Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Конспект урока по математике с презентацией "Таблица умножения на 6"

Конспект урока по математике с презентацией "Таблица умножения на 6"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Название документа Таблица умножения на 6.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок математики в 3-м классе

Тема: "Таблица умножения на 6"

Вид урока: урок изучения нового материала

Целевые установки:

Планируемые цели для учителя:

  • сконструировать таблицу умножения 6, опираясь на различные свойства умножения;

  • исследовать связь между изменяющимся множителем и цифрами в произведении;

  • найти закономерности и особенности данной таблицы с целью быстрого её запоминания;

  • решать задачи на нахождение произведения и суммы.

Планируемые метапредметные результаты:

Личностные:

  • формировать положительное отношение к учению,

  • уважительное отношение к собеседнику,

  • развивать интерес к различным видам решения поставленной учебной задачи и к расширению математических знаний.


Регулятивные:

уметь определять и формулировать цель на уроке;

  • учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

  • планировать свои действия в связи с поставленной задачей.

  • понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самооценку учебных действий;

Познавательные:

  • уметь ориентироваться в своей системе знаний;

  • ориентироваться в предложенном материале, находить нужную информацию

  • отличать новое от уже известного; добывать новые знания.



Коммуникативные:

  • уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

  • слушать и понимать речь других;

  • уметь работать в паре, группе;

  • формулировать собственное мнение и позицию.

Планируемые предметные результаты.

Обучающиеся:

  • закрепят знания изученных таблиц, устных приёмов вычисления примеров разного вида;

  • усовершенствуют умения решать задачи;

  • повторят понятия уравнения, подбор корня уравнения;

  • усовершенствуют умения ориентироваться в геометрическом материале, в нахождении периметра.

  • смогут проанализировать, найти закономерности при составлении таблицы;

  • смогут составить, усвоить и частично запомнить таблицу умножения на 6;

  • сумеют применить полученные знания на практике;

  • смогут сотрудничать при групповой работе и работе в парах, задавать вопросы, учитывать мнение одноклассников, отстаивать свою точку зрения.

  • будут адекватно себя оценивать на уроке;

Оборудование урока:

  • персональный компьютер, мультимедиа-проектор;

  • карточки для работы в группах, рабочие тетради.

Методы: практический, проблемный, частично-поисковый, словесный.

Время реализации занятия: 45 минут.

Оборудование:

Для учителя:

  • Учебник для второго класса. Авторы: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова

  • Компьютер, экран, мультимедийный проектор

  • карточки для индивидуальной работы, работы в группах и парах, рабочие тетради.

Ход урока:

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Примечание

Слайд

Время

I этап.

Органи-

зацион-

ный момент


Здравствуйте ребята! Садитесь!

«Все расселись по местам,

Никому не тесно!

По секрету скажу Вам,

Будет интересно!

Будем мы считать, писать,

И решать задачи!

Чтоб сегодня как всегда,

В руки шла удача!

Узнаем новый материал,

Закрепим умения,

Чтобы каждый мог сказать,

Это всё умею я!»

Начнём урок с хорошего настроения, как у нашего солнышка!!

И ещё убедительная просьба: ответить хочешь, не шуми, а только руку подними.


Учащиеся настраиваются на работу.




II этап.

Проведение минутки чистописания
















Оформление тетрадей.


Открыли тетради. И перед тем как вы начнёте писать, я хочу задать вам несколько вопросов.

Посмотрите на доску и ответьте мне на несколько вопросов:

  • Какое сегодня число?

  • Дайте полную характеристику этого числа.




  • Скажите ребята, а число 22 встречается в изученном нами табличном умножении?

  • Что вы можете мне сказать о словах – октябрь, работа, классная?


Открыли тетради и выполнили грамотную и аккуратную запись.







А теперь проведём минутку чистописания. Для чего нам нужны минутки чистописания?

Задание №1

Таисия - от 10 до 20

Алексей, Владислав, и Лена – записывают по порядку числа от 25 до 35.


Задание №2

А все остальные ребята работают с числовым рядом.

Задание – продолжи цепочку.

Посмотрите внимательно на ряд чисел и продолжите его:

50, 45,…, …., …, …, …, …., ….,5.


  • Давайте проверим, правильно ли Вы выполнили задание?

  • Ещё одно задание по числовому ряду. Я буду задавать вам вопросы на математическом языке, а вы будьте внимательны!

-найдите сумму чисел 50 и 45

-найдите разность чисел 40 и 35

-узнайте на сколько 30 больше 25?

-узнайте на сколько 15 меньше 20

-найдите произведение и частное чисел 10 и 5, и во сколько раз 10 больше 5?

  • Лиза, Лина, Диана и Лера проверят работу быстренько глазками у Таси, Владика, Алёши и Лены.













22 октября.

22-двузначное (из 2 д. и 2 единиц). Соседи числа 21 и 23.

Чётное.

нет





Словарные слова.

А какими частями речи они выражены?



Далее самостоятельно выполняют запись в тетради.





Дети пишут и проверяют записи.

























Один ученик отвечает.

Самопроверка.















Взаимопроверка




















Здесь также прослеживается связь с другими предметами (русский язык)




Проведение минутки чистописания мотивирует учащихся на аккуратное ведение записей в тетради, приучает к определённому порядку и настраивает на работу, кроме того, можно по ходу повторить знания из натурального ряда чисел.





III этап.

Диагности-ка знаний и умений.

Устный счёт в виде фронтального опроса

А теперь ребята двигаемся дальше. И нас ждёт устный счёт. Пока мы считаем устно, ребята выполняют небольшую самостоятельную работу.

Задание решение примеров по таблице (слайд)

Решение задач

Решение уравнений

Прямоугольник. Периметр.


Учащиеся решают примеры и задачи

(вспоминая алгоритм)

Устный счёт направлен на закрепление вычислительных приёмов, которые являются основой для изучения новой темы урока и познавательной активности.

Индивидуальная работа благоприятно способствует вовлечению в учебную деятельность учащихся со слабым уровнем интеллектуального развития.




IV этап физминутка

ФИЗМИНУТКА








V этап.

Изучение

темы урока.




  • Скажите, пожалуйста, ребята, над чем мы с Вами работаем последние несколько уроков математики?




  • Просто составляем?









-Составляем таблицы умножения и деления на 3,4,5





- Нет, мы проводим исследования, ищем закономерности, подбираем «ключики» для лучшего запоминания таблицы.









Постановка

проблемы.


Исследование проблемы и нахождение пути её преодоления.



Решение проблемы детьми.










































А теперь я предлагаю Вам решить примеры.

3х9=27

4х8=32

5х7=35

7х5=35

8х4=32

9х3=27



Давайте проведём исследование данного столбика примеров.


-Что интересного вы увидели сами?


-По какому принципу составлены примеры?


-Как мы называем такие примеры?


-Какое правило здесь используется?

Ответьте мне математическим языком, как учёные математики.



-А почему мы смогли решить эти примеры?


-Хорошо, идем дальше. Продолжаем проводить наше исследование.


-Посмотрите внимательно ещё раз на данный столбик примеров и скажите, а какого примера не хватает в столбике?

-Как вы думаете, почему я его пропустила? Чего побоялась?


-Так какова же тема нашего урока?


-Давайте запишем тему нашего урока.


-А какие цели мы ставим сегодня на уроке?











Ответы детей


Ответы детей



Взаимообратные


От перестановки множителей произведение не меняется.


Мы знаем таблицу умножения на 3, на 4 и на 5.




6х6




Мы не знаем таблицу умножения на 6.



Составление таблицы умножения и деления на 6.



Составить, записать таблицу умножения на 6 и научиться её использовать.


Подводящий диалог для определения темы



Составление таблицы

(Работа в группах)

Составление таблицы умножения на 6 (работа в группах)




Давайте проверим, как Вы справились?

Таблица появляется на слайде.


Ответственные проверяют и дают оценку, как они справились с работой.




Ребята делятся на группы и работают в группах.

1 группа – Лиза, Лена, Владик, Лёша

2 группа- Диана, Рома, Руслан, Валерия

3 группа- Лина, Вова, Тася, Дима

Составляют таблицу умножения и деления.
















Исследование таблицы умножения

А теперь ребята давайте поищем закономерности, ключики к лучшему запоминанию таблицы.

Посмотрите внимательно и скажите, что интересного вы увидели?

6х2=12

6х3=18

6х4=24

6х5=30

6х6=36

6х7=42

6х8=48

6х9=54

Закономерности:

  • второй множитель увеличивается на1

  • первый множитель неизменный

  • произведение увеличивается

на 6 (сверху вниз, а снизу вверх уменьшается на 6)

  • все произведения двузначные числа

  • сумма цифр в произведении чередуется так 3,9.6,3,9,6,9 (кроме 48)



  • при умножении 6 на чётное число произведение оканчивается той же цифрой на которую умножали (пример).

Слышится рифма, волшебные слова.

Проговорить:

6х2=12

6х4=24

6х6=36

6х8=42

Итак, ребята, достигли мы поставленной цели ?

А теперь наша задача состоит в том, чтобы научиться практический использовать таблицу и запомнить её, насколько это возможно!

Давайте запишем таблицу в тетради, но я вам предлагаю записать только 4 примера, почему?

(остальные примеры нам знакомы из других таблиц, а почему не берём умножение на 1, умножение на10?)










































Да!





VII этап


Проверка усвоения нового материала

1задание

Работа по учебнику стр. 44

Давайте выполним устно №2 (по цепочке) и решим задачу под № 6

(слайд на доске)

2 задание

Тренажор

3 задание

На листочках (работа в парах)


Считают устно





«Раскрашивают картинку»


Должна получиться 5 за работу на уроке.




VIII этап.

Рефлексия.















Д.З.

А теперь я хочу, чтобы вы оценили свою работу на уроке.

Поднимите:

зелёный кружок, кому было на уроке легко и всё понятно.

жёлтый – если что-то не понял на уроке, и надо поработать дополнительно.

красный- красный, кому было трудно на уроке, и надо подойти к учителю за помощью.


Дети дают самооценку своей работе.





Название документа Таблица умножения на 6.ppt

50, 45, 40, 35, 30, 25, 20, 15,10,5
32 18 8 2 6 24 4 32 16 : 8 :8 х4 :3 х9 :3 х4 х4
 3 х 9 = 4 х 8 = 5 х 7 = 7 х 5 = 8 х 4 = 9 х 3 = 27 32 35 35 32 27
 3 х 9 =27 4 х 8 = 32 5 х 7 =35 6 х 6 = ? 7 х 5 = 35 8 х 4 = 32 9 х 3 =27
1 группа 2 группа 3 группа Елизавета Эвелина Диана Елена Владимир Валерия Вл...
6 х 2 = 6 х 3 = 6 х 4 = 6 х 5 = 6 х 6 = 6 х 7 = 6 х 8 = 6 х 9 = 12 18 24 30...
Таблица умножения на 6 6 х 2 = 12 6 х 4 = 24 6 х 6 = 36 6 х 8 = 48
Таблица умножения на 6 6 х 6 = 36 6 х 7 = 42 6 х 8 = 48 6 х 9 = 54
Стр.44 №2
Было – 50 кг. Расходовали - 6 д. по 2 кг. Сколько осталось ? 6х2=12(кг.)-за 6...
* Коломенская Виктория Григорьевна Коломенская Виктория Григорьевна
 Домашнее задание
Вы считаете, что тема вам понятна, но надо ещё потренироваться. Вы считаете,...
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 50, 45, 40, 35, 30, 25, 20, 15,10,5
Описание слайда:

50, 45, 40, 35, 30, 25, 20, 15,10,5

№ слайда 3 32 18 8 2 6 24 4 32 16 : 8 :8 х4 :3 х9 :3 х4 х4
Описание слайда:

32 18 8 2 6 24 4 32 16 : 8 :8 х4 :3 х9 :3 х4 х4

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8  3 х 9 = 4 х 8 = 5 х 7 = 7 х 5 = 8 х 4 = 9 х 3 = 27 32 35 35 32 27
Описание слайда:

3 х 9 = 4 х 8 = 5 х 7 = 7 х 5 = 8 х 4 = 9 х 3 = 27 32 35 35 32 27

№ слайда 9  3 х 9 =27 4 х 8 = 32 5 х 7 =35 6 х 6 = ? 7 х 5 = 35 8 х 4 = 32 9 х 3 =27
Описание слайда:

3 х 9 =27 4 х 8 = 32 5 х 7 =35 6 х 6 = ? 7 х 5 = 35 8 х 4 = 32 9 х 3 =27

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 1 группа 2 группа 3 группа Елизавета Эвелина Диана Елена Владимир Валерия Вл
Описание слайда:

1 группа 2 группа 3 группа Елизавета Эвелина Диана Елена Владимир Валерия Владислав Дмитрий Роман Станислава Руслан Алексей

№ слайда 12 6 х 2 = 6 х 3 = 6 х 4 = 6 х 5 = 6 х 6 = 6 х 7 = 6 х 8 = 6 х 9 = 12 18 24 30
Описание слайда:

6 х 2 = 6 х 3 = 6 х 4 = 6 х 5 = 6 х 6 = 6 х 7 = 6 х 8 = 6 х 9 = 12 18 24 30 36 42 48 54

№ слайда 13 Таблица умножения на 6 6 х 2 = 12 6 х 4 = 24 6 х 6 = 36 6 х 8 = 48
Описание слайда:

Таблица умножения на 6 6 х 2 = 12 6 х 4 = 24 6 х 6 = 36 6 х 8 = 48

№ слайда 14 Таблица умножения на 6 6 х 6 = 36 6 х 7 = 42 6 х 8 = 48 6 х 9 = 54
Описание слайда:

Таблица умножения на 6 6 х 6 = 36 6 х 7 = 42 6 х 8 = 48 6 х 9 = 54

№ слайда 15 Стр.44 №2
Описание слайда:

Стр.44 №2

№ слайда 16 Было – 50 кг. Расходовали - 6 д. по 2 кг. Сколько осталось ? 6х2=12(кг.)-за 6
Описание слайда:

Было – 50 кг. Расходовали - 6 д. по 2 кг. Сколько осталось ? 6х2=12(кг.)-за 6 дней 50-12=38(кг.)-осталось Ответ: 38 кг. сахара осталось.

№ слайда 17 * Коломенская Виктория Григорьевна Коломенская Виктория Григорьевна
Описание слайда:

* Коломенская Виктория Григорьевна Коломенская Виктория Григорьевна

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20  Домашнее задание
Описание слайда:

Домашнее задание

№ слайда 21 Вы считаете, что тема вам понятна, но надо ещё потренироваться. Вы считаете,
Описание слайда:

Вы считаете, что тема вам понятна, но надо ещё потренироваться. Вы считаете, что было трудно на уроке. И надо подойти к учителю, позаниматься дополнительно. Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и можете помочь другим.

№ слайда 22
Описание слайда:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров18
Номер материала ДБ-212531
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх