Молочанский УВК
«ООШ I – III ст. – гимназия»
Конспект урока
по математике
Таблица умножения числа 2
Подготовила: учитель начальных классов
Бодунова Н. А.
Дата проведения урока – 09. 12. 2016
г.
Класс – 2-
А
Количество
учащихся в классе –
28
Присутствовали на уроке
–
Проводила урок – Бодунова Н.
А. Предмет
– математика Тема
раздела. Арифметические действия умножения и
деления Урок № 3
Тема
урока. Таблица умножения числа 2.
ЦЕЛИ:
1. Познакомить учащихся с таблицей умножения числа 2
2. Учить решать простые
сюжетные арифметические и геометрические задачи на умножение;
3.
Совершенствовать навыки устного и письменного счёта
4.
Развивать память, внимание, математическую речь, мышление.
4. Воспитывать
культуру поведения и взаимоуважение.
Тип урока – ОНЗ ( открытия новых знаний),
полифункциональный
Форма урока – классно-урочная.
Методы обучения – деятельностный, индуктивный, формирования
познавательных интересов, самоконтроля и самооценки .
Форма работы – фронтальная, индивидуальная,
парная Педагогические
технологии – (элементы) проблемно – поисковые, РКМЧП, Time –
менеджмент, технологии дифференцированного подхода, Арт – технология, здоровьесберегающие. Дидактические
принципы урока: деятельности, целостного представления о мире,
непрерывности, минимакса, психологической комфортности.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Математика: учебник для 2
класса общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения/ М. В.
Богданович, Г. П. Лишенко – К: Генеза, 2015, рабочая тетрадь, карточки для
индивидуальной и парной работы – флипчарт, презентация к уроку, проектор, полотно,
ноутбук.
Ход урока
I Оргмомент
1. Приветствие
-
Всем,
всем
- Добрый день! -
Прочь с дороги, злая
лень, Не
мешай
трудиться,
-
Я хочу учиться!
2. Установка внимания
Ну, ребята, чур,
молчок!
Начинается
урок.
Приготовьте свои ушки и
глазки,
Чтобы они могли всё видеть, Слышать
и
запоминать,
И постарайтесь на
уроке
Никому не мешать!
2. Эмоциональный настрой на урок
Математика
сложна,
Но скажу с почтением – Математика
нужна
Всем без
исключения!
- Давайте сегодня отправимся в путь за новыми математическими знаниями и
умениями.
II Стадия вызова
Чтобы работать быстро и
ловко, нам нужна для ума тренировка
1. Математико-кинезиологическое упражнение «Счёт-хлопок»
Разность
чисел 13 и
10
Уменьшаемое 15, вычитаемое 3, разность … 24
уменьшить на
20
Число последующее к числу 5 Число
на 10 меньше, чем
12
Число, состоящее из
1
десятка
Сумма
чисел 7 и
7
Число больше 7, но меньше
9
Задание:
1)
Найти лишнее
число
2) Записать числа в порядке
возрастания
3) Найти закономерность и продолжить числовой ряд ещё на 3 числа
2. Минутка мышления «Зачем нам
нужны знания по математике? Где в жизни мы применим знания?»
3. Просмотр фрагмента мультфильма «В стране невыученных уроков»
III Выход на тему урока
1.
Беседа по содержанию мультфильма
«Мудрые совы»
-
Как вы думаете, почему мальчик покраснел?
-
Что он не знал? ( Таблицу умножения)
- А
вы знаете таблицу умножения?
-
Хотите выучить?
-
Кто может сформулировать тему урока?
-
Таблицу умножения какого числа? Как вы думаете?
-
Узнаем ответ на этот вопрос, выполнив вычислительную цепочку.
2.
Вычислительная цепочка по индивидуальным карточкам (
Игра «Гонки» )
-
Скорее, друзья, мы продолжим работу, узнав результаты индивидуального счёта
3. Определение темы урока ( Таблица
умножения числа 2)
4 Целепологание
5 Формула успеха
IV Стадия осмысления
1 Репродуктивная беседа «Что такое
умножение?»
2.
Работа у доски с
комментированием
Заменить,
где возможно, сложение умножением. В каком примере невозможно заменить
сложение умножением и почему?
17+17+17
9-9-9-9 20+20+20+20 4+6+3+27 х + х + х Что показывает число
17?
Что показывает число 3? Вывод
: не каждое выражение можно заменить умножением, а только сложение
одинаковых слагаемых.
3.
Самооценка ответа по алгоритму
4.
Ритмическая игра «Счёт через 2»
5.
Составление таблицы умножения
числа 2 «Гонки»
А)
Парная работа у доски с использованием флипчарта
Б)
Самостоятельная индивидуальная работа (Лайфхаки)
Вывод
Умножение
- Это
умное
сложение.
Ведь умней умножить
раз,
Чем слагать всё целый час.
5. Сверка результатов. Что заметили в таблице?
6. Самооценка ответов по алгоритму
7. Сообщение д/з ( повторять
таблицу )
8. Физкульминутка муз. таблица
V Дебрифинг
1.
Галлерея выдающихся людей
( Сообщение о Пифагоре)
2.
Решение задачи
с. 69 № 422
3.
Нахождение периметра квадрата
сложением, а потом умножением Дополнительное
задание ( Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны
равны
Периметр – это сумма длин всех сторон многоугольника)
4.
Самооценка ответа по алгоритму
5.
Рефлексия
А) «Я узнал, я запомнил, я смог»
Б) Оцените свою работу на уроке
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.