Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока по математике "Состав числа 10.Решение задач"

Конспект урока по математике "Состав числа 10.Решение задач"

Скачать материал

Тарасова Мария Васильевна
МБОУ «Урмандеевская начальная школа-детский сад»

 

                   Конспект урока по математике  1 класс.

 

Тема урока: Число 10. Состав числа 10.

 

Тип учебного занятия: комбинированный.

 

Вид учебного занятия: урок - путешествие.

 

Продолжительность – 45 минут.

Цели:

                1 .Формирование  вычислительных навыков и знания состава чисел в      

                    пределах первого десятка.

2.     Развитие  логических операций: анализа, синтеза, обобщения, сравнения, способствуя развитию мышления в целом.

3.     Развитие речи обучающихся, использование математических терминов и             понятий.

4.     Воспитание трудолюбия, усидчивости, активности, аккуратности, коллективизма.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация PowerPoint из 29 слайдов; карточки для решения примеров разного цвета,   веер цифр, учебники  М.И.Моро «Математика. 1 класс» 2 часть.

 

 

 

Ход учебного занятия:

 

Этап учебного занятия

Время

Цель

Методы

Формы

ЦОР

I. Орг. момент. Целеполагание.

2 мин.

Организация класса. Настрой детей на работу. Организовать познавательную деятельность учащихся.

Беседа.

Создание ситуации познавательной новизны.

Фрон-тальная

Слайд 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Деятельность учителя

 

Математика – особая страна,

Для путешествия смекалка нам нужна.

Будем много думать и считать,

И задачки не забудем мы решать.

 

Сегодня на уроке мы отправимся в гости. А к кому именно – вы узнаете, если будете внимательны и правильно выполните задание

 

Слайд 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап учебного занятия

Время

Цель

   Компетенции

Методы

Формы

ЦОР

Знания

Умения

II.Актуализация знаний. Повторение пройденного.

 

7 мин.

Побуждение к работе с новой информацией. Пробуждение интереса к теме. Активизация имеющихся у учащихся знаний. Подготовка к осознанному восприятию учебного материала.

 

 

Диалог учителя и детей.

Наглядный.

 

Фрон-

тальная

Слайды

2 - 7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Деятельность учителя

 

1.     Устный счет.

1.Какое число предшествует при счете числу 9?

2. Какое число следует при счете за числом 5?

3. Какое число стоит между числами 3 и 5?

4. Какое число стоит правее числа 8?

5.Какое число стоит левее числа 3?

- На этом уроке мы с вами отправимся в гости к гномам. Эти маленькие существа очень любят математику. Ведь математика – царица всех наук, и тот, кто занимается ею, сможет не только считать и решать задачи, но и станет находчивым, сообразительным, научиться логически мыслить и находить выход из любой ситуации.

           2. Зарядка для ума (задания на развитие логического мышления).

                1. Какой домик нужно вставить в пустой квадрат?

                 2. У крышки стола 4 угла. Сколько останется углов, если 1 угол отпилить?

                3. Куда войдет больше воды: в трехлитровый чайник или трехлитровый самовар?

                4. Сколько зайцев в корзине? Почему ты так решил?
- Молодцы, ребята. Вы успешно справились с заданием гнома Смельчака. И мы отправляемся дальше в путь.

Переход к следующему этапу урока с помощью физминутки для глаз.

 

Слайд 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайды

3 – 7

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 8

 

 

 

 

 

Этап учебного занятия

Время

Цель

   Компетенции

Методы

Формы

ЦОР

Знания

Умения

III.Формирование

новых знаний.

15 мин.

Знакомство с числом 10.

Знать состав числа 10

Уметь анализировать информацию, выбирать главное, делать обобщения и выводы.

Словесный; наглядный; частично-поисковый.

 

Фронтальная и индивидуальная

самостоятельная работа

 

Слайды

9 - 17

 

 

Деятельность учителя

 

1.     Подготовительный этап к изучению новой темы.

 - И вот мы в гостях у гнома Цветика. Чем он занят?

 - Верно, поливает свой любимый цветок. Но в лейке мало воды. Давайте поможем Цветику набрать в нее воды. Вы должны решить примеры, тогда капельки воды попадут в лейку. Готовы? Приступайте к работе.

 - Молодцы, ребята! Теперь в лейке Гнома Цветика достаточно воды для поливки его любимого цветка.

     2. Знакомство с числом 10. Определение темы и задач урока.

- А сейчас я проверю, насколько вы были внимательны, когда решали примеры.

- Назовите последний пример. Что  заметили при его решении?

-Что можно сказать  о числе 10?

- Сколько понадобилось гному Тото кубиков для башни?

 - Как вы думаете, о каком числе пойдет сегодня речь на уроке? Определите тему нашего урока.

 - Какие задачи поставим на урок?

 - Верно. Мы знакомимся с числом 10, составом числа 10, научимся его писать.

 - Количество предметов, равное 10, обозначается числом 10.

     3. Работа в тетради. Запись числа 10.

-Чем число 10 отличается от остальных?

(при записи используем две цифры – 1 и 0).

          Ноль катился по странице и не значил ничего.

          Рядом встала единица, сделав ДЕСЯТЬ из него.

4.     Состав числа 10.

- Какие числа нужно вставить? Почему?

- Где вы встречаетесь с числом 10?

ВЫВОД: Поскольку у человека на руках 10 пальцев, то число 10 с давних времен использовалось как укрупненная единица счета. С этим связано и обозначение десятка: 1десяток 0 единиц – 10.

 

 

 

Слайды

9 - 13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 14

 

 

 

 

Слайд 15

Слайд 16

 

 

 

 

Слайд 17

 

 

 

Этап учебного занятия

Время

Цель

   Компетенции

Методы

Формы

ЦОР

Знания

Умения

Физкультминутка

3мин.

Снятие мышечной усталости, профилактика перенапряжения.

 

 

 

 

 

 

Деятельность учителя

 

Вижу, сильно вы устали.

                                                 Позову Весельчака,

 Проведет он физминутку,

                                                 Всем понравится она.

 Жил-был маленький гном (присели, встали)

С большим колпаком (вытянули руки вверх, соединили ладони)

Он был путешественник-гном. (руки на пояс, шаги на месте)

На лягушке он скакал:

Прыг-скок, ква-ква! (прыгаем)

И на стрекозе летал: (машем руками)

Ух, высоко! (встали на носочки)

По ручью плыл в чайной чашке: (плывем любым стилем)

Буль-буль-буль!

Ездил он на черепашке: (руки на пояс и потопать на месте)

Топ-топ-топ!

И, протопав все тропинки,

Он качался в паутинке, (качаемся из стороны в сторону)

Баю-бай! Баю-бай!

Утро придет, (руки вверх, в стороны, вниз)

Гном опять в поход пойдет! (шаги на месте)

 

 

 

Этап учебного занятия

Время

Цель

   Компетенции

Методы

Формы

ЦОР

Знания

Умения

IV.Работа по учебнику

 

5 мин.

Закрепить знание состава числа 10

Развивать речь обучающихся, используя математические термины и             понятия..

 

 

 

 

Самосто-

ятельная работа

Слайды

18-19

 

Деятельность учителя

 

А этого гнома зовут Молчун. Он предлагает вам задания в учебнике на С.18,19.

-Покажите разбивку фигур в соответствии с данными выражениями, опираясь на образец. Обоснуйте свой выбор.

 

 - Какие числа нужно вставить? Почему?

 - Что записано на клеточках справа?

 - Какую взаимосвязь используем?

 - Прокоментируйте решение, указывая часть и целое, способ нахождения.

МИКРОИТОГ: Как получить число 10?

 

 

Слайд 18

 

 

 

 

Слайд 19

 

 

Этап учебного занятия

Время

Цель

Методы

Формы

ЦОР

V.Закрепление и систематизация знаний.

10 мин.

Обобщить полученные

знания;

уметь

анализировать

полноту и новизну приобретённых знаний.

Диалог учителя и детей.

Письменная

работа.

 

Фронтальная, 

работа в парах, самостоятельная

работа.

Слайды

20-27

 

 

 

Деятельность учителя

 

1.     Решение задач с результатом 10.

Давайте познакомимся. Этого гнома зовут Хитрун. Он очень любит математику, но больше всего ему нравится решать задачи. Он приготовил вам интересные задачи.

Раз к зайчонку на обед

Прискакал дружок-сосед.

На пенек зайчата сели

И по 5 морковок съели.

Кто считать, ребята, ловок?

Сколько съедено морковок?

 

Белка на елке грибочки сушила,

Песенку пела и говорила:

«Мне зимой не знать хлопот,

Потому что есть грибок:

Два масленка, два опенка,

А лисичек ровно шесть.

Ты попробуй все их счесть».

 

-Интересные задачи?  Гном Хитрун вам приготовил еще одну задачу.

«У кормушки сидели 4 птички. К ним прилетели еще 6 птичек. Сколько птичек стало у кормушки?»

(Во время разбора задачи при помощи подводящего диалога подвожу обучающихся к правильному оформлению схемы и решения задачи. Запись решения в тетрадь. Работа а парах – взаимопроверка решения задачи)

2.     Самостоятельная работа.

-Наш урок подходит к концу. Нам осталось побывать в гостях у гнома Тихони . Он предлагает вам в силу ваших знаний и возможностей выбрать задание, которое, по-вашему мнению, вы сможете выполнить.

ЗЕЛЕНАЯ КАРТОЧКА – сравнить выражения

10+0…10-0                 10-2…10-5

3 +7…2+8                    1+9…5-5

ЖЕЛТАЯ КАРТОЧКА – заполнить пропуски

10 - ? = 4                      ? +5 = 10

7 + ? = 10                     ? - 8 = 2

КРАСНАЯ КАРТОЧКА – придумать и записать 4 примера с числом 10.

 

- Сверьте свое решение с решением гнома.

- Почему нет результатов выполнения заданий на красной карточке?

 

Слайд 20

 

 

Слайд 21

 

 

 

 

 

 

Слайд 22

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 23

 

 

 

Слайд 24

 

 

Слайд 25

 

 

Слайд 26

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 27

 

Этап учебного занятия

Время

Цель

Методы

Формы

ЦОР

VI.Подведение итогов урока. Рефлексия

3 мин.

Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности

Словесный (беседа)

Фронтальная дискуссия.

Слайды 28 - 29

 

 

 

Деятельность учителя

 

 

- Сегодня на уроке мы с вами были в гостях у весёлых, трудолюбивых гномов. Какие новые знания вы получили?

 - Какие знания и умения повторили и закрепили на уроке?

 - Где в жизни эти знания вам могут пригодиться?

У вас на столе лежат смайлики. Возьмите, пожалуйста, тот, который соответствует вашему настроению.

Веселый - Урок понравился: я справился со всеми заданиями. Я доволен собой.

Простой - Настроение хорошее, но задания были  не такими уж легкими. Мне было трудно, но я справился.

Грустный - Задания на уроке оказались слишком трудные. Мне нужна помощь!

 -  Все сегодня работали со старанием, показали своё трудолюбие. Я говорю вам всем сегодня: « Молодцы! Спасибо за урок!»

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 28

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 29

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по математике "Состав числа 10.Решение задач""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инструктор по гимнастике

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 429 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.10.2016 1074
    • DOCX 95.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тарасова Мария Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Тарасова Мария Васильевна
    Тарасова Мария Васильевна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 15111
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Система работы учителя математики по подготовке учащихся основной школы к математическим конкурсам и олимпиадам в рамках обновленного ФГОС ООО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 91 человек из 39 регионов

Курс повышения квалификации

Применение математических знаний в повседневной жизни

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 157 человек из 52 регионов

Мини-курс

Управление стрессом и психологическими состояниями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 15 регионов

Мини-курс

Информационные технологии в науке и бизнесе: от концепции до реализации

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление коммуникациями в кризисных ситуациях

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе