Конспект урока по математике "Умножение числа на единицу"

Тема:Умножение натурального числа на единицу

Дата:02.04.2014

Проводит:Герасименко Юлия

Класс:2 Б

Задачи:

Предметные:

• развитие умения умножать единицу на число
• Способствовать  развитию умения заменять сложение умножением и умножение сложение

Регулятивные:

• развитие умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

• развитие умений строить алгоритмы действий, сравнивать, делать обобщения.
•  

Коммуникативные:

создание условий  для формирования коммуникативных универсальных действий, (слушать других, высказывать и обосновывать свою точку зрения).

Познавательные:

• находить ответы на вопросы в тексте,
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
• Способствовать развитию устной и письменной речи.
• Формировать потребность аккуратно вести записи в тетради.

Методы.  Беседа, наглядный, контрол,опрос

Оборудование: слайды, учебник, проектор.

Технологическая карта урока

Название этапа (описание действия)	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. ОНУ	Здравствуйте ребята,меня зовут Юлия Федоровна.Сегодня урок математики проведу у вас я. Громко прозвенел урок – Начинается урок. Девочки за парты сели, мальчики за парты сели. На меня все посмотрели. Слушаем, запоминаем, Ни минутки не теряем.
2.устный счет	- На уроке нужны чуткие ушки, внимательные глазки, а самое главное сообразительные головки. - Сегодня нам предстоит сделать важное открытие. Кто готов провести это исследование? Тогда за работу! - Открыли тетради. Прочитайте сегодняшнее число. - Какое это время года? (весна) - Кто пришел к нам на урок? (Весна)*слайд *Слайд Начинаем изо всех ручьев и рек вычитать и лед и снег. Если вычесть снег и лед, будет птичий перелет! Перемножим солнышко с дождем и немного подождем… И получим травы. Разве мы не правы? - А сейчас запишите число. - Наша гостья принесла вам интересные задания. -Для развития мышления проведем устный счет К нам весна давно пришла. Всем зверькам вставать пора  Вот проснулись, потянулись, С боку на бок повернулись Три пушистых медвежонка, Два малюсеньких ежонка, Толстячок – бурундучок И весёлый барсучок. Подсчитайте всех зверей, Да при этом поскорей! Б) Сколько треугольников на чертеже? Какие ещё вы видите фигуры? * слайд ·         Именины у синицы: В гости прибыли друзья-  3 весёлых воробья, 3 вороны, 3 сороки, 3 стрижа и дятлов – 3. Сколько всех их? - Молодцы  вы хорошо поработали устно. *слайд	Открыли тетради, записали число 7 зверят 3, 2 многоугольника
3.Актуализация знаний	Вычислим  значение этих выражений известным нам способом: заменив умножение сложением. Что такое умножение? Это умное сложение Ведь умней умножить раз, Чем слагать все целый час. - О чем идет речь в стихотворении? (выполняют вычисления в тетради «цепочкой» у доски) Вычисляют: 3*4 = 3+3+3+3=12 5*3=5+5+5=15 3*5=3+3+3+3+3=15
4.      Постановка проблемы. 5. Открытие нового знания	- Продолжим работу.  - Как думаете, чему будет равно значение данных выраже-ний? 1*5       1*8   1*3 1*6 - Давайте проверим! (решают у доски цепочкой) - Что интересного заметили при умножении единицы на число?  - А при умножении нуля на число? - Какое открытие мы с вами совершили? Вывод: при умножении 1 на любое число получается то же самое число1*а=а - Что обозначают буквы в этой записи? Запишем правило себе в тетрадь Физминутка: Потянуться столько раз, сколько будет 1*7, Присесть столько раз, сколько будет 1 * 3, Наклониться столько раз, сколько будет 1*5	Выслушиваются варианты ответов Продолжают  вычисления у доски цепочкой Делают вывод Делают вывод
6.Первичное закрепление	-откройте учебники на стр.76 Задания 436,437 Мы вывели правило умножения единицы. А сейчас попробуем применить наши знания на деле. - Решаем задачи ·         На каждой тарелке 1пирожок.Сколько пирожков на 4 тарелках? - Как будем решать задачу? - Как записать решение этой задачи с помощью математического выражения? - Замените сложение умножением. - Как вы думаете,  какое решение будет верным? Докажите. - Как будем решать задачу?	Рисунок Решают задачу 1+1+1+1=4 1*4=4 Доказывают
7.Самостоятельная работа с самопроверкой	- А теперь поработаем самостоятельно. Готовы ли вы самостоятельно применить эти знания?*слайд Задача. Выполнить рисунок и решить задачу в тетради. Задача. Оля купила 9 карандашей по 1 рублю каждый. Сколько стоила эта покупка?
8.Рефлексия деятельности	- Какую цель мы поставили в начале урока?  - Достигли мы своей цели? - Какие правила вы запомнили на этом уроке?