Конспект урока по математике по теме "Соответствие вопроса задачи ее условию"

Математика 2 класс

Автор Щетинина Елена Васильевна, учителя начальных классов  МКОУ СОШ №2  с. Князе - Волконское -1 Хабаровского муниципального района, Хабаровского края.

Тема: Соответствие вопроса задачи ее условию.

Цели:

- Формировать умение различать условие задачи, вопрос; правильно оформлять решение задачи.

- Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

- Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; оценивать правильность; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемый результат.

- Предметные: Знать структуру текстовой задачи. Знать правило оформления решения задачи в тетради. Уметь различать условие задачи, вопрос. Уметь правильно оформлять решение задачи.  

- Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Ресурсы:

- основные: учебник «Математика 2 класс 1 часть» И.И. Аргинская, Е.И. Ивановская, С.Н. Кормишина

- дополнительные: компьютер, проектор, интерактивная доска IQ Board Software V5.ob

Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в  паре.

№	Этапы	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
1	Организация класса	Прозвенел звонок.                    Начинается урок.	Коммуникативные УУД: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
2	Устный счет	Учитель читает задания,  ученик записывает ответы в тетради: - Уменьшаемое 17, вычитаемое 8, найди разность; -К какому числу надо прибавить 7, чтобы получилось 15; - Первое слагаемое 7, второе- 8, найди сумму; - Запишите соседей числа 70; -Какое число стоит перед числом 59; - Запишите наименьшее двузначное число; - Запишите число, которое на 1 меньше 40; - Запишите разность чисел 16 и 7; - Число 28 уменьшите на 10; - Запишите сумму чисел 7 и 9. Проверка: ученик проговаривает ответы, ученики  проверяют, под правильными ответами ставит точку, неправильные - зачеркивает. Самооценка: ученик на полях   чертит вертикальную линию и отмечает уровень своих знаний (высокий, средний, низкий)  и комментирует выбор своего решения.	Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний. Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
3	Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии	Учитель дает  ученикам  2 текста. Карлсон съел 15 банок вишневого варенья и столько же банок клубничного. Сколько банок варенья съел Карлсон? В зоопарк привезли 4 павлина и 15 попугаев. Сколько посетителей увидели птиц? -Что можете сказать об этих текстах? (Ответы детей.) - Назовите условие и вопрос первой задачи. (Ответы детей.) - Почему вы решили, что второй текст не является задачей? (Ответы детей.) - Что нужно для того, чтобы этот текст стал задачей? (Ответы детей.) -Какие обязательные требования  должны быть к задаче? (Ответы детей.) Вывод: Вопрос должен соответствовать условию. - Какая тема нашего урока? - Какую цель мы поставим на уроке? (Ответы детей)	Регулятивные УУД: сравнение предложенных текстов; подведение анализируемого объекта под понятие задачи; умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение. Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме. Познавательные УУД:  умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания.
4	Физминутка	Буратино потянулся, Раз – нагнулся, два – нагнулся, три – нагнулся. Руки в стороны развел, ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать,  надо на носочки встать.
5	Построение проекта выхода из затруднения	- Давайте изменим вопрос задачи и решим ее.  Коллективное решение задачи. - Измените условие задачи и решите  ее. Самостоятельная работа. Проверка. (Ученики проговаривают новую задачу и называют ее решение.)	Предметные: знать структуру текстовой задачи; уметь правильно оформлять решение задачи.
6	Реализация построенного проекта	1.Работа с учебником с. 57,  №124. Коллективный разбор текста. Самостоятельное решение задачи. Проверка в парах. 2.Игра «Найди задачу». Правила игры: учитель читает текст. Если это задача, то ученик хлопает в ладоши, а если не задача- топает.	Предметные: знать структуру текстовой задачи; уметь различать условие задачи, вопрос. Коммуникативные УУД: совместно договариваться о правилах поведения во время игры.
7	Работа над пройденным материалом	Проверка вычислительного навыка. Самостоятельная работа с. 56 №122 (№1) Проверка  в парах самостоятельной работы. Самооценка  ученика по итогам проверки. - Какие задания вы можете предложить  со значениями выражений? (Разделить на группы, записать в порядке возрастания или уменьшения их значений.) Работа с неравенствами с. 56 №123(№1) Коллективная работа с использованием интерактивной доски (отрабатываются разные числа, используя прием множественного клонирования цифр)	Регулятивные УУД: уметь проговаривать последовательность действий на уроке; Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
8	Рефлексия	Я умею….. Я повторил…. Над этим мне нужно еще поработать…. Эти знания мне пригодятся….. Об этом я  могу рассказать…. Я могу помочь…	Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.