Конспект урока по математике "Сумма и разность длин отрезков. Сравнение длин отрезков".

Математика. 1 класс. УМК «Гармония» (Н.Б. Истомина)

Дата________________

Тема: «Сумма и разность длин отрезков. Сравнение длин отрезков» (с. 74-75).

Цель:

-          формировать у первоклассников умения: находить сумму и разность длин отрезков, записывать ее, используя различные единицы длины;

-          записывать результаты сравнения величин с помощью знаков >, <, = и используя ранее изученные понятия.

Ход урока

                  I.               Организационный момент.

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять.

Будем правильно считать.

              II.               Работа на уроке.

1.        Устный счёт.

¾     Назовите числа от 30 до 20.

¾     Посчитать от 60 до 70.

¾     Посчитать круглыми десятками.

2.        Работа по тетради.

¾     Используя числа 9, 7, 2, 5, запиши восемь верных равенств (9-7=2, 9-2=7, 7+2=9, 2+7=9, 2+5=7, 5+2=7, 7-5=2, 7-2=5).

¾     Отметь 3 точки и проведи через них незамкнутую ломаную.

           III.               Физкультминутка.

           IV.               Сообщение темы и цели урока.

Дети, сегодня на уроке мы продолжим знакомство с единицами длины, а также научимся находить сумму и разность длин отрезков, и сравнивать длины отрезков.

               V.               Изучение нового материала.

3.        Работа по учебнику и в тетради (с. 74).

Задание 191 лучше выполнить на белом листе бумаги, чтобы ученики не располагали отрезки горизонтально, ориентируясь на клетки в тетради. Советуем сразу после чтения задания ответить на вопрос «Длины каких отрезков одинаковы?» (1 и 4, 2 и 3), а затем приступить к построению отрезков.

Измерив длины отрезков в задании 192, первоклассники откладывают меньший на большем отрезке от правого или левого его конца с помощью циркуля или линейки. Полученный отрезок, равный разности отрезков АК и МО, дети измеряют, выражая его длину в миллиметрах (5 мм). Затем ученики записывают разность длин отрезков АК и МО, сверяя свои записи с теми, что сделали Маша и Миша.

При выполнении задания 193 ученики самостоятельно ставят знаки сравнения. Затем задание проверяется фронтально. Для самоконтроля советуем построить все отрезки.

III.  Физкультминутка.

4.        Работа по учебнику и в тетради (с. 75).

Ход работы по заданию 194 понятен из формулировки задания в учебнике. Выполняя каждый его пункт, ребята делают необходимые записи в тетрадях, затем сравнивают их с тем, что написали Маша и Миша. Комментируя эти записи, учащиеся используют соотношение единиц длины.

Для составления детьми полного рассказа об отрезках АЕ, ОК, МЕ, АК по заданию 195 педагог может поместить на доске такой текст с пропусками: «Длина отрезка АЕ … см. Он короче отрезка ОК на … см. Длина отрезка АК … см. Он длиннее отрезка МЕ на … см. Отрезок МЕ длиннее отрезка АЕ на … см». Анализируя рисунок в учебнике, школьники заполняют пропуски на доске, читают полученный текст и дополняют его (длина отрезка ОК 8 см, он на 1 см длиннее отрезка МЕ, но на 4 см короче отрезка АК и т. д.)

5.        Работа по ТПО №2.

¾     Выполнение задания № 136.

6.        Подведение итогов урока.

-          Ребята, какую цель мы сегодня ставили? (Ответы учащихся.)

-          Как вы считаете, достигли мы поставленной цели? (Ответы учащихся.)

Молодцы, спасибо Вам за прекрасный урок!