Конспект урока по математике "Проверка деления" (3 класс)

Тема урока. Проверка деления.

Цели урока.

1.  Научить выполнять проверку деления умножением.

2.            Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

3.            Расширять представления детей о родном городе.

Ход урока.

I. Организационный момент. Сообщение темы урока.

—У нас урок математики. На нашем уроке присутствуют гости. Проверьте, как стоят стульчики. Сядьте правильно и удобно.

Урок начнем с того, что оценим свое настроение в начале урока, с помощью трёх карандашей: Установка:

1. Отличное настроение - красный карандаш.

2.      Хорошее - желтый карандаш.

3.      Не очень - синий карандаш.

-Поднимите нужный карандаш. Спасибо. Я очень рада, что у вас в начале урока у всех отличное и хорошее настроение. Урок у нас будет необычный. Мы с вами сегодня совершим экскурсию по нашему городу, в ходе которой вы узнаете о Егорьевске много интересного. Будем во время экскурсии решать задачи и примеры на повторение, и исследуем глубже тему «Деление». Наша экскурсия начинается.

В следующем 2018 году наш город отмечает круглую дату - 240 лет. А сколько лет будет нашему городу в сентябре этого года? (238 лет.)

Есть замечательное стихотворение:

«С тобой уютно и тепло,

Мой древний и прекрасный город.

Хотя 200 лет  уже прошло,

Но ты душой остался молод.

«На свете есть чудесные места. Быть может, далее краше и милее. Но город мой! Он мне роднее. Егорьевск мой - ты в сердце навсегда.»

- Теперь можно отправляться на экскурсию по городу. Итак, в путь!

Чтобы в дороге не скучать, я предлагаю вам составить пословицу, которая зашифрована в этой таблице, и она будет девизом нашего урока. Будем выполнять задания, искать правильный ответ и открывать слово. - Перед вами таблица. Устный счет.

горизонтов	одном	месте	новых	на	не	откроешь	Стоя
8	6	80	7	36	39	48	2

- Мы будем находить ответ, и переворачивать карточку. Слушайте первое задание.

1. Во сколько раз 60>30?         (2)

2.      Какое число разделили на 9 и получили 4?           (36)

3.      Во сколько раз увеличили 4 и получили 24?         (6)

4.      Найдите произведение 40 и 2?        (80)

5.      Делимое 28, делитель 4, найдите частное ?   (7)

6.     

Найдите - от 32?                 (8)

7.      Увеличьте 13 в 3 раза?         (39)

8.      Осталась карточка с ответом 48. Придумайте пример с таким ответом? (Сопоставление чисел и слов)

- Все слова открыты, читаем наш девиз.

«Стоя на одном месте новых горизонтов не откроешь»

- Что она означает?

Надо хорошо учиться, много читать, иначе мало будешь знать. Нужно учиться, быстрее считать, тогда в жизни много достигнешь. -Молодцы.

- Мы отправляемся от Егорьевского автовокзала.

Вокзал - городские ворота.

Наш вокзал - это красивое, комфортабельное здание, построенное в 2003 году. С вокзала отправляются во все уголки города, района и области автобусы разных маршрутов.

А вот и наш автобус. На нем нет номера маршрута. А вы угадаете этот номер, если правильно решите задачу:

За три автобусных билета заплатили 87 руб. Сколько стоит один билет? (29руб.)

II.    Работа над новой темой.

- Значит наш автобус 29 маршрута: Егорьевск - Воскресенск. Мы выйдем на второй остановке. Вы видите одно из самых старых учебных заведений в
нашем городе.

Ребята, может быть, кто знает, что это за здание? (Университет) Раньше это было электромеханическое училище. Оно открылось в 1909 г. Сейчас это Московский государственный технологический университете. Может кто-то из вас в будущем здесь, будет учиться. «Учебный храм, страна науки. Стоит уже почти 100 лет. Здесь точно места нет для скуки Технологический университет.»

- Заглянем мы в университет и побудем немного его студентами. Вы знаете, что главное для студента много много трудиться и получать новые знания и поэтому сегодня вы студенты: будете учиться делить числа и делать проверку.

Итак, тема сегодняшнего урока: «Проверка деления» На доске записан пример: 78: 3 =

-  Посмотрите на этот пример. Запишите его.
-Вспомните, как называется числа при делении?
(Делимое, делитель, частное)

-  Как можно найти неизвестное делимое?
(Надо частное умножить на делитель)

- Давайте, разделим 78: 3
Ученик комментирует с места

(Заменю число 78 суммой удобных слагаемых 60 и 18. 60 разделю на 3 получится 20, 18 разделю на 3, получится 6. 20 плюс 6 равно 26. Частное равно 26)

-Мы разделили число, а вдруг неверно. Мы же студенты, должны уметь

доказывать свою точку зрения? А как доказать, что мы решили верно?

(Молено сделать проверку.)

-Кто догадался, как сделать проверку

(26 *3)

(Надо частное 26 умножить на делитель 3)

-Делаем проверку - умножаем частное 26 на делитель 3. Посчитаем, у нас

при умножении получилось 78. Сравниваем полученный результат с

делимым. Посмотрите у нас 78 =78.Значит деление выполнено, верно.

А теперь прочитаем правило проверки деления в учебнике на стр. 17.

- И снова в путь по городу. В ходе этой части экскурсии мы поработаем над
закреплением нового материала. Мы едем на автобусе в сторону нашей
школы. №1 - маршрут: ул.Крупская - ул.Хлебникова, а следует автобус по
главной улице нашего города - Советской.

В центре возвышается - Храм А. Невского.

Сегодня город наш огнями золотится По-новому поют колокола.

-Решив примеры из учебника на с. 17 №1 мы узнаем, сколько еще действующих храмов в нашем городе и как они называются.

Решаем первый пример: 81:3

(Заменю 81 суммой удобных слагаемых 60 и 21.60 разделю наЗ получу 20. 21

разделю наЗ получится 7. 20+7равно 27. Делаю проверку:

1 .частное 27умножу на делитель 3 получилось 81;

2. сравню полученный результат с делимым. 81=81, значит, деление

выполнено, верно.)

- Ребята, смотрите у нас получилось 27. Есть такое значение, переворачиваем карточку, это церковь Казанской иконы Божьей Матери.

Решаем с комментированием. Ответы записаны на карточках и

разбросаны: 27,16,17.Переворачиваем ответ, а там название церквей.

16 — церковь святителя Алексия;

17' — Троицкая церковь;

29 - Церковь Св. Георгия Победоносца.

- Давайте уточним, как надо проверить деление?

(Нужно умножить частное на делитель. Если полученный результат и делимое равны, то пример решен верно.)

-Два последних примера попробуйте решить самостоятельно. Какой ответ у вас получился? (29)

- Есть такая карточка на экране, это церковь Св. Георгия Победоносца. Как записали проверку? Сколько же действующих храмов в городе Егорьевске?

(5)

-Все они находятся в черте города.

-Дома вы выучите правило, которое записано у меня на доске, а у вас в учебнике о проверке деления умножением.

- Как же проверяем деление?

(Если частное умножить на делитель или делитель умножить на частное, то получится делимое.)

- Молодцы, новый материал вы поняли.

Физпауза «Жемчужинка России»

III.  Работа над пройденным материалом. 1 .Работа над задачей №4 стр.17

- Следующая часть экскурсии пройдет по промышленной зоне нашего города. Мы сейчас посетим механический завод, который выпускает детали для сельхоз машин, и решим задачу об изготовлении деталей на заводе.

Посмотрите на задачу №4.

Прочитайте задачу. Прочитайте условие задачи. Прочитайте вопрос. Что известно в задаче?

По ходу разбора составляется краткая запись. Давайте данные запишем в таблицу.

1 р. - 23 д. за один день

? за 2 дня

2 р. - 21 д. за один день

-  Простая эта задача или составная? (составная)

-  Почему эта задача составная?

(Мы не можем сразу ответить на главный вопрос задачи)

- Почему мы не можем ответить на главный вопрос задачи?

(Мы не знаем, сколько деталей изготовят оба рабочих за один день)

-Зная, сколько деталей изготовят двое рабочих за один день, что можем

узнать теперь?

(Можем узнать, сколько деталей изготовят двое рабочих за два дня)- Т.е.

можем ответить на главный вопрос задачи.

Составим план: что узнаем первым действием?

(Сколько деталей изготовят два рабочих за один день)

-Каким действием? (Действием сложения)

- Что узнаем вторым действием?

(Сколько деталей изготовят два рабочих за два дня)

-  Каким действием?
(Действием умножения)

-  Подумайте, одним ли способом решается эта задача. Я предлагаю решить эту задачу самостоятельно, но способ решения выберите сами.

-  Проверка задачи.

-  Объясните, как вы решили задачу. (Дети объясняют)

-  Кто решил задачу по-другому? Объясните.

Молодцы ребята, вы действительно мыслите как настоящие студенты. Задача решена правильно. И в первом и во втором способе получились одинаковые ответы. Учитель подчёркивает на доске ответы. А какой ответ вы записали? Прочитайте. (88 деталей изготовили оба рабочих за два дня.) -Вспомним наш девиз:

(«Стоя на одном месте новых горизонтов не откроешь» Поэтому, вперёд к пополнению знаний.

2. Решение задачи №5 стр.17.

- Мы возвращаемся из промышленной зоны в центр нашего города. -Здесь находится историко-художественный музей - один из лучших в области. Ребята, как называется наша, площадь, где находится музей? (Советская)

Площадь — не застроенное большое и ровное место, от которого в разные стороны расходятся улицы. А в математике площадь - это величина чего-нибудь, измеряемая в квадратных единицах. Вспомните, как вычислить площадь прямоугольника. (Надо длину умножить на ширин)

-Хорошо. Решив задачу №5, вы определите площадь прямоугольника. Прочитайте задачу №5. Скажите, надо ли в этой задаче находить площадь прямоугольника путем умножения длины на ширину. (Не надо.) -Почему не надо? (Нет данных о длине и ширин)

- А что известно?

(Четвертая часть площади равна 20 дм.)

-Сколько четвертых частей во всей площади? Как же вычислим площадь в

этом случае? Подумайте и решите самостоятельно.

Проверка.

- Как же вы нашли площадь?
(20*4)

-Т.е надо было площадь 4-ой части, равную 20 дм, умножить на количество частей.

-  

Чему же равна площадь прямоугольника. (80 дм)
-Экскурсия продолжается.

-   Мы не можем не заглянуть на берег реки, а ведь именно с нее началась история города. Как называется река, которая протекает в нашем городе.

Все будет: пристань у причала

И чистой Гуслица-река

Ведь 240 лишь начало

А впереди века, века.

-   Сейчас большая работа проводится руководством города по очистке вод
реки.

-  

Реки и время текут очень быстро. Подходит к концу наша экскурсия по
городу. Поэтому мы очень быстро выполним тест.

Самопроверка при помощи компьютера.

- Может слово Гуслица вам о чем-то еще говорит?

(В нашей школе работает кружок «Гуслицкая роспись».) -Посмотрите какие работы выполняют наши ребята.

IV.   Итог: Вот и подошла к концу наша экскурсия, но впереди у нас с вами еще много дней, за которые мы успеем узнать и вспомнить о городе самые интересные факты и с радостью ими поделимся с нашими друзьями и родными.

Над какой темой мы работали на уроке? (Проверка деления)

-   Как сегодня мы учились проверять деление?

-   Оцените свою работу на уроке и покажите карандаш нужного цвета.
Работал в полную силу - красный.

Работал хорошо - желтый. Мог работать лучше - синий.

Вы свои силы оценили, а теперь оценю вашу работу я.

V.     Домашнее задание.

- Дома вы выучите правило о проверке деления, решите примеры №7 стр. 17 и составите задачу о нашем городе.

Да, действительно, дорога нам наша земля, место, где мы родились и живем. Сделать наш край еще прекрасней предстоит в будущем вам, и вы постараетесь быть достойной сменой.

Тест «Проверь себя».

Поставь математические знаки в скобки:

1. Увеличить на ... (   )

2.       Найти сумму чисел ... (   )

3.       Найти разность чисел ... (   )

4.      Найти произведение ... (   )

5.       Найти частное ... (   )

6.      Увеличить в ... раз (   )

7.       Уменьшить в ... раз (   )

8.       На ... больше (   )

9.       В ... раз больше (   )

10.      На ... меньше (   )

11.      В ... раз меньше (   )

12.      На сколько больше ... (   )

13.      Во сколько раз меньше ... (   )

Учитель начальных классов:

Глазова Лариса Валентиновна