Конспект урока по математике "Состав чисел в пределах 10. Закрепление"

Конспект урока № 76

по математике для 1 класса

по теме «Состав числа 10. Решение текстовых задач», дата: 25.01.22

Учитель: Кладка С.Н.

Цели урока: закреплять знание учащимися состава числа 10; умение прибавлять и вычитать числа 1, 2, 3, 4, 5; продолжать формировать умение учеников применять переместительный закон сложения при решении выражения; продолжать работу над задачами, развивать внимание, речь учащихся, воспитывать трудолюбие, усидчивость, активность, аккуратность.

Планируемые результаты

Предметные: знать состав числа 10; уметь прибавлять и вычитать числа 1, 2, 3, 4, 5; применять переместительный закон сложения при решении выражения.

Метапредметные

Регулятивные: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату, контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Личностные: определяют и высказывают под руководством учителя правила поведения при сотрудничестве.

Оборудование: интерактивный комплекс, учебник, рабочая тетрадь, карточки для рефлексии, ракеты, словарь, шифр.

Ход урока

1.Организационный момент

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас

Математика сейчас.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.

– Проверим готовность к уроку.

- Какие знания и умения нам могут понадобиться на этом уроке. Как будем себя оценивать на нем?

2. Актуализация знаний

- Сейчас мы с вами отправимся в путешествие в космос. А кто знает, что такое космос? Как думаете это русское слово или иностранное? Если что-то не известно, не понятно,   что вы будете делать? Где можно найти необходимую информацию? (Обратиться ко взрослым, одноклассникам, найти в справочнике, энциклопедии, поискать в  сети интернет). Давайте обратимся к словарю. (работа со словарём).

- Что бы отправиться в космос, необходимо провести подготовку. Космос не прощает ошибок.

- Давайте заполним наш бортовой журнал. Запишем число и выполним каллиграфическую минутку.

- Отгадайте загадку и узнайте, какую цифру мы будем сегодня писать.

Вот единица, а рядом ноль,

Стоит важный как король.

Если к единице ноль прислонится,

В какое число он превратиться?  (10)

Устный счёт (презентация)

- А полетим мы на ракете. Чтобы она оторвалась от земли, необходимо решить примеры.

Игра «Запусти ракету»

5+5        4+3       2+3

4+1         3+1       2+1

4+4        2+2       3+3

6+0        5+0       7+0

(ученики по очереди выходят к доске и запускают ракеты. Двое обучающихся проверяют правильность выполнения)

 3.Постановка учебной задачи

- А полетим мы на планету математическую. Что бы на неё попасть надо выполнить задания. Давайте же узнаем название нашей планеты. Для этого надо разгадать шифр.

3,4   3,3   5,3   2,1   3,3   3,5   1,6   4,4   4,5   5,1 (лист на доске).

А планета, на которую мы полетим будет называться : «Повторяйка».

- Если планета так называется, то мы будем изучать что-то новое? (Нет, будем повторять)

Физкультурная минутка

4.Усвоение знаний и способов действий.

И так, ребята, полетели.

Работа по карточкам в паре.

          

Повторение состава числа десять (фронтально)

5.Закрепление знаний и способов действий.

Подготовительная работа к решению составных задач.

Решение задачи 3 (с. 18 учебника, часть 2).

– Вы прочитали задачу?

– Докажите.

– О чем говорится в условии?

– О чем в задаче спрашивается?

– Какое действие следует выполнить, чтобы ответить на первый вопрос задачи? (Вычитание.)– Почему? (Так как в условии сказано, что российских марок на 3 меньше.)

– Запишите решение. (6 – 3 = 3 (м.).)

– Какое действие необходимо выполнить, чтобы ответить на второй вопрос задачи? (Сложение.)

– Почему? (Потому что спрашивается, сколько всего марок.)

– Запишите решение. (6 + 3 = 9 (м.).)

– Ответьте на поставленные вопросы задачи.

Физкультурная минутка

Работа по карточкам (Задания разного уровня сложности. Обучающиеся сами выбирают карточку по своим силам)

1 уровень                            

2 уровень

                                              4+1=           5+4=

                                              6+1=           10-6=

                                              5+0=           7+3=

6. Итог урока.

– Чему научил вас урок?

– Какое задание было для вас самым интересным?

– Какое самым трудным?

 Взаимооценка. Оценка педагога

- Самооценкка. Ребята, у вас на столах лежат ракеты. Давайте мы их сейчас тоже запустим. Те, кто считает, что он справился со всеми заданиями,  у него не возникало трудностей, поднимут свои ракеты высоко. Те, кто старался, но не все задания были под силу, поднимут ракеты чуть ниже. А те, кому было трудно и нужна помощь учителя, оставят свои ракеты внизу.

4+1=  4+1=            5+4=          6+1=           10-6=          5+0=           7+3=	4+1=          5+4=          6+1=           10-6=          5+0=           7+3=	4+1=          5+4=                    6+1=           10-6=          5+0=           7+3=
4+1=  4+1=            5+4=          6+1=           10-6=          5+0=           7+3=	4+1=          5+4=          6+1=           10-6=          5+0=           7+3=	4+1=          5+4=                    6+1=           10-6=          5+0=           7+3=
4+1=  4+1=            5+4=          6+1=           10-6=          5+0=           7+3=	4+1=          5+4=          6+1=           10-6=          5+0=           7+3=	4+1=          5+4=                    6+1=           10-6=          5+0=           7+3=
4+1=  4+1=            5+4=          6+1=           10-6=          5+0=           7+3=	4+1=          5+4=          6+1=           10-6=          5+0=           7+3=	4+1=          5+4=                    6+1=           10-6=          5+0=           7+3=
4+1=  4+1=            5+4=          6+1=           10-6=          5+0=           7+3=	4+1=          5+4=          6+1=           10-6=          5+0=           7+3=	4+1=          5+4=                    6+1=           10-6=          5+0=           7+3=

                                              4+1=           5+4=

                                              6+1=           10-6=

                                              5+0=           7+3=