Урок по теме «Умножение десятичной дроби на
натуральное число»
5 класс
учитель Бобкова С.Н.
2017 год
Учитель математики МБОУ «Букреевская основная
общеобразовательная школа» Бобкова Светлана Николаевна
Предмет: Математика
Класс: 5 класс общеобразовательный
Тема: «Умножение десятичных дробей на натуральное число»
Тип урока: открытие новых знаний
Планируемые результаты (целевые установки):
предметные: формировать умение
выполнять умножение десятичных дробей на натуральное число.
метапредметные: регулятивные: определять цель учебной деятельности,
осуществлять поиск средств ее достижения;
познавательные: передавать содержание в сжатом или развернутом виде;
коммуникативные: оформлять мысли в устной и письменной речи согласно
речевой ситуации.
личностные: давать адекватную оценку результатам своей
учебной деятельности, проявлять познавательный интерес к изучению предмета,
истории ВОв, к способам решения новых задач;
Методы обучения: проблемное изложение, частично-поисковая
деятельность, игровые методы
Формы организации обучения: фронтальные – установка на изучение нового материала, индивидуальные,
групповые
Приемы: самоцелеполагание, анализ алгоритма деятельности,
самоконтроль, взаимоконтроль, рефлексия
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, карта «СССР
в годы Великой Отечественной войны», раздаточный материал
Учебник: «Математика, 5 класс», М.: «Мнемозина», 2013 г.
Ресурсы: мультимедийный проектор, презентация, интерактиная
доска,
Логика построения урока:
I. Этап организации начала урока.
II. Этап целеполагания, мотивации и
актуализации опорных знаний и способов действий (этап подготовки к основному
этапу)
III. Основной этап.
IV. Подведение итогов.
V. Рефлексия.
|
Этап урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
УУД
|
|
Этап организации начала урока
|
1 слайд
Здравствуйте. Сегодня на
уроке нам надо не только изучить новую тему, но и мы будем говорить о
Великой Отечественной войне. Может быть, кто-то из вас узнает что-то новое,
интересное. Великую Отечественную
войну не случайно называют Великой. Весь народ поднялся на борьбу с
фашистами. В этой борьбе наравне со взрослыми самое активное участие
принимали дети.
|
Проверяют наличие всего необходимого для работы на уроке, аккуратность
расположения предметов
|
Коммуникативные УУД – уметь совместно договариваться о правилах
поведения и общения
Регулятивные УУД – уметь проговаривать последовательность
действий на уроке
|
|
Актуализация
Проблематизация
Этап открытия нового знания
|
Ребята, давайте определим,
какие цели стоят перед нами сегодня на уроке?
Великая Отечественная война началась 22 июня 1941 года.
Закончилась 9 мая 1945 года. От Бреста до Москвы 1000 километров, от Москвы
до Берлина – 1600 километров. Это если считать по прямой. Так мало, не правда
ли? 2600 километров. Поездом – четверо суток, самолетом – четыре часа, а
перебежками по-пластунски – четыре долгих года.
2 слайд
С какими числами вы работали на уроках?
Прочтите их
(Слайд 3)
Вспомните правила сложения и вычитания десятичных дробей
Задача 2
7,9-3,5=А
10-6,7= О
5,43+0,07=Б
9-0,9=П
0,5+0,5=Е
4-3,81=Д
Назовите дату ПОБЕДЫ?
Сколько лет со дня Победы мы будем отмечать в этом году?
И мы с вами совершим
путешествие по городам – героям.
Девиз нашего
путешествия: «Один за всех и все за одного!»
Брест
- отважный город герой.
1. Первый удар немецкой армии приняли на себя 22
июня 1941 года в 4 часа ночи жители Брестской крепости.
Защитники Брестской
крепости сумели продержаться долгие 6 недель. К сожалению, почти все они
погибли. Город Брест был освобожден Красной Армией 28 июля 1944 года.
(слайд 4)
Брестская крепость в
форме прямоугольника.
а=1,5 км
b=2,8 км
Найти периметр Брестской
крепости и площадь.
Р= 2• (а+b)
Р= 2• ( 1,5+2,8)= 2*4,3
= ? (8,6 (км))
С какой трудностью вы
столкнулись?
Каких умений нам не
хватает, чтобы решить эту задачу?
- Кто догадался, чем мы будем сегодня заниматься?
Сформулируйте тему урока. И запишите в тетради
Итак, тема нашего
урока: «Умножение десятичной дроби на натуральное число» (слайд 5)
А что является источником
знаний? Где можно найти ответ на наш вопрос?
- конечно это книга, а
точнее это наш учебник. Откройте учебник на странице 204.
Найдите правило
умножение десятичной дроби на натуральное число. Прочитайте.
Расскажите правило
умножения десятичной дроби на натуральное число друг другу. Кто попробует
рассказать для всех?
Как можно сформулировать
правило умножения десятичной дроби на натуральное число?
|
1000+400+10+8 = 1418
Называют десятичные дроби
Рассказывают правила сложения и вычитания десятичных дробей, выполняют
вычисления, заполняют таблицу
9 мая
72 годовщину
Вспоминают формулу нахождения периметра прямоугольника
Записывают число, классная работа, тему урока в тетрадях
работают с учебником
Чтобы умножить десятичную
дробь на натуральное число,
надо:
- умножить её на это
число, не обращая внимания на запятую;
2. в полученном
произведении отделить в запятой столько цифр справа, сколько их отделено
запятой в десятичной дроби.
Ученики рассматривают
вместе с учителем пример и проговаривают ещё раз правило
|
Коммуникативные: Уметь, оформлять мысли в устной и письменной
форме. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
организация своей
учебной деятельности
Личностные: мобилизация прежних знаний,
уметь использовать их на практике.
Метапредметные: – уметь рассуждать и делать выводы при
проговаривании формулировок ранее изученных правил; – грамотно излагать свои
мысли; – работать; показать хорошие результаты вычислительных навыков; развить
память. Личностные: – уметь работать в коллективе, слушать собеседника
и вести диалог, аргументировать свою точку зрения.
|
|
Этап применения и включения в систему новых знаний
|
Р= 2• ( 1,5+2,8)= 2*4,3
= 8,6 (км) (Слайд 6)
|
Решение записывают в тетрадях
|
Личностные: умение правильно излагать свои мысли,
понимать смысл поставленной задачи. проявлять интерес к новому содержанию,
осознавая неполноту своих знаний.
Познавательные:
Применять
необходимую информацию из нового материала,
структурировать знания;
Коммуникативные:
вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли.
|
|
Первичное закрепление
|
Работаем с доской
1) 3,4 ∙ 4 =
2) 5,7 ∙ 3 =
3) 1,03 ∙ 7 =
4) 0,06 ∙ 8 =
5) 0,004 ∙ 12 =
Город – герой Ленинград предлагает вам задания:
Все подростки-старшеклассники
работали на заводах. Рабочий день был равен 0,5 суток.
Сколько часов работали дети?
|
Работа у доски один, остальные
решают, проверяют решения на доске
Решают задачу
|
|
|
Физкультминутка
Устный счёт «Найди ошибку»
ИП — стоя, руки по швам,
если ошибка, то наклоны вперед, если ответ верный — руки на пояс.
При умножении десятичных
дробей на натуральное число надо правильно ставить запятую
2,1 ∙ 5 = 1 0 5
2,01 ∙ 5 = 1 0 0 5
0,21 ∙ 5 = 1 0 5
1,25 ∙ 5 = 3 7 5
0,004 ∙ 6 = 2 4
|
|
|
|
Закрепление новых знаний
Подведение итогов
|
Работа в группах
(выдается карточка с заданием (приложение 2), в котором зашифровано название
города)
Карточка 1. Москва
Карточка 2. Волгоград
Карточка 3. Тула
Карточка 4. Севастополь
Карточка 5. Керчь
Карточка 6. Смоленск
Карточка 7. Минск
Карточка 8. Новороссийск
Карточка 9. Одесса
Карточка 10. Киев
Карточка 11. Мурманск
Давайте отметим на
карте города-герои
Всего городов-героев 13,
с остальными вы познакомитесь дома,выполняя работу на карточках.
Курск -город
воинской славы
Вопрос:
Что нужно знать, что бы хорошо выполнять умножение десятичных дробей на
натуральное число?
Что ещё нужно знать?
Во время
путешествия мы с вами посетили четыре города - героя:
|
Выполняют самостоятельно
Работа с картой
Таблицу умножения
Правило умножения
десятичных дробей на натуральное число.
Город – герой Брест
Город – герой
Ленинград
Город – герой Москву
Город – герой Волгоград Город – герой Севастополь
Город – герой Тула
Город – герой Керчь
Курск—город воинской
славы.
|
Познавательные УУД – умеют структурировать знания, осознанно строить
речевое высказывание письменно, читают, используют знаково-символическое
моделирование
Регулятивные УУД – контроль в форме сличения способа действия
и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий
от эталона; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в случае
расхождения с эталоном, реального действия и его результата; оценка –
выделение и осознание того, что уже усвоено, что еще подлежит усвоению;
саморегуляция – способность к мобилизации сил и энергии
Коммуникативные УУД – постановка вопросов, умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли
|
|
Рефлексия учебной деятельности
|
Подведение итогов.
- Каждый из вас сегодня
заработал награды в виде звезды, если вы удовлетворены своей работой, то
возьмите себе красную звезду, если есть над чем работать , то желтую, если
вам не понравилось на уроке - зелёную. Давайте подведем итоги. Сделаем из них
салют.
|
|
Регулятивные УУД - умение оценивать правильность выполнения
действия на уроке
Личностные
УУД - умение оценить свои знания и возможности
|
|
Домашнее задание
|
п.36, № 1429, 1431, карточка
|
|
Познавательные УУД – самостоятельное создание способов решения
проблем творческого и поискового характера
Регулятивные УУД – целеполагание, планирование, саморегул.
|
1.
Организационный момент
Здравствуйте.
Сегодня на уроке нам надо не только изучить новую тему, но и будем говорить о
Великой Отечественной войне. Может быть, кто-то из вас узнает что-то новое,
интересное. Великую Отечественную
войну не случайно называют Великой. Весь народ поднялся на борьбу с фашистами.
В этой борьбе наравне со взрослыми самое активное участие принимали дети.
Ребята, давайте
определим, какие цели стоят перед нами сегодня на уроке?
-
Великая
Отечественная война началась 22 июня 1941 года. Закончилась 9 мая 1945 года. От
Бреста до Москвы 1000 километров, от Москвы до Берлина – 1600 километров. Это
если считать по прямой. Так мало, не правда ли? 2600 километров. Поездом –
четверо суток, самолетом – четыре часа, а перебежками по-пластунски – четыре
долгих года.
Задача 1. Сколько дней продолжалась война? Для этого
найдите значение выражения и вы получите ответ на вопрос.
1000+400+10+18
(слайд 1)
Путь
к победе был долог и труден – 1418 дней и ночей войны (47 месяцев 18
дней). И каждый из них – это кровь и смерть, боль и горечь утрат, безмерное
страдание людей, беспримерное мужество и доблесть народа.
С
какими числами вы работали на уроках?
Прочтите
их
(Слайд
2)
Вспомните
правила сложения и вычитания десятичных дробей
Задача 2
7,9-3,5=А
10-6,7=
О
5,43+0,07=Б
9-0,9=П
0,5+0,5=Е
4-3,81=Д
|
2
|
8,1
|
3,3
|
5,5
|
1
|
0,19
|
4,4
|
|
|
П
|
О
|
Б
|
Е
|
Д
|
А
|
(слайд 3)
Назовите дату ПОБЕДЫ? Сколько лет со дня
Победы мы будем отмечать в этом году?
И мы с вами совершим путешествие
по городам – героям.
Путешествие будет увлекательным и
познавательным. Вас ждут испытания. Чтобы их преодолеть, понадобятся знания и
смекалка, дружба и находчивость, быстрота и аккуратность выполнения заданий.
Девиз нашего путешествия: «Один
за всех и все за одного!»
В этом путешествии я буду экскурсоводом,
а вы экскурсионной группой.
1. Брест - отважный город герой.
1. Первый удар немецкой армии приняли на себя 22 июня 1941 года в 4 часа
ночи жители Брестской крепости.
Защитники Брестской крепости сумели
продержаться долгие 6 недель. К сожалению, почти все они погибли. Город Брест
был освобожден Красной Армией 28 июля 1944 года.
(слайд 4)
Брестская крепость
в форме прямоугольника.
а=1,5 км
b=2,8 км
Найти периметр
Брестской крепости и площадь.
Р= 2• (а+b)
Р= 2• ( 1,5+2,8)=
2*4,3 = ? (8,6 (км))
С какой трудностью
вы столкнулись?
Каких умений нам не
хватает, чтобы решить эту задачу?
- Кто догадался, чем мы будем сегодня заниматься?
Сформулируйте тему урока. И запишите в тетради
Итак, тема
нашего урока: «Умножение десятичной дроби на натуральное число» (слайд 5)
А что является источником знаний? Где можно
найти ответ на наш вопрос?
- конечно это книга, а точнее это наш учебник.
Откройте учебник на странице 204.
Найдите правило умножение десятичной дроби на
натуральное число. Прочитайте.
Расскажите правило умножения десятичной дроби
на натуральное число друг другу. Кто попробует рассказать для всех?
Как можно сформулировать правило умножения
десятичной дроби на натуральное число?
Чтобы умножить десятичную дробь на
натуральное число, надо:
- умножить её на это число, не обращая
внимания на запятую;
- в полученном произведении отделить в запятой
столько цифр справа, сколько их отделено запятой в десятичной дроби.
-Ученики
рассматривают вместе с учителем пример и проговаривают ещё раз правило.
Р= 2• (1,5+2,8)=
2*4,3 = 8,6 (км)
(Слайд 6)
Найдите значения выражений (задания написать
на доске)
1) 3,4 ∙ 4 =
2) 5,7 ∙ 3 =
3) 1,03 ∙ 7 =
4) 0,06 ∙ 8 =
5) 0,004 ∙ 12 =
2.Город – герой Ленинград.
Три года жители
города находились в блокадном кольце немецких захватчиков. В течении этого
времени у жителей не было пищи, воды, электричества, но жители города были
сильны духом, выдержаны, терпеливы, отважны и верили в нашу Победу.
Продовольствие в осажденный город везли по
Ладожскому озеру, которое стали называть «дорогой жизни»
На 12 сентября
1941 года в Ленинграде находилось муки и зерна на 35 дней, крупы на 30, мяса-на
33, жиров на 45,сахара и кондитерских изделий – на 60 , картофель и овощи почти
отсутствовали. Введены продовольственные карточки.12 сентября к мысу Осиновец с
восточного берега Ладожского озера пришли две баржи с зернами и мукой -начала
работу «Дорога Жизни». К 15 ноября по ней было доставлено 24097 тонн зерна,
муки и крупы, более 1130 тонн мяса и молочных продуктов. Каждый рейс- на грани,
пока Ладога не начала затягиваться льдом. Ждали морозов- когда дорогу можно
проложить уже по льду. 20 ноября 1941 года на лед толщиной менее 20 см вышли
конные обозы. 22 ноября-машины. Так по «Дороге Жизни» была проложена
Военно-автомобильная дорога №101. За первые три дня затонуло 40 грузовиков. Но
при таких условиях заводы Ленинграда продолжали работать, на равне со
взрослыми, работали и дети.
-
Город – герой Ленинград
предлагает вам задания:
Все подростки-старшеклассники работали на
заводах. Рабочий день был равен 0,5 суток. Сколько часов
работали дети?
Физкульминутка
Устный счёт «Найди ошибку» . ИП — стоя, руки по швам,
если ошибка, то наклоны вперед, если ответ верный — руки на пояс
При умножении десятичных дробей на натуральное
число тоже надо правильно ставить запятую
Теперь проведем
2,1 ∙ 5 = 1 0 5
2,01 ∙ 5 = 1 0 0 5
0,21 ∙ 5 = 1 0 5
1,25 ∙ 5 = 3 7 5
0,004 ∙ 6 = 2 4
А теперь мы продолжим работу по теме урока, у вас на парте лежат
карточки, задания в которых найти значения выражений, полученные ответы
записывайте в пустые клетки таблицы, и у вас получатся название городов героев
3.
Обобщение выявленных затруднений. Осуществление самостоятельной работы. (выдается
карточка с заданием (приложение 2), в котором зашифровано название
города)
Карточка
1. Москва
Карточка
2. Волгоград
Карточка
3. Тула
Карточка
4. Севастополь
Карточка
5. Керчь
Карточка
6. Смоленск
Карточка
7. Минск
Карточка
8. Новороссийск
Карточка
9. Одесса
Карточка
10. Киев
Карточка 11.
Мурманск
Давайте отметим на карте города-герои
Всего городов-героев 13, с остальными вы познакомитесь дома,выполняя
работу на карточках.
Курск -город воинской славы
5.
Обобщение по теме:
Вопрос: Что нужно знать,
что бы хорошо выполнять умножение десятичных дробей на натуральное число?
Ответ: 1. Таблицу
умножения.
Вопрос: Что ещё
нужно знать?
Ответ: 2. Правило
умножения десятичных дробей на натуральное число.
Во время путешествия мы с вами посетим
четыре города - героя:
o
Город – герой Брест
o
Город – герой Ленинград
o
Город – герой Москву
o
Курск—город воинской славы.
Подведение итогов.
- Каждый из вас сегодня заработал награды в
виде звезды, если вы удовлетворены своей работой, то возьмите себе красную
звезду, если есть над чем работать , то желтую, если вам не понравилось на
уроке - зелёную. Давайте подведем итоги. Сделаем из них салют.
Домашнее задание. п.36, № 1429, 1431, карточка
Приложение
2.
Карточка 1
1. Найдите значение выражения: 45,88 1 =
2. Найдите значение выражения: 0,03 × 8 =
3. Найдите значение выражения: 0,34 × 4 =
4. Найдите значение выражения: 2,1 × 6 =
5. Найдите значение выражения: 1,2 × 60 =
6. Найдите значение выражения: 1,3 × 3 =
|
а
|
б
|
в
|
г
|
д
|
е
|
и
|
к
|
л
|
м
|
н
|
о
|
п
|
р
|
с
|
т
|
у
|
ч
|
й
|
|
3,9
|
9
|
72
|
4,12
|
0,03
|
60
|
1,35
|
12,6
|
65
|
45,88
|
1
|
0,24
|
10
|
0
|
1,36
|
2
|
0,0024
|
13,6
|
114
|
Карточка
2
1. Найдите значение выражения: 1,2 × 60 =
2. Найдите значение выражения: 0,03 × 8 =
3. Найдите значение выражения: 50 × 1,3 =
4. Найдите значение выражения: 1,03 × 4 =
5. Найдите значение выражения: 0,04 × 6 =
6. Найдите значение выражения: 2,06 × 2 =
7. Найдите значение выражения: 0,999999 × 0 =
8. Найдите значение выражения: 1,3 × 3 =
9. Найдите значение выражения: 0,005 × 6 =
|
а
|
б
|
в
|
г
|
д
|
е
|
и
|
к
|
л
|
м
|
н
|
о
|
п
|
р
|
с
|
т
|
у
|
ч
|
й
|
|
3,9
|
9
|
72
|
4,12
|
0,03
|
60
|
1,35
|
12,6
|
65
|
45,88
|
1
|
0,24
|
10
|
0
|
1,36
|
2
|
0,0024
|
13,6
|
114
|
Карточка
3
1. Найдите значение выражения: 0,5 × 4 =
2. Найдите значение выражения: 0, 0004 × 6 =
3. Найдите значение выражения: 50 × 1,3 =
4. Найдите значение выражения: 1,3 × 3 =
|
а
|
б
|
в
|
г
|
д
|
е
|
и
|
к
|
л
|
м
|
н
|
о
|
п
|
р
|
с
|
т
|
у
|
ч
|
й
|
|
3,9
|
9
|
72
|
4,12
|
0,03
|
60
|
1,35
|
12,6
|
65
|
45,88
|
1
|
0,24
|
10
|
0
|
1,36
|
2
|
0,0024
|
13,6
|
114
|
Карточка
4.
1. Найдите значение выражения: 0,34 × 4 =
2. Найдите значение выражения: 0,3 × 200 =
3. Найдите значение выражения: 1,2 × 60 =
4. Найдите значение выражения: 1,3 × 3 =
5. Найдите значение выражения: 0,34 × 4 =
6. Найдите значение выражения: 0,5 × 4 =
7. Найдите значение выражения: 0,03 × 8 =
8. Найдите значение выражения: 0,2 × 50 =
9. Найдите значение выражения: 0,03 × 8 =
10. Найдите значение выражения: 50 1,3 = 65
|
а
|
б
|
в
|
г
|
д
|
е
|
и
|
к
|
л
|
м
|
н
|
о
|
п
|
р
|
с
|
т
|
у
|
ч
|
й
|
|
3,9
|
9
|
72
|
4,12
|
0,03
|
60
|
1,35
|
12,6
|
65
|
45,88
|
1
|
0,24
|
10
|
0
|
1,36
|
2
|
0,0024
|
13,6
|
114
|
Карточка 5
1. Найдите значение выражения: 2,1 × 6 =
2. Найдите значение выражения: 0,3 × 200 =
3. Найдите значение выражения: 0,999999 × 0 =
4. Найдите значение выражения: 1,7 × 8 =
|
а
|
б
|
в
|
г
|
д
|
е
|
и
|
к
|
л
|
м
|
н
|
о
|
п
|
р
|
с
|
т
|
у
|
ч
|
й
|
|
3,9
|
9
|
72
|
4,12
|
0,03
|
60
|
1,35
|
12,6
|
65
|
45,88
|
1
|
0,24
|
10
|
0
|
1,36
|
2
|
0,0024
|
13,6
|
114
|
Карточка
6
1. Найдите значение выражения: 0,34 × 4 =
2. Найдите значение выражения: 45,88 × 1 =
3. Найдите значение выражения: 0,03 × 8 =
4. Найдите значение выражения: 50 × 1,3 =
5. Найдите значение выражения: 0,3 × 200 =
6. Найдите значение выражения: 0, 25 × 4 =
7. Найдите значение выражения: 0,68 × 2 =
8. Найдите значение выражения: 2,1 × 6 =
|
а
|
б
|
в
|
г
|
д
|
е
|
и
|
к
|
л
|
м
|
н
|
о
|
п
|
р
|
с
|
т
|
у
|
ч
|
й
|
|
3,9
|
9
|
72
|
4,12
|
0,03
|
60
|
1,35
|
12,6
|
65
|
45,88
|
1
|
0,24
|
10
|
0
|
1,36
|
2
|
0,0024
|
13,6
|
114
|
Карточка 7
1. Найдите значение выражения: 45,88 × 1 =
2. Найдите значение выражения: 0,45 × 3 =
3. Найдите значение выражения: 0, 25 × 4 =
4. Найдите значение выражения: 0,34 × 4 =
5. Найдите значение выражения: 2,1 × 6 =
|
а
|
б
|
в
|
г
|
д
|
е
|
и
|
к
|
л
|
м
|
н
|
о
|
п
|
р
|
с
|
т
|
у
|
ч
|
й
|
|
3,9
|
9
|
72
|
4,12
|
0,03
|
60
|
1,35
|
12,6
|
65
|
45,88
|
1
|
0,24
|
10
|
0
|
1,36
|
2
|
0,0024
|
13,6
|
114
|
Карточка 8
1. Найдите значение выражения: 0, 25 × 4 =
2. Найдите значение выражения: 0,04 × 6 =
3. Найдите значение выражения: 1,2 × 60 =
4. Найдите значение выражения: 0,03 × 8 =
5. Найдите значение выражения: 0,999999 × 0 =
6. Найдите значение выражения: 0,12 × 2 =
7. Найдите значение выражения: 0,34 × 4 =
8. Найдите значение выражения: 0,17 × 8 =
9. Найдите значение выражения: 0,45 × 3 =
10. Найдите значение выражения: 11,4 × 10 =
11. Найдите значение выражения: 0,17 × 8 =
12. Найдите значение выражения: 2,1 6 =
|
а
|
б
|
в
|
г
|
д
|
е
|
и
|
к
|
л
|
м
|
н
|
о
|
п
|
р
|
с
|
т
|
у
|
ч
|
й
|
|
3,9
|
9
|
72
|
4,12
|
0,03
|
60
|
1,35
|
12,6
|
65
|
45,88
|
1
|
0,24
|
10
|
0
|
1,36
|
2
|
0,0024
|
13,6
|
114
|
Карточка 9
1. Найдите значение выражения: 0,03 × 8 =
2. Найдите значение выражения: 0,005 × 6 =
3. Найдите значение выражения: 0,3 × 200 =
4. Найдите значение выражения: 0,34 × 4 =
5. Найдите значение выражения: 0,68 × 2 =
6. Найдите значение выражения: 1,3 × 3 =
|
а
|
б
|
в
|
г
|
д
|
е
|
и
|
к
|
л
|
м
|
н
|
о
|
п
|
р
|
с
|
т
|
у
|
ч
|
й
|
|
3,9
|
9
|
72
|
4,12
|
0,03
|
60
|
1,35
|
12,6
|
65
|
45,88
|
1
|
0,24
|
10
|
0
|
1,36
|
2
|
0,0024
|
13,6
|
114
|
Карточка 10
1. Найдите значение выражения: 2,1 × 6 =
2. Найдите значение выражения: 0,45 × 3 =
3. Найдите значение выражения: 0,3 × 200 =
4. Найдите значение выражения: 1,2 60 =
|
а
|
б
|
в
|
г
|
д
|
е
|
и
|
к
|
л
|
м
|
н
|
о
|
п
|
р
|
с
|
т
|
у
|
ч
|
й
|
|
3,9
|
9
|
72
|
4,12
|
0,03
|
60
|
1,35
|
12,6
|
65
|
45,88
|
1
|
0,24
|
10
|
0
|
1,36
|
2
|
0,0024
|
13,6
|
114
|
Карточка 11
1. Найдите значение выражения: 45,88 × 1 =
2. Найдите значение выражения: 0, 0004 × 6 =
3. Найдите значение выражения: 0,999999 × 0 =
4. Найдите значение выражения: 45,88 × 1 =
5. Найдите значение выражения: 1,3 × 3 =
6. Найдите значение выражения: 0, 25 × 4 =
7. Найдите значение выражения: 0,34 × 4 =
8. Найдите значение выражения: 2,1 6 = 12,6
|
а
|
б
|
в
|
г
|
д
|
е
|
и
|
к
|
л
|
м
|
н
|
о
|
п
|
р
|
с
|
т
|
у
|
ч
|
й
|
|
3,9
|
9
|
72
|
4,12
|
0,03
|
60
|
1,35
|
12,6
|
65
|
45,88
|
1
|
0,24
|
10
|
0
|
1,36
|
2
|
0,0024
|
13,6
|
114
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.