Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике "Сложение многозначных чисел"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике "Сложение многозначных чисел"

библиотека
материалов

Дата:27.09.16

Предмет: Математика

Класс:4А

Учитель: Сидорова Елена Николаевна

Руководитель практики: Карачевцева Алла Павловна

Тема: Сложение многозначных чисел.

Тип урока: урок закрепления

Цель: Повторить письменный алгоритм сложения многозначных чисел.

Задачи:

Образовательные: закреплять приём сложения многозначных чисел, умения читать и писать трёхзначные числа, умения решать задачи.

Развивающие: развивать логическое мышление, математическую речь.

Воспитательные: воспитание стремления к успеху в учебе, толерантность в процессе фронтальной работы.


ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

Знать письменный алгоритм сложения многозначных чисел, знать способ чтения и записи многозначных чисел

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:

Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи, контроль результата на основе сравнения с эталоном.

Познавательные: построение речевого высказывания в устной и письменной форме; сравнение, анализ и синтез, установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: формулирование вопросов и своих затруднений; построение монологических и диалогических высказываний.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Средства обучения: Учебник Математика. 4 класс. В. Н. Рудницкая, рабочая тетрадь В.Н. Рудницкая, Т. В. Юдачева . компьютер, презентация.

Ход урока:

Мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте, дети.

-Меня зовут Юлия Юрьевна, сегодня я проведу у вас урок математики.

(слайд1)

«Математика уступает свои крепости лишь сильным и смелым»(слайд 1)

-Как вы понимаете смысл этого высказывания?

-А вы боитесь трудностей?

-Готовы трудиться? Покорять все крепости математики?

Тогда начнем!


Размышляют.

Рассуждают.

Комментируют.

Объясняют.


-Нам будет даваться математика легко, если мы не будем бояться трудностей и твердо идти к своей цели

-нет

-да

2. Актуализация знаний (10 мин).

-Начнём урок с устного счёта.

Организует устный счёт.

(слайд)

-Я буду вам читать высказывание, а вы, если это правильно, то поднимаете руку, а если нет, то хлопаете в ладоши.

1)Если число 6800 уменьшить на 100, получится 680.

2)Если из 1000 вычесть 4, получится 996.

3)Число 4200 больше числа 4000 на 200.

4)Если уменьшаемое 64000, вычитаемое 4, то разность 60000.

5)Число 17200 больше числа 7200 на 10200

6)Если первое слагаемое 750, второе слагаемое 250, то сумма 1000.

7)Если первый множитель 30, второй множитель 10, то произведение 3000.

8)Число 560 меньше числа 660 на 10.

9)В 1 часе 50 минут.

10)1 см больше 1 мм на 9 мм.

2. Найдите запись числа, которое я читаю. Назовете номер числа(Слайд2)

1)Девяноста две тысячи триста

2)Девятьсот две тысячи триста

3)Девяноста тысяч двести тридцать

4)Девятьсот тысяч тридцать два

5)Девяноста две тысячи три

6)Девятьсот двадцать тысяч три

7)Девять тысяч триста двадцать

-Какое число осталось?

-Назовите его?

3.

-Выполним следующее здание(Слайд3)

-Сравните записи







-Чем похожи эти столбики ?

-Чем отличаются?

-Расскажите, как мы складываем двухзначные числа, трехзначные, четырехзначные?

-Что изменилось при сложении многозначных чисел?






















-Вы догадались, какие приемы мы повторим на уроке?

-Тема нашего урока (слайд4)

-Сложение многозначных чисел


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА


Вычисляют, объясняют





-нет

-верно

-верно

-нет


-нет

-верно


-нет


-нет

-нет

-верно

Устанавливают соответствие между названием числа и его записью

3 - 92300

1 - 902300

2 - 90230

8 - 900032

5 – 92003

4 - 920003

6 - 9320

Число номер 7

Девятьсот тысяч триста два


Сравнивают:

hello_html_2aa048c1.gif

-в слагаемых одинаковые цифры

-появились разряды, 1-й столбик двухзначные

32+49=81

Пишу: десятки под десятками, единицы под единицами

Складываю единицы: 2+9=11, 11 ед. – это 1 дес. и 1 ед.

Пишу под единицами 1, 1 дес. запомню и прибавлю к десяткам

Складываю десятки: 3+4=7, да еще 1, 7+1=8

Пишу под десятками 8

Читаю ответ: сумма равна 81


320+490=810

Пишу:

Складываю единицы: …

Складываю десятки:

Складываю сотни: 3+4=7, да еще 1, 7+1=8

Пишу под сотнями 8

Читаю ответ: сумма равна 810


3200+4800=8100

Пишу:

Складываю единицы: …

Складываю десятки:

Складываю сотни: …

Складываю тысячи :3+4=7, да еще 1, 7+1=8

Пишу под тысячами 8

Читаю ответ: сумма равна 8100

-Сегодня на уроке мы повторим алгоритм сложения многозначных чисел

3. Закрепление ранее изученного материала.

- Ребята, открываем тетради, отступаем четыре клетки от написанного, записываем число, классная работа.

(слайд 5)

-Решите удобным способом

1) 256+52+48+4

2) 362+24+48+126

-Назовите удобные слагаемые

-Сгруппируйте слагаемые в скобки

Оценивает работу учащихся.

-Откройте рабочие тетради на печатной основе на странице 13-й. Выполним №46.

-Один ученик у доски, все остальные в тетради

Оценивает работу учащихся.


-Один ученик у доски, все остальные в тетради





Выполним №47

-Один ученик у доски, все остальные в тетради










Оценивает работу учащихся.


- Следующее задание №55.

Организует работу по разбору задачи.

Прочитайте задачу


--Сколько денег заплатила Лиза за 4 открытки?

-Что сказано о деньгах, которые остались?

-запишите краткую запись.



-Повторите вопрос задачи


- Можем мы сразу ответить на вопрос задачи?

-почему?

-Можем мы найти, сколько денег осталось у Лизы?

-Каким действием

-Теперь мы знаем, сколько осталось денег, можем ответить на вопрос задачи?

-Запишите решение задачи по действиям с пояснением





Прочитайте вопрос под задачей.


-Какое данное лишнее?

-Прочитайте задание под вопросом?



-Что мы найдем этим действием?

-Запишите ответ с пояснением


Оценивает работу учащихся.


Читают и осмысливают:

Вычисляют, объясняют, 1 ученик у доски

Выполняют задание, группируют, вычисляют

256+52+48+4=(52+48)+(256+4)=100+260=360

362+24+48+126 = (126+24) + (362+48)=150+400=550

256 и 6, 52 и 48


Выполняют задание, вычисляют:


hello_html_maf0a10.gif

Выполняют задание, вычисляют

hello_html_m41380178.gif

Читают

Лиза купила 4 открытки и заплатила на них 24 р. У нее осталось на 82 р. больше, чем она потратила. Сколько денег было у Лизы. Запиши задачу кратко и реши ее.

-24

- что их осталось на 82 р. больше, чем потратила

Записывают

Пhello_html_640a59cc.gifhello_html_277eea5e.gifотратила – 24 р.

Оhello_html_3ebb3d41.gifсталось - на 82 р. больше, чем

Было -?

Сколько денег было у Лизы?

-нет

-потому что мы не знаем, сколько осталось денег

-да

-действием сложения

24+82 = 106 (р.)

-да, действием сложения

Записывают решение один ученик у доски, все остальные в тетради.

  1. 24+82=106 (р.) осталось денег у Лизы

  2. 24 + 106 = 130 (р) было денег у Лизы

Ответ: 130 рублей

Читают

Какое из данных лишнее в этой задаче?

-4 открытки, потому что оно не используется при решении задачи

Читают

Запишите, что вы найдете, вычислив значение выражения

24:4=

-Найдем, сколько стоит одна открытка

Записывают

24:4=6 (р.) цена 1-й открытки

4. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Организует выполнение самостоятельной работы

-Выполняем самостоятельно по вариантам (слайд)

-Обратите внимание, в решении могли быть допущены ошибки, проверьте

Оценивает работу учащихся.


Организует самопроверку.(Слайд 6 )

-Обменяйтесь с соседом по парте

-Проверьте ошибки по эталону.

-Поднимите руки, те у кого ни одной ошибки

-Поднимите руки те, кто допустил одну ошибку

-А теперь те, у кого больше одно ошибки, будьте внимательны.

-В чем допустили ошибку



Выполняют его самостоятельно.

Осуществляют сзаимопроверку.


hello_html_m2a3615e3.gif

hello_html_5cf11051.gif

Исправляют ошибки.

5. Дополнительный материал

Решим логическую задачу.

- В корзине и пакете по 6 апельсинов. Из корзины в пакет переложили 1 апельсин. На сколько апельсинов меньше стало в корзине, чем в пакете?

-Выполним №49

-Решают

- В корзине станет апельсинов на 2 меньше, чем в пакете; 6-1=5(ап.) – в корзине; 6+1=7 (ап.) – в пакете; 7-5=2 (ап.)

hello_html_m73f8f3f8.gif

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-что мы сегодня повторяли?


-Откройте дневники и запишите домашнее задание.

Д/з: Т. С. 14 №50, С. 15 №1(слайд7)

Организует рефлексию учебной деятельности.

-Выберете понравившееся вам незаконченное предложение и продолжите его.(Слайд8)

  • Сегодня на уроке я вспомнил…

  • Теперь я могу …

  • Было трудно …

  • Мне захотелось …

  • Я поставил на уроке отметку …, потому что…

  • Я считаю, что дома мне надо …, так как …


Молодцы, вы хорошо поработали!

-Урок окончен.

на уроке мы повторили алгоритм сложения многозначных чисел, как читать и писать трёхзначные числа


Участвуют в рефлексии.






Вспоминают пройденный на уроке материал.

Осуществляют самооценку.



Учитель:

Руководитель практики:

Оценка:






- 3 -



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров122
Номер материала ДБ-212139
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх