Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике "Умножение числа 3"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по математике "Умножение числа 3"

библиотека
материалов

Конспект урока по математике

2 «А» класс

Тема урока: Умножение числа 3.

Оборудование: конспект, учебник по математике 2-го класса (часть 1), рабочая тетрадь к учебнику

Цель и задачи урока:

Предметные:

  • формировать умение решать текстовые задачи.

  • Обучить умножению числа 3.

Метапредметные:

Регулятивные:

  • самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;

  • самостоятельно определять необходимость выполнения заданий;

  • определять правильность выполнения заданий.

Познавательные:

  • ориентироваться в учебнике, определять область своего незнания, планировать свою работу по изучению нового;

  • извлекать информацию, представленную в форме текста, иллюстрации и т.д.;

  • анализировать, делать выводы.

Коммуникативные:

  • участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

  • сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Личностные:

  • осмысление личностного смысла учения, понимать позицию другого.



Ход урока:



Организационный момент:

Здравствуйте ребята.

Присаживайтесь.
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.

Меня зовут Эльза Викторовна, сегодня я проведу у вас урок математики.

Проверим готовность к уроку, на парте лежит учебник, тетрадь и пенал.

Здороваются.

Присаживаются.

Актуализация знаний

Наш урок начнется с устного счета.



1)Вы повторите таблицу умножения на 2 и расшифруете тему нашего сегодняшнего урока

На доске записаны числовые выражения, а рядом с окошками для результатов – буквы. Вы должны вычислить значения выражений, записать их в таблицу в порядке возрастания, а под ними соответствующие буквы. Тогда у вас получится тема нашего сегодняшнего урока.



2*3=….Н

2*5=….Ж

2*7=….Н

2*6=.…Е

2*2=….М

2*9=….Е

2*1=….У

2*8=….И

2*4=….О

Ответы









Слово











Отлично



2) Чтобы узнать какое число будем умножать, вам необходимо решить загадку



У меня есть две конфетки,
Дам одну сестренке Светке.
Я не жадный, и за это
Дал мне папа две конфеты!
И теперь конфеток стало,
Даже больше, чем сначала!

Тема нашего сегодняшнего урока?

«Умножение числа 3».































6

10

14

12

4

18

2

16

8



2, 4, 6,8, 10, 12, 14, 16, 18



Умножение















Отгадывают загадку





Ответ 3





Работа с учебником

Работа по теме урока

Откройте свои учебники на 40 странице.



1)Счет тройками



Упражнение 1. Дима читает задание вслух.



Что изображено на иллюстрации?



Сколько гирлянд в одной связке?



Сколько всего связок?



А как проще сосчитать все гирлянды во всех связках?



По 1?



Или по 3 шарика?



Почему по 3 чем это удобнее?



Все вместе по 3 сосчитайте гирлянды в каждой связке.





2) Давайте дружно, еще раз посчитаем по тройкам.

Считаем по 3 до 18



3+3+3+3+3+3=18





Все ли согласны с данными ответами?

Молодцы. Мы, верно, выполнили задание.



3) Составление таблицы



Посмотрите на доску, здесь записана таблица умножения на 3, без ответов.

3*2=….

3*3=….

3*4=….

3*5=….

3*6=….

Будем читать выражение из таблицы и опираясь на пример помощник, называть ответ.



4)Решение задач, в которых встретится табличное умножение.

Упражнение 5

Решим задачу под №5



Анализ текста:

Прочтите задачу про себя.

Артем читает задачу вслух.

О чем говориться в задаче?

Все ли понимают, что такое тройка лошадей?

y6wq7lvgdwa.jpg



Посмотрите к этой задаче я выполнила схему.



Что обозначает число 4?



Что обозначает число 3?







На какой вопрос необходимо ответить в задаче?



Поиск решения

Если нам известно, сколько лошадей в одном подводе и известно, во сколько подводов нужно запрячь лошадей, сможем ли мы ответить на вопрос задачи?



Каким действием будем находить ответ задачи?



Почему умножением?



Оформление записи.

У доски решит задачу Матвей.



Остальные отступив от схемы 2 клеточки вниз запишут решение задачи самостоятельно

Запись ответа

Запишите ответ



















Гирлянды



3



5



По 3





Нет, это долго



Да по 2 легче







3,6,9,12,15











3,6,9,12,15,18

























6

9

12

15

18

























О тройке лошадей, запряженные в подводы.























Сколько подводов





Сколько лошадей в одном подводе.



Сколько нужно лошадей, чтобы запрячь их в 4 подводы?









Сможем



Умножением





Потому что нужно по 3 взять 4 раза.



3*4=12(л)





Ответ: 12 лошадей запряжено в 4 подвода.

Физкультминутка



Выполняют упражнения



5) Упражнение 6

Решите задачу под №6 (самостоятельно)



(в случае затруднения детей совместный разбор)

Анализ текста

Прочитайте задачу про себя.

Юля читает задачу вслух.

О чем говориться в задаче?



Что известно в задаче?







На какой вопрос необходимо ответить в задаче?





Поиск решения:

Если нам известно, сколько стекол, и во сколько окон вставлено, сможем ли мы ответить на вопрос задачи?



Каким действием мы будем находить ответ?



Почему умножением?











Оформление записи

У доски решит задачу Матвей.

Остальные в тетрадях.

Запись ответа

Запишите ответ





6)Упражнение №8

Прочитайте задание к упражнению 8



Прочтите первое выражение вслух Маша.



Какое действие всегда выполняется первым?





Маша у доски выполняет выражение, остальные самостоятельно в тетрадях



Присаживайся.



Самостоятельно в тетрадях, продолжаем работу. Решаем первые 3 столбика. Затем я вызову, двух учеников к доске, которые выполнят вычисления на доске, тем самым мы проверим и сверим свои ответы.



















О работе стекольщика

Сколько стекол и во сколько окон вставил стекольщик



Сколько всего стекол вставил стекольщик?





Сможем







Умножением





Потому что нужно найти, сколько всего стекол вставил стекольщик.





6*3=18(ст)





Ответ: 18 стекол вставил стекольщик















В скобочках, если скобок нет, то умножение и деление





















Подводя итог, я задам вам несколько вопросов.

Какова тема нашего сегодняшнего урока?

Все ли достигнуты задачи, которые ставили на урок?



Умножение числа 3

Все задачи урока достигнуты

Домашнее задание

Откройте свои дневники и запишите задание. В учебниках с 40-41 упражнения 7 и 9.



Спасибо за урок. Урок окончен.

Записывают



Учитель:___________

Методист:__________



Общая информация

Номер материала: ДВ-229888

Похожие материалы