Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока по математике Тема «Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Конспект урока по математике Тема «Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема: «Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Цель: проверить знание детьми результатов умножения и деления; создание условий для повторения и систематизации знаний об умножении и делении; повторение известных величин, действий с ними, через создание проблемной ситуации.

Образовательная:

- проверить уровень усвоения изученного материала учащимся;

- способствовать развитию организационных умений самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки; 

- закреплять знания таблицы умножения и деления на 2.

 - формировать знания о действии деления, умение решать задачи умножением и делением.

Развивающая:

- развивать умение работать самостоятельно, внимание, память, мыслительные операции и математическую речь.

Воспитательная:

- воспитывать уважительное отношение к мнению своих товарищей, и интерес к изучению математики.

Тип урока: комбинированный урок

Оборудование: учебник, презентация, наглядность: карточки

Литература:

-  Учебник по математике 2 класс, 2 часть Моро, Бантова, Школа России;

- Физминутка [Электронный ресурс] / https://infourok.ru //–  Режим доступа: https://infourok.ru/fizminutki_na_urokah_matematiki-321144.htm.

 

 

 

 

 

ХРОНОМЕТРАЖ УРОКА

1.     Организация начала урока (1 мин.)

2.     Проверка выполнения учениками домашнего задания практического характера (2 мин.)

3.     Проверка ранее усвоенных знаний (7)

4.     Сообщение ученикам темы, цели и задач урока (1 мин.)                                                                   

5.     Восприятие и осознание учениками нового материала (7 мин.)            

Физкультминутка                        

6.     Осмысление знаний (10)

7.     Обобщение и систематизация знаний (10 мин)

8.     Итог урока (1 мин.)                                                                 

9.     Сообщение домашнего задания (1 мин.)                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

1.                 Организация начала урока

           1.1 Приветствие                                     

       - Здравствуйте ребята, меня зовут ... Сегодня урок математики мы проведем вместе. Подарим друг другу улыбки. Улыбнитесь друг другу. Постараемся, чтобы наше отличное настроение сохранилось на весь урок. Мне очень хочется, чтобы этот урок был для вас интересным и познавательным.

            1.2 Организация начала урока

       - Проверим готовность к уроку. У вас на партах должны быть учебник, тетрадь, ручка, дневник, карточки.

 

2.     Проверка выполнения учениками домашнего задания практического характера

- Ребята, дома вам необходимо было выполнить задание на: стр. 87 № 5.

- Какое задание в данном номере? (найти отрезки, из которых можно составить прямоугольник и начертить его в тетради).

- Какие вы выбрали отрезки? Почему?

- Молодцы, откройте свои тетради, я подойду просмотрю.

3. Проверка ранее усвоенных знаний

3.1. Каллиграфическая минутка

-  Откройте тетради, отступите 4 клетки вниз от предыдущей работы, отступили 10 клеток в сторону на 11 клетке запишите дату: сегодня 29 апреля, классная работа.

- Ребята, пропишите в своих тетрадях строчку с числом 29 и 12 каллиграфически правильно.

- Что вы можете сказать о числе 12? (двузначное, четное, состоит из двух разрядов 1 десятка, 2 единиц, записывается с помощью двух цифр «1» и «2», предшествует число 11, последующее 13, можно составить самое большое двухзначное число – это 21).

- Как можно получить число 12 разными слагаемыми? (1+11, 10+2, 3+9, 4+8, 5+7).

- Как число 12 можно заменить суммой одинаковых слагаемых? (12=2+2+2+2+2+2; 12=3+3+3+3; 12=4+4+4; 12=6+6)

 

- Каким действием можно заменить эту сумму? (умножением)

- Почему? (одинаковые слагаемые берем несколько раз)

12 =2 ∙ 6; 12 =3 ∙ 4; 12 =4 ∙ 3; 12 =6 ∙ 2

- Запишите ребята это в тетрадь, в две строчки. Сидим правильно, спины прямые, тетради под наклоном. (Кто закончил, тихо поднимает руку, чтобы я видела, что вы закончили)

Ученики работают в тетрадях.

3.2. Математический диктант

- Отступаем 1 клетку от каллиграфической минутки. Отступили 10 клеток в сторону на 11 клетке запишите Математический диктант. (М. Д.) Записываем только ответ в строку через клетку.

 

1.Дважды 8….

2.Какое число надо умножить на 3, чтобы получить 12?

3.Сколько суток в 3 неделях?

4.Произведение чисел 15 и 3 надо увеличить на 10.

5.6 взять 2 раза и уменьшить на 4.

6.Частное чисел 25 и 5 уменьши на 5.

7.Сколько получится, если 30 разделить на 6.

8.36 разделить на 6, получится…

9.К частному чисел 18 и 2 прибавить 9.

10.Сумму чисел 8 и 8 разделить на 8.

 

- Молодцы! Теперь обменяйтесь тетрадями, возьмите в руки простой карандаш, и мы проведем взаимопроверку. Если какой-то ответ записан неверно, то вы аккуратно зачеркиваете и сверху надписываете правильный.

3.3. Закрепление актуализации

- Ребята, сейчас мы закрепим повторение умножения и деления.

- Посмотрите на доску, вы видите пример:

5∙3=15

18:2=9

24:6=4

- Выпишите в тетрадь все множители (5, 3)

- Все делимые (18, 24)

- Все частые (9, 4)

- Все делители (2, 6)

- Все произведения (15)

- Назовите, что у вас получилось. (Один говорит, другие проверяют)

- Молодцы!

4. Сообщение темы, целей и задач урока

- Откройте учебник на странице 88 и прочитайте запись, на которую указывает красный треугольник с вопросиком. (Что узнали. Чему научились)

- Определите тему нашего сегодняшнего урока. (Повторение пройденного)

- Давайте поставим цель для нашего урока. (Закрепить)

-Ребята, мы на протяжении нескольких уроках проходили с вами тему «Умножение и деление на 2». Решали примеры, выражения и арифметические задачи. Также, у нас была самостоятельная и тестовая работы. Поэтому сегодня мы будем закреплять пройденный материал. Будьте внимательны на уроке.

 

5. Восприятие и осознание учениками нового материала

5.1.  Работа по учебнику

- Ребята, откройте свои учебники на стр. 88 № 1. Прочитай задание.

-Отступите одну клетку вниз, 10 в сторону на 11 начинаем писать слово «примеры». Работаем цепочкой, остальные записывают самостоятельно в своих тетрадях. Будьте внимательны.

- Верно, вам необходимо выполнить вычисление. То есть действие умножение преобразовать в деление. Вызываю ученика к доске.

- Выполняем только примеры под цифрой 1. Комментируй запись у доски.

2∙3 = 6

- Как можно получить число 2?

6:3 = 2

- Верно, записывай.

- Как можно получить число 3?

6:2 = 3

- Молодцы.

Продолжаем вычисления. Вызываю учеников к доске цепочкой по ряду.

5.2.  Решение задачи на ст. 88 № 2 (устно)

- Откройте учебник на стр. 88, обратите внимание на №2. Прочитайте задачу.

Вам необходимо решить эту задачу устно.

- О чем идет речь в 1 задаче? (о том, сколько длились каникулы)

- Что нам известно? (Что каникулы длились 14 дней)

- В одной недели сколько дней? (7)

- Правильно, какой главный вопрос задачи? (Сколько это недель?)

- Сможем сразу ответить на главный вопрос? (да)

- Каким действием? (деление)

- Почему? (потому что нам необходимо узнать количество недель из количества дней)

- Как будет выглядеть действие?

14: 7 = 2 (н.)

- Молодцы, вторая задача.

- О чем идет речь во 2 задаче? (о том, что папа был в командировке)

- Что нам известно? (Что папа уехал на две недели в командировку)

- В одной недели сколько дней? (7)

- Правильно, какой главный вопрос задачи? (Сколько дней папа был в командировке?)

- Сможем сразу ответить на главный вопрос? (да)

- Каким действием? (умножение)

- Почему? (потому что нам необходимо узнать количество дней)

- Как будет выглядеть действие?

2 ∙ 7 = 14 (дн.)

Ответ: 14 дней папа был в командировке.

- Молодцы.

Физкультминутка

-Молодцы! Мы с вами хорошо поработали, и чтобы немного отдохнуть мы проведем физкультминутку.

-Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

-Присаживайтесь тихонько за свои места.

6. Осмысление знаний.

6.1. Решение уравнений

- Ребята, сейчас мы с вами решим уравнения. Обратите внимание на № 6, стр. 88 Вызываю ученика к доске, остальные работают в тетрадях.

- Записывай уравнение

16 + х = 16

- Чему равно х?

х = 16 – 16

х = 0

- Подводи черту и проводи проверку.

16 + 0 = 16

- Молодец, садись.

Вызываю второго ученика к доске для решения 2 уравнения

- Правильно. Молодец.

6.2. Решение задачи стр. 88 №5

- Откройте учебник на стр. 88, обратите внимание на №5. Прочитайте задачу.

-Отступите одну клетку вниз, 10 в сторону на 11 начинаем писать слово «задача».

- О чем идет речь в задаче? (о рулонах обоев)

- Что нам известно? (количество зеленых рулонов и белых)

- Сколько всего рулонов? (17)

- Сколько зеленых рулонов? (4)

- Сколько белых? (5)

- Какой главный вопрос задачи? (Сколько было рулонов желтых обоев?)

Записываю условие на доске.

- Сможем сразу ответить на главный вопрос? (нет)

- Почему? (потому что нам неизвестна сумма зеленых и белых рулонов)

- Каким действием мы это узнаем? (сложением)

- Почему? (потому что нужно узнать сумму)

- Теперь можем ответить на главный вопрос? (да)

- Каким действием? (вычитанием)

- Почему? (потому нужно из общей суммы вычесть сумму зеленых и белых рулонов)

-Отступите одну клетку вниз, 10 в сторону на 11 начинаем писать слово «решение».

1) 5 + 4 = 9 (р.) – зеленых и белых

2) 17 – 9 = 8 (р.)

- Давайте запишем выражением.

17 – (5 + 4) = 8 (р.)

Ответ: 8 было желтых рулонов обоев.

- Молодцы.

6.3. Игра «Разгадай ребус» (презентация)

- Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, на слайде будут высвечиваться ребусы. Ваша задача их отгадать. Каждый ряд отгадывает математические ребусы:

Р1а, ви3на, о5, 100лб, 3 буна, 7я, с3ж, 100 лица, по2л.

- Молодцы!

7. Обобщение и систематизация знаний

7.1. Самостоятельная работа по карточкам

- Ребята вы уже, наверное, заметили карточки разных цветов (жёлтого, зелёного, красного). Подумайте, что же там может быть, не забывайте про нашу тему урока.

- Верно. В каждой карточки содержатся 3 задания разного уровня сложности, сегодня вы сможете испытать свои знания и умения.
- В жёлтой карточке находятся лёгкие задания, в зелёной по сложнее, а в красной, задания над которыми стоит хорошо подумать. Но всё вы это знаете, я уверена, что вы справитесь с любыми заданиями. Не пугайтесь брать зелёные и красные карточки, повторяю, что вы пожжете проверить себя.

Жёлтая: 1. Вычисли и замени, где возможно, сложение умножением.

4+4+4+4

35+53

14+14+14

2.            =

6+6+6  6*4

10*2   10

12*3   12*2

Зелёная: 1. Вычисли. Подумай и замени, где возможно, сложение умножением.

4+3+1+4+4

10+10+9+2

14+14+10+4

2. На сколько произведение 3*6 больше, чем произведение 3*5?

Красная: 1.  Подумай и замени, где возможно, сложение умножением.

а+а+а+а+а

а+а+а+2

а+б

2. На выставке разместили рисунки в 4 ряда, по 8 рисунков, в каждом ряду. Сколько всего рисунков было на выставке?
Измени условия так, чтобы задача решалась двумя способами.

- Подходите, берите любую карточку и начинайте выполнять задания.
- Те, кто выполнил уже, можете взять другую карточку и ещё проверить свои силы.

- Молодцы, сдаем тетради.

6. Итоги урока

- Какую задачу ставили на уроке? (Проверить и закрепить свои знания

- Справились с поставленной задачей? (Да.)

- Понравился ли вам урок? (Да)

7. Сообщение домашнего задания

- Открываем дневники записываем домашнее задание: стр. 88 № 1 (2)

- Дома вам необходимо решить примеры под цифрой 2, которые мы начали в классе, но теперь с действием - деление.

- Решить задачу на стр. 88 №4. Вам необходимо составить схематический чертеж, задача в два действия.

 

 

 

 

 

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.