Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике "Решение задач"

Конспект урока по математике "Решение задач"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Методическая информация урока

Тема урока

Время. Единица времени - час. Решение задач.

Предмет

Математика.

Класс

3

Автор учебника, по которому ведется обучение

Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П.Тонких.

Классификация урока в системе образовательных мероприятий (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующим уроками)

Урок закрепления знаний, второй урок в данной теме.

Цели урока

Актуализировать знания и умения измерять длину, объем, площадь, массу.

Закрепить знания и умения определять время по часам.


Задачи урока

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью

Образовательные: уметь определять время по часам.

Развивающие: развивать познавательный интерес к предмету математики через АМО.

Необходимое оборудование, материалы и другие условия для качественного проведения урока

Компьютер, интерактивная доска, измерительная лента, весы, колбы, квадратный дециметр, книга «Математика», предметы для измерения: пакеты с солью, банки с водой, картон.

Технологии, применяемые на уроке

Проектная, ИКТ, модерация, проблемное обучение, активные методы обучения, игровая, здоровьесберегающая.





Этап урока

Ход урока



Инициация

Ребята, я предлагаю сегодня начать урок необычно. Выйдите, пожалуйста, все к доске. Поприветствуйте наших гостей. А сейчас, поздоровайтесь друг с другом локтями, передавая положительные эмоции через улыбку.

Погружение в тему








































































Запишите число, классная работа. А сейчас, ребята мы с вами решим несколько задач. Вы будете записывать только ответы и наименования.

1 задача. Мама купила 25 см красной ленты и 22 см синей ленты. Сколько см красной и синей ленты купила мама.

2 задача. Одна дорога в село составляет 49 км, а другая - 32 км. На сколько первая дорога длиннее второй?

3 задача. В первой коробке было 18 мячей, а во второй на 9 мячей больше, чем в первой. Сколько мячей было во второй коробке?

4 задача. У портнихи было 33 м ткани. Из 8 метров она сшила костюмы. Сколько метров ткани у неё осталось?

Ребята, проверьте, пожалуйста, свои решения. (слайд 2: 47см, 17 км, 27 м., 25 м)

Поднимите руку, у кого все ответы верные. Молодцы, ребята. А как вы думаете, какая задача лишняя. Почему? (Все задачи на измерение длины, а с мячами – лишняя ) А что такое длина, к чему она относится? ( К величинам.) А какие величины вы еще знаете? (Масса, площадь, объем, время)

Слайд 2 ребята покажите с помощью стрелок, что относится к величинам?

Правильно, ребята, у вас на столах лежат приборы для измерения этих величин и задания, которые вы будете выполнять в парах.



1 пара 1 задание – измерить ширину окна в коридоре;

2 задание – измерить массу пакета;

3 задание – измерить объем воды в банке;

4 задание – измерьте, сколько необходимо цветной бумаги, чтобы обклеить данную фигуру.



2 пара 1 задание – измерить ширину шкафа;

2 задание – измерить массу пакета;

3 задание – измерить объем воды в банке;

4 задание – измерьте, сколько необходимо цветной бумаги, чтобы обклеить данную фигуру.



3 пара 1 задание – измерить ширину окна в коридоре;

2 задание – измерить массу пакета;

3 задание – измерить объем воды в банке;

4 задание – измерьте, сколько необходимо цветной бумаги, чтобы обклеить данную фигуру.



4 пара 1 задание – измерить ширину окна в коридоре;

2 задание – измерить массу пакета;

3 задание – измерить объем воды в банке;

4 задание – измерьте, сколько необходимо цветной бумаги, чтобы обклеить данную фигуру.

Взаимопроверка парной работы по карточкам. Ребята, вы молодцы, справились с заданием. Скажите, пожалуйста, нужны человеку умения измерять длину, массу, объем и площадь. Где они используются? (варианты ответов)

Ребята, а кукую величину из перечисленных вами мы не измеряли? (время) А вы хорошо определяете время? (Нет). Какова тема нашего урока. ( Время. Единица измерения-час) А какова цель нашего урока? (закрепить умения определять время по часам)

Ребята, какой прибор служит для определения времени? (Часы)

Какое строение имеют часы? (Циферблат, три стрелки) Секундная стрелка отсчитывает секунды, минутная-минуты, часовая – часы).


Проработка содержания темы







































































Рефлексия


Ребята, кто желает нарисовать на часах стрелки, которые показывают время 15 минут седьмого, ровно 4 часа, без 20 минут 3, половина первого, 25 минут второго, без 25 минут 10; (слайд 3)

Физминутка по часам (на рабочем столе заставка с часами) 15 секунд-наклоны, 15 секунд-приседания. Пол минуты подтягиваться на носочки, 15 секунд - вращение головой.

Ребята, а как вы думаете, какую из перечисленных величин, нам приходится измерять каждый день. Часто нам приходится наблюдать за временем? (Каждый день) Посмотрите на экран и скажите, на каком рисунке изображено действие, которое надо выполнять в определенное время. Слайд 5.

(Варианты ответов учащихся.) А как одним словом можно назвать все эти действия. (Режим дня.) Да, ребята, каждый человек должен соблюдать режим дня. А почему человек должен соблюдать режим дня? (Варианты ответов.) Да, ребята, для того чтобы сохранить и укрепить свое здоровье. С чего должен начинаться наш день? С зарядки. А во сколько должен просыпаться и ложиться спать второклассник? (Варианты ответов) Чтобы правильно ответить на все вопросы, я вам предлагаю составить режим второклассника, который вы должны соблюдать. Эту работу вы будете выполнять в группах. Вам, нужно будет на циферблате наклеить стрелки часов, которые показывают время одного из этапов режима дня. Проектная работа. (Приложение)

Но прежде, чем начать работу, давайте вспомним, в чем залог успешной работы в группе? (во взаимопонимании, товариществе, уважение друг к другу, умении слушать и отстаивать свою точку зрения).

После окончания работы, спикер группы со своим помощником выходит к доске для защиты работы. Вся выполненная на листах работа прикрепляется к магнитной доске. Спикеры группы озвучивают правильный режим второклассника. Ребята, у кого из вас такой режим дня? Каждый из вас сможет его оформить на листах с иллюстрациями режима дня, которые лежат у вас на столах. Но это будет домашним заданием.



А сейчас, посмотрите на доску и скажите, пожалуйста, с чем мы можем сравнить эти предметы. (На доске прикреплены два больших круга: желтый и зеленый. На зелёном нарисованы листья растений.) (Варианты ответов учащихся) Да, ребята, вы правильно сравнили желтый круг, Он похож на нарисованное солнце. А какое отношение солнце имеет к нашему уроку? (Варианты ответов учащихся) Конечно, время можно определять по солнцу, то есть существуют солнечные часы. А с чем сравним зелёный круг? Ребята, время также можно определять и по цветам. Одни цветы распускаются рано утром, другие – в обед, третьи- вечером. А есть цветы, которые распускаются с заходом солнца. Например, ночная фиалка.

Давайте, ребята, превратим два круга в часы. У девочек на столах лежат цветы, а у мальчиков лучики солнца, на которых указано число. Вы должны на них нарисовать лицо, показывающее ваше настроение. Если вам понравился урок, нарисуйте улыбку, если что-то было не понятно - спокойное лицо, а если вам было неинтересно – разочарованное лицо.

Давайте приклеим цветы и лучики на часы, каждый лучик или цветок на место, которое указывает число.

Домашнее задание.

  1. Составить свой режим дня.

  2. Стр. 34 упр. 3




Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров91
Номер материала ДВ-287820
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх