Тема:
Прибавление и вычитание числа 1. Сумма. Разность.
Класс:
1
Цели:
Закрепить умения называть предыдущее ( последующее ) число, выполнять движения
по шкале влево или вправо от данного числа на 1 единицу, познакомить с новыми
понятиями « сумма» , « разность»; Повторить состав числа 10.
Развивать
мышление, речь, память.
Воспитывать
интерес к математике.
Оборудование:
мультимедийный проектор, диск; индивидуальные пособия: «числовые
дверцы»,карточки для индивидуальной работы; числовой ряд от 0 до 20.
Ход урока.
1.Организационный
момент.
2.Психологический
настрой.
У
нас сегодня необычный урок. Помогать его нам будет компьютер. Он поможет нам
отправиться в Королевство Математики. Но сначала настроимся на урок. ( 1 слайд
) Встанем в круг, соединив наши ладошки, передадим друг другу частичку тепла,
улыбнемся. Я надеюсь ,у всех стало хорошее настроение. У нас все получится.
Садитесь.
3.Составление
плана урока.
Сегодня
я получила телеграмму от Королевы Математики( 2 слайд ). В королевство пробрался
Злой Волшебник( 3 слайд ). Королева Математики просит помощи. Нам нужно
исправить все что он там натворил, иначе в королевстве будет беспорядок.
Составим план нашего урока. Этапы нашего урока перепутаны( 4 слайд ). (Дети
обсуждают план урока.)
Мы составили
план нашего урока.(5 слайд )
4.
Устный счет.
Королева
Математики учит нас быть внимательными с числами, наблюдательными, только тогда
она открывает нам свои тайны. Мы говорим, что чисел в математике бесконечное
множество , но мы пока работаем с числовым отрезком от 0 до 20.
*Пропали числа.
6, 8, 10…,…
14, 13,12,…,…
*Работа в паре.
Пройдем через «числовые дверцы», закроем их, вспомнив состав
числа 10. Пара ,которая закончила работу подходит ко мне. Играем в игру «
Летящее число» ( Бросая мяч, называю примеры разного уровня сложности. Дети-
результат)
*Игра «Вычислительная машина»(На экране)
*Чтобы спасти королевство Математики надо быть не только
внимательными к числам , но и сообразительными.
Задача: На грядке сидят 6 воробьев, кот подкрался и схватил
одного воробья. Сколько воробьев осталось на грядке?
*Геометрическая задача «Кто больше?»
Сколько треугольников спрятано на чертеже?
5. Изучение нового материала.
Следующий этап нашего урока: Изучение нового материала.
Чтобы назвать тему нашего урока и поставить цели посмотрите
на экран, здесь нас ждут сказочные герои. Как их зовут?
Злой Волшебник спрятал знаки и числа. Какие знаки и числа
спрятаны?
( следующий слайд)
Будьте внимательны к числам и тема урока станет вам
понятна. Какие знаки пропущены у столбика слева. А число? А справа?
Эта тема новая или нет? Чему мы будем учиться?(следующий
слайд)
Обратите внимание на результаты. Когда прибавляем, то
получаем сумму, а когда вычитаем – разность.
Оказывается, мы сегодня с вами совершаем «открытие»:
результаты при сложении и вычитании называются по-разному. Но как?
Нам поможет учебник. Откройте стр.32.
6.Физминутка
Игра «Живые числа».
7. Повторяем правила в учебнике.
Работа в тетради на печатной основе , выполняем №1.
Еще раз проговорите правило. Назовите одним словом
результаты, которые получились при сложении.
Назовите результаты, которые получились у вас при вычитании.
Выполняем №2.(самостоятельная работа)
Назовите сумму чисел : 8 и 1, 3 и 1, 11 и 1, 4 и 1
Назовите разность чисел: 7 и 1, 9 и 1, 2 и 1, 5 и 1
8. Творческое задание по выбору.
Используя рисунки на экране или на стр.32 учебника, составьте
задачи, соответствующие теме нашего урока.
Что получилось в ответе сумма или разность?
Королева Математики благодарит всех за работу и просит
выучить вас таблицу на стр.33 учебника.
9.Итог урока.
Что нового узнали? Чему учились?
Оцените свою работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.