Конспект урока по математике "Сумма трёх и более слагаемых" УМК школа 21 века

Гаврилова Е.А. математика 3 класс.  Изучение нового материала

Тема: Сумма трёх и более слагаемых.

Цель: закрепить знания учащихся о свойствах сложения, сравнении выражений на основе сочетательного закона

Планируемые результаты

Предметные:

• Знать: компоненты сложения, порядок выполнения примеров со скобками и без скобок.
• Совершенствовать вычислительные навыки, умение составлять и решать задачи , сравнивать выражения на основе сочетательного свойства сложения, группировать действия удобным способом.
• Уметь:  сравнивать выражения, выбирать рациональные способы решения примеров и задач, правильно оформлять краткую запись к составной задаче.

• Личностные: 1. объяснять самому себе: «что я хотел сделать» (цели, мотивы),  «что я смог» (результаты); 2.проявлять интерес к изу­чению темы; 3.проявлять желание найти способ решения проблемы; 4. выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.
  Метапредметные:
• Регулятивные УУД: 1. умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; 2. выполнять самоконтроль; 3. выполнять учебное действие в соответствии с заданием; 4. Выполнять учебные действия и осуществлять контроль по результату; 5. адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении. 6. Выполнять учебное задание, используя алгоритм; 7. нацеливание на успешную деятельность
• Коммуникативные УУД: 1. умение оформлять свои мысли в устной форме; 2.слушать и понимать речь других; 3. формулировка собственного мнения и позиции
• Познавательные УУД: 1. ориентироваться в материале учебника и находить нужную информацию по заданию учителя, 2. извлечение необходимой информации из текстов; 3. использовать приобретенные знания в практической деятельности

Этап урока	Содержание	Формы деятельности	УУД	Контроль
1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент	Проверка готовности к уроку. Запись числа, месяца в терадях.	фронтальная	Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с  учителем и сверстниками.
2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности	Индив. Карточки у доски. Сравнить: 8*9    38+35      700г       7кг 7*8    80-26        2кг. 500г         250г 9*7    55+9          500 л       100л 6*9    32+23        250см     500мм. Вычислите: 25+ 50+20 , 5+17+33+5, 42+55+8. 702-365, 400-137, 356-179 Устный счёт: Проверка д/з примеры 1)Запишите дробью: Две трети ( от числа 12), пять седьмых (от 35), шесть восьмых (64), одна пятая (от 25), три шестых (от 36), одна седьмая (от 49) 2)табличные случаи умножения и деления ( компьютер)  Проверка д/з-задачи 3)Решение простой задачи.  В коробке лежат 5 машинок, 12 кубиков, 5 кукол и 8 солдатиков. Сколько всего игрушек в коробке? На каком правиле основано решение этой задачи?		Познавательные: Общеучебные-самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели, логическое формулирование проблемы.	Устный
3.Постановка учебной задачи	Кто догадался, основываясь на решении задачи, что мы сегодня с вами будем изучать? Нахождение суммы трёх и более слогаемых.	фронтальная	Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с  учителем и сверстниками. Познавательные: Самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели; Логическое формулирование проблемы.	самоконтроль
4.Изученние нового материала	Работа с учебником. Стр.84 №1 устно Правило!!! Вычисляем устно, без записи действий стр. 84.№3 Стр. 84.№4 Выполняем действие письменно. -Где мы можем применить сочетательный закон сложения? -А где мы не можем менять местами цифры? Задача №6 стр. 85.( читаем задание) -Что такое периметр? Что нам нужно знать для нахождения периметра? -Как называется фигура в задании? (трапеция) -Начертите трапецию в тетрадь, обозначьте вершины буквами, запишите длины сторон трапеции, найдите периметр.	Фронтальная индивидуальна	Познавательные: Умение использовать знаково-символические средства, модели, схемы, воспроизведение по памяти необходимой информации Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свою деятельность	Самоконтроль, взаимоконтроль
5.Самостоятельная работа.	Стр. 85 №7. Составить выражение, найти значение выражения.( работа в парах)		Познавательные: Умение использовать знаково-символические средства, модели, схемы, воспроизведение по памяти необходимой информации
8.Итог урока	Что мы повторили?  Д/з  учебник-.стр. 85 №8, 9.	фронтальная	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция полученной информации	самоконтроль
9.Рефлексия	Оцените свою работу на уроке… Что не получилось? Что нужно повторить дома? Над чем поработать?	фронтальная	Личностные: понимание значения границ собственного знания и незнания, осознание необходимости самосовершенствования.	устный