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра;

• работать в парах — устанавливать рабочие отношения;

Познавательные:

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Ход урока:

“Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит”

                                   М. В. Ломоносов

I. Организационный момент (проверка домашнего задания)

II.               Устный счет. (сложение и вычитание целых чисел)

III.  Повторение изученного материала (задача № 11 стр 110)

IV.            Исследовательская практическая работа. Работа в парах. (Закрасить и выразить часть круга, соответствующей дроби. Например: 1 ряд 1 парта 1/3; 2 парта 3/9; 3 парта 6/18. Сравнить полученные части по рядам. Почему 6/18=1/3? Какое свойство дробей здесь используется?)

Вывод: тема урока «Сокращение дробей». Цель урока.

V.               Работа с учебником. Работа в парах. (учащиеся проговаривают правила друг другу).

VI.            Решение у доски.

 

VII.        Физкультминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда, все дружно встали.

Отвели свой взгляд налево,

Отвели свой взгляд направо,

Оглядели потолок,

Посмотрели все вперед.

Раз – согнуться – разогнуться.

Два – согнуться – потянуться.

Три – в ладоши три хлопка.

Головою три кивка.

Пять и шесть – тихонько сесть.

VIII.    Самостоятельная работа. С последующей самопроверкой и самооценкой.

IX.            А теперь перейдём к решению более интересного примера.

Демонстрируется репродукция картины «Устный счёт» Николая Петровича Богданова-Бельского (1868-1945), написанная в 1895-96 г.

Класс сельской школы. Идёт урок арифметики. Учитель написал на доске задачу, и ребятишки решают её в уме. Художник изобразил на этой картине невыдуманных учеников и учителя. С 1833 по 1902 г. жил известный русский педагог Сергей Александрович Рачинский, замечательный представитель русских образованных людей девятнадцатого века. Он был доктором естественных наук и профессором ботаники Московского Университета. В 1868 г. С. А. Рачинский оставляет должность профессора, открывает школу для крестьянских детей в селе Татево, Смоленской области, и становится в ней учителем. Его ученики так хорошо считали устно, что этому удивлялись все посетители школы: другие учителя, инспектора. Сам Николай Петрович был учеником С. А. Рачинского. Рачинский учил детей не только устному счёту, он учил их думать и рассуждать, подбирая соответствующие примеры и задачи. Что же за пример решают ученики трёхклассной сельской школы?

, т.е. ответ задачи 2.

X.               Подведение итога урока.

XI.            Рефлексия.

•      Зеленый - Я все понял, у меня все получилось

•      Желтый - У меня не все получилось, но я старался

•      Красный - Мне было трудно справляться с заданиями, требуется помощь учителя

XII.        Домашнее задание.

Рабочая тетрадь, задачи и упражнения.

•      Зеленый - №1 (а), №2 (а,б,в) стр 3, №3(а,б) стр 4

•      Желтый - №1 (в), №2 (г,д,е) стр 3, №3(в,г) стр 4

•      Красный - №1 (б,г) стр 3, №3, 4 стр 6

•      повторить распределительный закон стр 143