Тема урока: Закрепление изученного материала. Решение
задач.
Цели:
·
отрабатывать умение решать
и составлять задачи, выделять составляющие части задачи;
·
закрепить вычислительные
навыки в пределах 10.
Задачи урока
-способствовать
формированию умения анализировать и решать задачи;
-способствовать
развитию мыслительных операций, речи, умению аргументировать свои
высказывания;
-формирование
навыков самостоятельной, коллективной, индивидуальной работы: самоконтроля,
самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательных процессов и
самооценки;
- развитие
пространственных представлений для становления познавательных психических
процессов: внимания, памяти, мышления.
Планируемый
результаты:
познавательные
УУД:
обучающиеся научатся
составлять и решать задачи изученных видов,
регулятивные УУД:
обучающиеся научатся
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее выполнения,
личностные УУД:
обучающиеся научатся
оценивать себя, границы своего знания и незнания,
коммуникативные
УУД:
развитие умения
договариваться, приходить к общему решению, работать в парах.
ХОД
УРОКА
I. Организационный
момент
Ноги?
На месте.
Руки На
месте.
Локти
? У края.
Спинка?
Прямая.
– Мы друг друга понимаем? (Да, !)
– Хорошо всегда считаем? (Да!)
– Мы хороший дружный класс? (Да, да, да!)
– Всё получится у нас?? (Да, да, да!)
II. Определение темы и целей урока
Ребята,
приготовьтесь внимательно сейчас меня слушать и давайте с вами решим примеры.
Тогда вы узнает ключевое слово, которое и будет темой нашего урока.
Попробуем расшифровать слово.
СЛАЙД№1 (решить примеры)
4-3= 7-2=
3+3= 3+1=
4-1= 2+0=
СЛАЙД
№2
СЛАЙД
№3 (готовые ответы)
Расположите ответы в
порядке убывания 6 , 5 , 4 , 3 , 2, 1
З А Д А Ч А
– Чему же
посвятим наш урок? (Задачам)
На предыдущих уроках мы с вами познакомились с понятием
«задачи»
-Как вы думаете, мы
уже научились с вами решать задачи или нужно закрепить эти наши умения? (составлять
и решать задачи) Чем мы будем заниматься сегодня на уроке? – Правильно, мы
будем отрабатывать навыки.
– Мы приведём в систему наши
знания о задачах.
-СЛАЙД №4 Тема:
Решение задач
СЛАЙД №5 Цели
урока
СЛАЙД6 -Кто помнит из каких частей состоит задача? (условие
, вопрос , решение, ответ,)
СЛАЙД №7
Работа в парах:
выстраивают цепочку с
названиями частей задач и ищут соответствие .
|
Винни-Пух съел 3
банки вишнёвого варенья и 2 банки малинового варенья.
|
Условие
|
|
Сколько всего банок
варенья съел Винни-Пух?
|
Вопрос
|
|
3+2=5(б.)
|
Решение
|
|
Ответ: 5б.
|
Ответ
|
III. Работа
по теме урока.
СЛАЙД №8
Решение задач.
1)Утром в гараже
стояло 5 машин. Вечером приехало ещё 3 машины. Сколько машин стало в гараже?
СЛАЙД №9
2)Мама испекла 3
пирожка с картошкой и столько же с яблоками. Сколько всего пирожков испекла
мама? (Составляем схему)
СЛАЙД №10
ФИЗМИНУТКА
СЛАЙД №11
3)На дереве сидело 7
птичек. Две птички улетели. Сколько птичек осталось на ветке? (Найти правильное
решение)
СЛАЙД №12
4) Составляем задачу
по картинке, составляем схему и решаем её.
Р.С. (На внимание. Это задача или нет. Карточки)
Алена любила
собирать открытки. Но больше всего ей нравились открытки с 8 Марта. Их было 6.
У Даши 2
конфетки и 1 пряник. Сколько сладостей у Даши?
Мама купила
огурцы и 3 кг помидоров. Сколько всего мама купила овощей?
Всего дети
нарисовали 4 картинки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.