Конспект урока по математике
УМК: Школа России
2 класс
Тема:
Письменное сложение вида 32+8 и письменное вычитание вида 40-8.
Тип
урока: урок «открытия» новых
знаний.
Цель: организовать деятельность учащихся по осмыслению
новых предметных знаний по изучению письменного сложения двузначного числа с
однозначным с переходом через разряд и вычитания однозначного числа из
двузначного в случае разбиения разряда десятков. Задачи
формирования УУД:
Личностные: способность к самооценке на основе критерия
успешности учебной деятельности.
Регулятивные: умение определять и формулировать
цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на
уроке; работать по коллективно составленному плану; планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера
сделанных ошибок.
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли
в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о
правилах поведения и общения на уроке и следовать им.
Познавательные: применять правила о порядке
выполнения действий в число в выражениях со скобками и без скобок при
вычислениях значений числовых выражений; находить ответы на вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемые результаты:
Знать: алгоритм записи примеров в столбик.
Уметь: решать примеры на сложение и вычитание.
Оборудование: Учебник «Математика. 2 класс. 2
часть», презентация.
Ход урока
Организационный
момент.
- Сегодня
на уроке у нас будет много интересной работы. Мы будем узнавать что-то новое,
повторять изученное ранее, радоваться своим успехам, вместе справляться с
трудностями
II. Актуализация знаний.
– Арифметический
диктант.
Вспомните, как
называются числа при сложении, при вычитании?
- Чему
равна сумма чисел 5 и 7?
- Чему
равна разность чисел 57 и 3?
- Уменьшаемое
65, вычитаемое 5. Чему равна разность этих чисел?
- Насколько
надо увеличить 60, чтобы получилось 67?
- Запишите
число, в котором 8 десятков, 6 единиц.
- Из
числа 60 вычесть сумму чисел 5 и 3.
- К
числу 63 прибавить сумму чисел 20 и 10.
- Насколько
8 десятков больше 8 единиц?
Если вы результаты арифметического диктанта соотнесёте с буквами
и поставите числа в порядке возрастания, то у вас получится слово.
12 – и, 54 – а, 60 – м, 7 – в, 86 – н, 52 – т, 93 – ы, 72 – и.
(витамины)
-Что вы знаете о витаминах?
III. Мотивация
к деятельности. Целеполагание.
1. На
доске записаны примеры)
88-14;
53+23;
34+44; 9+71
-
Выполните вычисления ( учащиеся называют ответы, учитель записывает.
74,
76, 78, 80
-Рассмотрите
числа. Что вы заметили? ( Каждое следующее число увеличивается на две единицы)
-Какое
число можно назвать лишним? (80)
-
Почему? (Оно круглое)
-Назовите
число, в котором 8 десятков, а отдельные единицы отсутствуют. (80)
-как получили это число? (
к 9+71)
– Ребята, какую большую тему мы изучаем? (Письменные
вычисления)
.-Какова
будет тема урока?
-Какую
цель поставим перед собой?
-Ребята,
давайте выполним вычисления в столбик. -Мы знакомы с таким способом вычислений?
(нет)
IV.
Работа по теме урока.
1.Знакомство
с вычислительным приёмом.
-Подумаем, как записать эти примеры в столбик, выполнить
вычисления.
1)Рассмотрим
решение примера 71 + 9 в столбик.
2).Знакомство с
вычислительным приёмом. 60-4
-Под
какой цифрой уменьшаемого запишем вычитаемое? (0)
-Можем
ли мы от 0 отнять 4 ? (нет)
-Что
нужно сделать? (взять десяток)
-Чтобы
показать, что мы взяли один десяток, ставим точку.
-Что
делаем дальше? (Из десяти вычитаем 4, получаем 6. Записываем в ответе число 6
под единицами.)
-Какое
число нужно записать в разряде десятков? (5)
-Какой
получается ответ? (56)
2.
Работа по учебнику. Посмотрите в учебнике на странице 18 № 1
-Пример
на сложение может стать проверкой для примера на вычитание.
.3.Предлагаю вам сейчас поработать в парах.
Обсудите со своим соседом по парте, как выполнено сложение.
Выполним вычисления в тетради..Вычисления
производим столбиком.
-А
какими способами мы можем проверить правильное решение примером?
VI.
Закрепление изученного материала.
Работа
по учебнику стр.18.
1.Полный
разбор задач №2,№3 с составлением краткой записи..самостоятельное решение
2.
Выполняем №5 с комментированием с места
VII.
Рефлексия.
Самостоятельное
выполнение стр.18 «Проверь себя». Проверка в парах.
-Оцените
свою работу на уроке.
VIII.
Подведение итогов урока.
-Какие
вычислительные приёмы мы сегодня разобрали?
- Как
поступить, если из единиц уменьшаемого нельзя вычесть единицы вычитаемого?
- Всё
ли вам было понятно?
- Кого
вы хотите похвалить за работу на уроке?
Домашнее
задание. С.18 №4
VI.
Физкультминутка.
На
зарядку солнышко
Поднимает нас,
Поднимаем руки мы по команде «раз»,
А над нами весело шевелит листва,
Опускаем руки мы по команде «два».
IV.
Работа по теме урока.
1.Знакомство
с вычислительным приёмом.
(На
доске записан пример.)
60-4
(устные рассуждения)
-Под
какой цифрой уменьшаемого запишем вычитаемое? (0)
-Можем
ли мы от 0 отнять 4 ? (нет)
-Что
нужно сделать? (взять десяток)
-Чтобы
показать, что мы взяли один десяток, ставим точку.
-Что
делаем дальше? (Из десяти вычитаем 4, получаем 6. Записываем в ответе число 6
под единицами.)
-Какое
число нужно записать в разряде десятков? (5)
-Какой
получается ответ? (56)
2.
Работа по учебнику
-Откройте
учебник на стр.18. Рассмотрите примеры.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.