Конспект урока по математике "Повторение и самоконтроль"

Конспект урок математики

3 «а» класс

Учитель: Абдрахманова Диана

Тема: «Повторение и самоконтроль»

Цель урока: закрепить и обобщить знания по изученным темам

Задачи: закрепить умения: решать задачи; объяснять и обосновывать выбранное решение задачи; выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100, работать с геометрическим материалом.

Метапредметные:

 регулятивные: Отработать вычислительные навыки, умение решать текстовые задачи

изученных видов, умение работать с геометрическими фигурами, подготовить учащихся к контрольной работе; Развивать логическое мышление;

познавательные:  осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от учителя; использовать различные способы кодирования учебной информации (рисунки, математические выражения);

 коммуникативные: использовать простые речевые средства для общения на уроке; читать вслух и про себя текст учебника; участвовать в диалоге и коллективном обсуждении при решении задач; работать в паре при выполнении заданий из электронного приложения к учебнику по данной теме; отвечать на вопросы учителя.

Личностные:  элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности; адекватная оценка результатов своей учёбы, понимание причин успеха или неуспеха;  положительное отношение к учёбе в школе, к предмету математики;  осознанное выполнение правил и норм школьной жизни; элементарные навыки этики поведения;  осознавать важность и необходимость бережного отношения к окружающему миру, развивать речь учащихся, воображение; творческие способности;  воспитывать умение работать в команде; развивать умения наблюдать и сравнивать

Ход урока

Этапы		Деятельность уч-ля	Деят. учащихся
Орг.момент		- Здравствуйте, ребята.  Меня зовут Диана Айдаровна и сегодня урок математики проведу у вас я. Садитесь, проверьте все ли у вас готово к урок.	Приветсвуют учителя
Актуализация знаний		- Сегодня наш урок математики будет обобщающим уроком по темам, которые вы изучали в последние дни. Для начала мы с вами проведем небольшую разминку. Открываем тетради записываем число и классная работа. «Разминка». «Арифметический диктант» 1.      На сколько единиц 25 больше19? 2.       Какие числа от 20 до 30 делятся на 3 3.      Найди частное 60 и 30 4.      Найти разность 60 и 20 5.      Найди произведение 10 и 4 6.      Найди сумму чисел 10 и 4. 7.      .Какое число увеличили в 3 раза, если получили 24? 8.К сумме чисел 12 и 47 прибавить число 30        9.из числа 63 вычесть сумму чисел 36 и 18.	6 21,24,27,30 2 40 40 14 8 89 9
Повторение и самоконтроль изученного Материала физминутка		1)цель: повторим  устные приемы вычисления открываем с. 67 №1 Решаем 1 столбик с комментированием у доски. Будете читать и записывать выражения устно объяснять удобный способ вычисления и записывать сразу ответы,а 2 столбик 1 вариант, 3 столбик 2 вариант.   2+19+8= 29       (40+8)-20=28      26+4+53=83                 80-(24+6)=50     3+17+9= 29        (34+8)-12=30           18+7+5= 30       25+6+4=35          34+6+40=80   95-(35+8)=52    75-(48+12)=15    39-(19+11)=9 -Ребята скажите чему мы учились решая эти примеры? 2) А сейчас мы перейдем к решению задачи № 2 1) Анализ текста: Прочитайте задачу. -Прочтите про себя, затем вслух -О чем говорится ? - Запишем задачу кратко? -Обозначим яблоки буквой Яб,груши буквой Г и сливы буквой С. -Что означает число 16?запишем -А что  сказано о грушах?запишем -что сказано о сливах,как это обозначим? Запишем краткую запись Я-16 Г-? в 2 раза меньше,чем ябл С-? Прочитайте вопрос,что нужно найти? Поиск решения и оформление Решения. Можно ли сразу ответить на вопрос сколько слив? Почему не можем? Зная количество яблок 16 и зная , что груш в 2 раза меньше, чем яблок. Что можем узнать ? Каким действием? Почему делением? Узнав кол-во груш, и зная кол-во яблок сможем ли мы узнать кол-во слив? Сумеем ли мы ответить на поставленный вопрос?  Каким действием и почему? Запишите решение по действиям с кратким пояснением 1)      16:2= 8 (шт)- груш 2)      16+8 =24 (шт.)-слив   Ответ : 24 слив. Дайте полный ответ 2.прочитайте второй вопрос. Какая задача получилась расскажите по краткой записи устно. Можем ответить на вопрос? Каким действием? Запишем решение выражения у доски. Мы же узнали сколько груш и яблок вместе?значит мы к этому числу прибавим кол-во слив, а слив сколько мы узнали.Один из учеников выходит и записывает решение 24+24=48 всего Ответ: 48 яблок,груш и слив лежит в корзине. Вы, ребята, все устали, Много думали, считали, Уже пора и отдохнуть. Руки кверху поднимаем,  А потом их отпускаем. А потом их развернем И к себе скорей прижмем. А потом быстрей, быстрей Хлопай, хлопай веселей. Цель: повторение изученных геометрических фигур их расположение на плоскости. Ребята Выполним задание №3 прочитайте и будем выполнять устно вы не будете записывать названия ,а будете называть фигуру и ее обозначения. Какие из этих фигур пересекаются? 1.BM – Отрезок 2.EK – луч 3. OF – луч 4.CA – луч 5.SD – луч Продолжим работу смотрим №10 Сравним Цель:сравнение величин но прежде чем сравнивать величины давайте вспомним соотношение ед.длины и ед.времени 3дм > 2дм9см 5м  <    5м1дм 7м  >   60дм 8дм   >   10см 1ч 15мин =  75мин Вторую строчку самостоятельно решаем.	К 2+8+19 Легче из 95-35-8 Учились вычислять удобным способом -о яблок, груш,сливах В 2 раза меньше неизвестно сколько слив лежит в корзине нет потому что неизвестно сколько груш делением потому что говорится в 2 раза сложением потому что сказано вместе Яблок 16, груш в 2 раза м,слив столько сколько яблок и груш,сколько всех фруктов сложением Да 24 Отрезок ВМ Луч ЕК ЕК и ВМ; OF DS(луч не ограничен) ПОТОМУ ЧТО ИХ МОЖНО ПРОДОЛЖИТЬ ЗА ТОЧКИ FS Карточки 1дм=10см 1м=100см 1ч=60мин
Итоги:		-Ребята, скажите, что мы сегодня на уроке повторили?	- повторили, как решать примеры и как решать задачи, повторили изучение геометрических фигур, сравнивать величины
Дом.задание.		Дома выполнить№ 14 и 18
	- Спасибо за урок, до свидания!