Конспект урока по математике "Решение задач различных видов"

          Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Украинская школа» Симферопольского района Республики Крым

(МБОУ «Украинская школа»)

Конспект урока по математике

Тема: «Решение задач различных видов. Письменное оформление задач.»

              урок  № 41 , дата: 21.11.2022 г.

                                                                                    Подготовил:

                                                                                      учитель начальных классов

                                                                                     Сеит-Аблаева М.О.

с.Украинка

2022г.

Конспект урока математики во 2-Б  классе

Тема урока: Решение задач различных видов. Письменное оформление задач.

Цель: 

Обучающая: создать условия для развития умений решать задачи разными способами;  формировать умение использовать различные формы записи условия задач, влияющих на ход решения.

Развивающая: развивать логику, мышление , активизировать мыслительные операции.

Воспитывающая: расширять кругозор ,воспитывать любовь к предмету.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся решать задачи разными способами; сформировать умение использовать различные формы записи условия задач, влияющих на ход решения.

Метапредметные:

1.     Познавательные:  научатся находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.

2.     Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

3.   Коммуникативные:  научатся сотрудничать со сверстниками и учителем; способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

Личностные: проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности; имеют представление о причинах успеха в учёбе; выражают этические чувства на основе анализа простых ситуаций.

Тип урока: закрепление знаний.

Формы работы:  фронтальная, групповая, самостоятельная.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь , карточки .

Ход урока

1.     Организационный момент.

Постарайтесь всё понять,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать,

Только лишь отметку пять.

Девиз нашего урока «Прежде чем решать задачу – прочитай условие» 

2.     Актуализация опорных знаний и практического опыта учащихся.

– Сейчас мы с вами закрепим знания предыдущего урока. Посчитаем примеры:

1) 54+20=74, 60+18=78, 97+3=100, 6+71=77, 76-20=56, 47-18=29, 54-30=24,67-20=57

2)Геометрическое задание

-Посчитайте, сколько треугольников содержится в рисунке.

3.Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний и опыта учащихся (подготовительные задачи).

-Проверим с вами выполненное домашнее задание.

(одну тетрадь беру на проверку)

№4

45+15=60(мин.)

60 мин = 1 час

Обратные задачи:

1)Вася посмотрел за 1 ч фильм про Тарзана и мультфильм. Мультфильм занял 15 минут. Сколько минут Вася смотрел фильм про Тарзана?

60-15=45 (мин.)

Ответ: 45 минут длится фильм.

2)Вася посмотрел за 1ч фильм про Тарзана и мультфильм. Фильм про Тарзана продолжался 45 минут. Сколько минут Вася смотрел мультфильм?

60-45=15 (мин.)

Ответ: 15 минут длился мультфильм.

Под знаком ?

75-20=55 = 30+25=55                     9+8= 17   50-35=15

90-43=47  = 60-13=47                     7+6=13    60-20=40

3.     Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников.

Решим с вами устно задачу.

-У Вали было 90 рублей. Она купила ручку за 45 рублей и закладку за 18 рублей. Сколько денег у Вали осталось?

-Что известно в задаче?

1)45+18= 63(р.)  2)90-63=27 (р.) - осталось

-Можем ли мы по-другому решить эту задачу?

1)90-45=45(р.)   2)45-18=27(р.) – осталось

-Сколькими способами мы решали эти задачи?

-Как мы можем назвать решение этих задач?

(решение задач разными способами)

-Как вы думаете, какая тема нашего урока?

-Каковы задачи нашего урока?

научиться….

повторить…

закрепить….

5.Первичное применение приобретенных знаний (пробные упражнения).

-Откройте учебник на странице 63. Прочитаем задачу №1.

-О чем говорится в задаче?

-Что сказано о 1 девочке? О 2 девочке?

-Какой вопрос задачи?

-Выделим слова для краткой записи.

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

-Что нам нужно узнать первым действием? (Сколько пробежала вторая девочка)

-Каким действием мы это узнаем? (сложением)

-Как мы узнаем?

-Зная, сколько метров прошла 2 девочка, мы можем ответить на вопрос задачи?

-Выполним с вами задание 2.

-О чем говорится в задаче?

-Что сказано о Тане?

-О Даше?

-Выделим слова для краткой записи.

-Какой вопрос задачи?

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (да)

-Давайте сделаем схематический чертеж и решим задачу.

Физминутка

6. Применение учащимися знаний в стандартных условиях с целью усвоения навыков (тренировочные упражнения).

а) упражнения по образцу;

-Выполним упражнение 4 (по рядам).

20+36-40=16   90-(80-69)        75+25-9

40+50-67=23   70-(32-8)          83+17=5

№5

6+5=11    13-7=6   14-9=5

8+4=12    17-8=9   11-8=3

б) задания по инструкции;

-Поработаем в группах.

(на каждую группу задача, которую можно решить двумя способами)

1)В одной бочке было 20 вёдер воды, а в другой – 15 вёдер. Для полива взяли 5 вёдер воды. Сколько вёдер воды осталось в бочках?

1)20+15=35(в.)-всего ведёр

2)35-5=30(в.)-осталось

1)20-5=15(в.)-осталось в 1 бочке, после того, как взяли

2)15+15=30(в.)-осталось

Ответ: осталось 30 вёдер.

2)В кувшине было 12 стаканов молока. На кашу пошло 5 стаканов молока, а на омлет – 2 стакана. Сколько стаканов молока осталось в кувшине?

1)5+2=7(ст.)-ушло на кашу и омлет

2)12-7=5(ст.)-осталось

1)12-5=7(ст.)-осталось после того, как взяли на кашу

2)7-2=5(ст.)-осталось

Ответ:5 стаканов осталось.

3)На двух полках было 47 книг. С первой взяли 9 книг, а со второй – 7 книг. Сколько книг осталось на полках?

1)9+7=16(кн.)-взяли с двух полок

2)47-16=31(кн.)-осталось на полках

1)47-9=38(кн.)-осталось, после того, как взяли с 1  полки

2)38-7=31(кн.)-осталось на полках

Ответ: 31 книга.

4)В троллейбусе ехали 47 пассажиров. На остановке 12 пассажиров вышли и 15 вошли. Сколько стало пассажиров в троллейбусе?

1)47-12=35(п.)-осталось в троллейбусе

2)35+15=50(п.) – стало в троллейбусе

(47-12)+15=50(п.)-стало в троллейбусе

Ответ: стало 50 пассажиров  в троллейбусе.

5)В школьную столовую привезли 35 кг помидоров и 15 кг огурцов. На завтрак ученикам раздали 16 кг овощей. Сколько кг овощей осталось?

1)35+15=50(кг)-привезли

2)50-16=34(кг) –осталось

(35+15)-16=34 (кг)

Ответ: осталось 34 кг.

в) упражнения по заданию учителя.

Задача.

У Феди в аквариуме было 23 рыбки. Мальчик подарил 6 рыбок Ване и 4 рыбки Максиму. Сколько рыбок осталось в аквариуме у Феди?

1)6+4=10(р.)-Максим подарил всего

2)23-10=13(р.)-осталось

1)23-6=17(р.)-осталось, после того, как подарил Ване

2)17-4=13(р.)-осталось

Ответ:13 рыбок.

7. Итоги урока (рефлексия) и сообщение домашнего задания.

-Давайте подведем итог нашего урока. Какие цели мы ставили на наш урок?

-Как вы думаете, достигли ли мы их?

-У вас на столах лежат кружочки с цветами. Если вы достигли результата – поднимите зеленый кружок, если не достигли – красный.

Домашнее задание.

cтр. 63 задача, 2 примеры 5