694644
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по математике "уменьшаемое.Вычитаемое.Разность"(1 класс)

Конспект урока по математике "уменьшаемое.Вычитаемое.Разность"(1 класс)

библиотека
материалов





План – конспект

открытого урока

по математике в 1 классе



по теме: «Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.»

УМК «Школа Росси»











Подготовила:

учитель 1«В» класса

Харитонова Т.Д.

МБОУ СОШ №7

г. Вышний Волочёк







Деятель-ность уча-

щегося

Форми-рование УУД

1.Органи-зацион-ный мо-

мент.

Мотива-ция к ра-

боте.

-Долгожданный дан звонок

Начинается урок

Вы проверьте, всё ль в порядке

Книжки, ручки и тетрадки

-У нас сегодня гости, повернитесь к ним, поздоровайтесь и развернитесь ко мне и тихонько садитесь.

-Сегодня я Вам желаю получить новые знания и открытия в математике.



Проверяют готовность к уроку.

Положи-тельное

отноше-ние к

учению,

познава-тельной

деятель-

ности.

2. Акту-

ализация

знаний.

- Мы урок начнём с разминки

Выпрямляем свои спинки

Раз, два, три, четыре, пять

Начинаем мы считать


- Приготовили свои математические вееры, послушайте весёлые задачки:


-Красиво вышила Ульяна

Три лилии и два тюльпана

Какие чудные цветы

А сколько их скажика-ты?

-Назовите соседей числа 5?.

-Привела гусыня мать

Семь детей на луг гулять

Все гусята как комочки

Три сыночка, а сколько дочек?

-Покажите предшествующее число?

- В тихой заводи реки

Жили-были окуньки

Двух поймали рыбаки

А семь в реке осталось

Сколько окуньков с начало

В заводи плескалось?

- Покажите следующее число?


-А теперь будут познавательные

задачки, а почему они так называются?



- Медведь впадает в спячку на 5 месяцев, а сурок на 2 месяца меньше. Сколько спит сурок?

-Назовите следующее число?

-Длина тела ящерицы 6 см, длина хвоста 4 см. Какова длина всей ящерицы?

-Назовите предшествующее число?

-Первый полет на Луну длится 6 дней, а второй на 2 дня дольше. Сколько длится второй полёт?

Назовите соседей числа 8?

-Молодцы, хорошо справились?











Показ ответов веерами

(5)

(4,6)




(4)

(3)






(9)

(10)



(мы узнаём новое и интересное)



(3)

(4)


(10)

(9)



(8)

(7,9)


Умение

обосно-

вывать

свои

сужде-ния.

Умение

слушать

собесед-ника.

Правиль-но доно-сить свою

мысль до слу-

шателей,

вступать

в учеб-

ное сот-

рудни-чество

3.Самоопределение темы















4.Выяв-

ление

места и

причины

затруд-

нения.

- А теперь посмотрите на доску, я приготовила примеры: 1+7; 8-3; 5+4; 6-2;


- Скажите, на какие группы их можно разделить?


-Да, правильно, давайте, выходя по очереди к доске, отнесём в левый столбик все примеры на сложение, а в правый на вычитание.


-Хорошо, давайте теперь их решим.



-Прочитайте примеры левого столбика разными способами.

- Молодцы!

-А можно ли назвать числа правого столбика используя эти же компоненты?

-А почему?



-Ребята как вы думаете, что мы сегодня узнаем на уроке?



-Да , мы узнаем как называются числа при вычитании.




(на сложение и вычитание)


(делят примеры на два столбика)

(решают по очереди примеры)

(название компонентами)


(нет)

(примеры на вычитание)

(узнаем, как называются числа при вычитании)

Оформ-

лять свои

мысли

в устной

форме

5. Пост-

роение

проекта

выхода

из зат-

руднения

- Давайте посмотрим на первый пример: 8-3;

-Что делаем с числом 8? Уменьшаем или увеличиваем?

- Как вы думаете, если мы это число уменьшаем, как его можно назвать?

- Это число – уменьшаемое(табличка)

-А что мы делаем с числом 3?

-Тогда как вы думаете если мы это число вычитаем, то как его можно назвать?

-Это число называется -вычитаемое (табличка)

-А какая будет разница между числами 8и3?

-Да, 5-это результат вычитания, разница.

-Как вы думаете, какое этому числу дадим название?

-5-это разность (табличка)

-Выражение 8-3 –это тоже можно назвать разностью, т.к. между ними стоит знак =.

-Давайте повторим хором и запомним: 8-уменьшаемое,3-вычитаемое,5-разность или разность 8 и 3 равна 5.

-А теперь следующий пример прочитаем, называя компонентами:

6-2=4



(уменьшаем)



(высказывания детей)

(вычитаем)


(высказывания детей)




(5)



(предположения детей)





(дети произносят хором за учителем)

(Ум.-6,Выч.-2,Разн.-4)

Умение

опреде-

лять цели и задачи

усвоения

новых

знаний.


Умение

обосно-

вывать

свои

сужде-ния.


В сотруд-

ничестве

с учите-лем уме-

ние ставить

новые

задачи.

5. Реали-

зация

постро-

енного

проекта.





















-Как вы думаете ребята, какая сегодня тема урока?

-А теперь давайте, проверим себя по учебнику, правильное ли мы сделали открытие.

- Откройте учебник на стр. 29.

-Прочитайте тему нашего урока.



-Посмотрите на рисунок, какие птицы сидели на ветке?

-Да, правильно, а сколько было снегирей на ветке?

-Сколько улетело?

-Сколько осталось?

-Рассмотрите схему под рисунком, какой геометрической фигурой изображены птицы?

-Почему два круга зачеркнули?


-Прочитайте решение задачи?

-Как называются числа 5,2,3?


-Как называется выражение 5-2?


(Уменьшаемое, вычитаемое, разность)


(Уменьшаемое, вычитаемое, разность)

(снегири)



(5)

(2)

(3)


(кругами)


(2 птицы улетели)

(5-2=3)

(Ум., вычит., разн.)

(разн.5 и 2)

Способ-

ность планиро

вать и

действо-

вать по

намечен

ному

плану для дос-

тижения

резуль-

тата.


6.Физминутка



(проводится под музыку, выполняя движения)



(дети встали и выполняют физминутку)


7. Пер-

вичное

закреп-

ление с

прого-

варива-

нием во

внешней

речи.

- Хорошо, садитесь.

-Откройте тетради, запишите число и поставьте № 1.


- Читаем задание хором.

-Давайте, его выполним на доске.

-Какое получится выражение, как записать?



- Запишите, найдите разность.

-Хорошо, а теперь следующий № 2,задача.

-Читаем хором, составим вместе схему.





-Запишите решение задачи?




-Как называются числа 6,4,2?



-Молодцы, правильно.


(дети работают в тетрадях)

(чтение учащ.)


(выполн. 1учащ. у доски, остальные в тетр.)


(учитель на доске, дети в тетради составляют схему)

( Ученик записывает на доске 6-4=2)

(Ум.6, вычит.4, разн.2)


Индивидуальная и фронтальная работа

8.Само-

стоятель-

ная ра-

бота с

само-

провер-

кой по

эталону.

-Ребята, на доске записаны примеры: 4+3; 10-2; 7-2; 9-4; 6+2; (Слайд)

-Выпишите в тетрадь только примеры на нахождение разности и найдите их значение.

-Назовите, какие примеры вы выписали?

-Давайте проверим (слайд с проверкой)

-Встаньте у кого всё правильно.

-Молодцы.

-Исправьте, у кого допущены ошибки.




(дети выписывают примеры)


(называют примеры)

Поиск и

выделе-

ние

необхо-

димой

инфор-

мации,

установ-

ление

причин-

но-след-

ственных

связей.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

9.Вклю-

чение в

систему

знаний

и повто-

рение.

- Какое математическое открытие мы сегодня сделали на уроке?




-Назовите хором?




-Почему первое число при вычитании называется уменьшаемым?



-Почему второе число называется вычитаемым?













(узнали, как называются числа при вычитании)


(Уменьшаемое, вычитаемое, разность)


(число уменьшаем)


(число вычитаем)

Выраже-ние собственного

мнения,

владение

Мологи-

Ческой формой

речи в соответс-

вии

грам-

матичес-

кими и

синтакси

ческим

и нормами

языка, культура

поведе-

ния в

учебном

диалоге.

Контро-

лирова-

ние своей деятель- ности по

резуль-

тату, сох-

ранению

заданной

цели.

10.Реф-лексия

учебной

деятель-

ности.

- Встаньте ребята, те, кто справился сегодня с заданиями на уроке, и всё получилось, вам улыбается весёлый смайлик (слайд)

-Спасибо, молодцы, садитесь.

-А теперь встаньте те, кому было трудно, и допускали ошибки, у вас смайлик пока грустный (слайд)

-Спасибо, садитесь

-А теперь встаньте, кому было не интересно на уроке, у вас печальный смайлик (слайд)

-Спасибо, садитесь

-Ребята всем спасибо за хорошую работу, молодцы!

-Урок окончен.





(самооценка

детей)

Строить

собствен

ные рас-

сужде- ния на тему высказы- вания.

Способ-ность

Преодо-левать

труднос-ти, пони-мать перс-пективы

дальнейшей ра-боты.

Умение

выделять

нравст-

венный

аспект

поведе-

ния.

Объективная оценка

резуль- татов

деятель-

ности.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.