Конспект урока по математике "Сложение. Слагаемые. Сумма", 1 класс

Математика (У р о к 40)

Тема: «Сложение. Слагаемые. Сумма»

ЦЕЛЬ: создавать условия  для закрепления и обобщения знаний полученных при изучении темы «Нумерация чисел первого десятка», ознакомления с терминами «сложение» и «вычитание», развития мышления, привития аккуратности.

·         добиваться формирования предметных результатов:

– знать название и последовательность чисел от 1 до 10, термины «сложение» и «вычитание»;

– уметь сравнивать группы предметов способом составления пар;

– уметь читать записывать сравнивать числа в пределах десяти;

·         содействовать развитию умений осуществлять рефлексивную деятельность; развивать математическую речь, внимание, память, способствовать  формированию умения сравнивать числа и числовые выражения; развития мышления

·         прививать нравственные качества.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебник,тетрадь, ТПО, презентация.

Этап урока	Содержание материала	Деятельность обучающихся	ФУУД (формирование универсальных учебных действий)
I.Организа-ционный момент.	Настрой на работу. Считайте, ребята, точнее считайте, Хорошее дело смелей прибавляйте, Плохие дела поскорей вычитайте, Учебник научит вас точному счету, Скорей за работу, скорей за работу!	Настрой на работу.	Личностные УУД: положительное отношение.
III. Актуализация знаний.	Работа по карточкам +, - 2.	Фронтальная работа	Познавательные УУД: поиск информации в учебнике.. Коммуникативные УУД: работа в парах. Регулятивные УУД: принимать и сохранять задачу.
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	Презентация - Какова будет тема нашего урока? (Название чисел при сложении) - Какими мы стремимся стать? - Что совершенствовать?	Коллизия. Определение и обоснование темы урока	Познавательные УУД: построение ответов. Коммуникативные УУД: приходить к общему решению.
IV. Первичное усвоение новых знаний.	Работа с учебником с. 86: - Закрепление названия компонентов и результата действия при сложении. - Составление примеров по «цепочке» на полях. - №1 – проговаривание компонентов при решении примеров с опорой на схему. - № 2 – решение примеров с опорой на натуральный ряд.	Восприятие и анализ информации. Решение коллизий	Познавательные УУД: поиск информации в учебнике. Работа с информацией. Коммуникативные УУД: работа в парах.
V. Физминутка.	«Крошка енот»	Выполнение движений, показанных учеником	Личностные УУД: установка на здоровый образ жизни.
VI. Повторение изученного ранее	Работа с тпо с. 30: - Составление математических равенств. - Составление математических равенств по рисункам. - Закрашивание карточки с математическими выражениями по заданному ответу.	Практическая работа в парах.	Познавательные УУД: построение ответов. Коммуникативные УУД: приходить к общему решению. Регулятивные УУД: проговаривать вслух последовательность действий.
VII. Первичное закрепление.	- Составление выражений по схеме. - Пропедевтическая работа над задачей.	Практическая работа	Личностные УУД: интерес к учебному материалу. Познавательные УУД: построение ответов. Коммуникативные УУД: допускать разные точки зрения.
VI. Рефлексия.	1.       Анализ (презентация) - Было ли трудно? Почему? - Какое открытие помог вам совершить этот урок? - Что на этом уроке заставило вас задуматься? - Оправдались ли ваши ожидания от урока?              - Что мы будем изучать на следующем уроке? 2. Определите себя на лесенке достижений. 3. Определите свой эмоциональный настрой.	Самооценка и коррекция.	Личностные УУД: понимание причин успеха. Регулятивные УУД: проговаривать вслух последовательность действий.