Конспект урока по математике «Состав двузначных чисел, их запись. Закрепление.» (1 класс)

Урок математики в 1 Г классе.  ( Татаренкова О. Г.)

Тема: «Состав двузначных чисел, их запись. Закрепление.»

Цель: закрепить изученный материал: десятичный состав двузначных чисел, название, запись.

Тип урока: урок-закрепление.

Задачи урока:

Предметные задачи:

Образовательные –формировать понятие о десятичном составе двузначных чисел.

Развивающие - развивать навыки записи двузначных чисел, умения давать характеристику им.

Воспитывающие - воспитывать трудолюбие, старание аккуратно выполнять работу, воспитывать культуру общения в парах.

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные:

- формировать способность к самооценке, позитивную самооценку

Метапредметные

регулятивные:

- проявлять инициативу в учебном сотрудничестве, понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; оценивать свои достижения на уроке

познавательные:

- принимать и сохранять учебную задачу, осваивать способы ориентировки в пространстве тетради

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;  

 коммуникативные:

- формировать умение работать парами; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная, работа в паре.

Оборудование урока: компьютер, экран, презентация, предметные картинки.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.Организационный момент	Все считается на свете Людям всюду нужен счет. Считают взрослые и дети Математике почет.	Выполнение алгоритма проверки готовности к уроку
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся	-  Сегодня на уроке мы убедимся, что действительно математика с нами повсюду. -Продолжим работу с двузначными числами, повторим состав двузначных чисел,их название, запись. -А для чего нам знать числа больше 10? -Где в жизни нам встречаются двузначные числа?	Учащиеся настраиваются на урок. Вспоминают, где в жизни встречаются с двузначными числами. Делают вывод, что эти знания нам необходимы.
3. Минутка чистописания	- Открываем тетради и говорим стишок.     Я тетрадочку открою     Уголочком положу      И от вас, друзья, не скрою      Ручку я вот так держу. - Мы сегодня будем работать в тетради, повторим написание цифр.      1 2 3 4 5 6 7 8 9 0   - Пропишите по образцу.	Дети выполняют действия и готовятся к минутке чистописания. Прописывают цифры по образцу.
4. Актуализация знаний	- Сегодня у нас урок-путешествие Идем сегодня в зоопарк (1 СЛАЙД) Здесь от медведей до макак Здесь от верблюда до козы Все интересны и милы. - Ворота закрыты и чтобы попасть в зоопарк надо выполнить 1-е задание. (2 СЛАЙД) 2 13 10 3 14 20 - Прочитайте  числа - какое задание можно выполнить с этими числами? - Продолжите ряд чисел (3 СЛАЙД) 4 15 30 5 16 40 -Девочки выпишут двузначные числа в порядке возрастания, а мальчики в порядке убывания. - Поменялись тетрадями, проверили (4 СЛАЙД) Д  10 13 14 15 16 20 30 40 М  40 30 20 16 15 14 13 12 10 У кого верно – нарисуйте солнышко. - С какими числами мы работали?	Учащиеся предлагают задания с этими числами и выполняют их. Вписывают числа по заданию. Взаимопроверка Ученики отвечают (двузначными, круглыми, четными, нечетными)
5. Закрепление пройденного	- Молодцы, попали в зоопарк. Как интересно тут ходить Что тут не клетка-то сюрприз У слона большие уши Как гора огромен слон Равных нет ему на суше Слон повсюду чемпион. (5СЛАЙД- слон) ФИЗМИНУТКА ПРО СЛОНА - Первое животное это слон - Ребята, сейчас утро, а все звери в это время завтракают. Давайте заглянем к слону и посмотрим, что у него на завтрак? - Чем питается слон? (6 СЛАЙД) Сегодня у слона на завтрак 3 десятка моркови и еще 2 морковки. Сколько моркови съест слон? - Прочитайте задачу - Что обозначают числа 3 и 2? - Выполним схему ( 1 человек у доски). - Запишем решение и ответ.  - Ребята, слоны крупные животные. Хотите узнать сколько лет живут слоны? 7 десятков и еще 5 лет. Сколько это лет? - А хотите узнать сколько живут другие животные в нашем зоопарке? - Я буду показывать на счетах, а вы записывайте числа в столбик ( 1 человек у доски). Попугай-64  года Крокодил-61 год Медведь-40 лет Лиса-8 лет Барсук-15 лет - Проверьте у кого так? - Какие числа отличаются друг от друга только количеством единиц? - Разложите эти числа на разрядные слагаемые. (1 человек у доски) - Проверим, у кого так? -  Ребята, как вы думаете у кого из зверей в нашем зоопарке самый громкий голос? - Послушайте загадку По реке плывет бревно Ох и злющее оно Тем, кто в реку угодил Нос откусит… (крокодил) - У клетки с крокодилом сегодня побывало 25 мальчиков и 15 девочек. Кого больше и почему? - Обсудите это в парах.	Делают физминутку. Отвечают, чем питается слон Делают вывод, что слон травоядное животное. Читают задачу, находят условие, вопрос. Делают вывод, что можно сразу ответить на вопрос задачи. Делают схему, записывают решение и ответ. Отвечают на вопрос. Записывают числа в тетрадь, раскладывают их на разрядные слагаемые, проверяют. Находят числа, которые отличаются только количеством единиц. Отгадывают загадку Обсуждают в парах кого было больше и почему, высказывают свои предположения. Делают вывод, что 25 больше, чем 15 т.к. стоит дальше в числовом ряду и т.к. в числе 25 – 2 десятка, а числе 15- 1 десяток.
6. Рефлексия.	- Ребята, наше путешествие заканчивается. - С какими числами мы встретились во время путешествия? - Чему учились на уроке? - Убедились, что числа повсюду с нами? - Математика нам нужна в жизни.	Подводят итог урока. Отвечают на вопросы. Говорят с какими числами работали (двузначными-однозначными, четными-нечетными, круглыми). Делают вывод, что математика нам нужна в жизни.