Урок: Математика 3 класс
Тема урока:
Умножение и деление трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями
(приемы устных вычислений) (с.68)
Цель урока: научить умножению и делению чисел,
оканчивающихся одним или двумя нулями (случаи, которые сводятся к табличному
умножению и делению).
Задачи:
- закреплять умения составлять и решать
простые и составные задачи (в 2-3 действия) на умножение-деление в пределах
1000;
- развивать внимание, память, логическое
мышление, умение сравнивать, делать выводы;
- воспитывать интерес к предмету,
самостоятельность.
Тип урока:
комбинированный (урок закрепления знаний и ознакомления учащихся с новым
материалом).
Оборудование:
карточки для индивидуальной работы,
презентация к уроку.
Ход урока
Актуализация знаний учащихся.
Слайд 2
- Ребята, какой праздник отмечала наша страна
12 апреля? (День Космонавтики)
- Вы знаете, кто первым полетел в космос?
(Ю.А.Гагарин)
- В каком году это было? (12 апреля 1961г.)
- Полёт первого в мире космонавта продолжался
108 минут. Сколько это часов и минут? (1ч. 48 мин.)
- Как вы думаете, каким должен быть человек,
который решил стать космонавтом? (Умным, сильным, ловким, мужественным и
знающим)
- Нужны ли космонавту математические знания?
Как вы думаете, зачем? (Ответы детей)
- Кто из вас мечтает полететь в космос?
(Ответы детей)
Предлагаю этот урок посвятить тренировке к
предстоящему космическому путешествию.
Сообщение темы и целей урока.
- Сегодня на уроке мы закрепим знания и
умения, приобретённые на предыдущих занятиях, будем совершенствовать приёмы
устных вычислений в пределах 1000; познакомимся с умножением и делением
трёхзначных чисел, оканчивающихся одним или двумя нулями.
Устный счет
Слайд 3
1. Логическая задача
Ученики пошли в Музей космонавтики. Они построились
тройками. Маша, Витя Коля заметили, что их тройка седьмая спереди и пятая
сзади. Сколько учеников пошли в музей?
Варианты ответов:.
а) 15; 6)21; в)
30; г) 33; д) 36.
В музее ребята увидели:
1) Первый искусственный спутник Земли,
преодолевший силу земного тяготения 4 октября 1957 г.
2) Второй искусственный спутник Земли был
запущен 3 ноября 1957 года.
В специальном контейнере был первый космический путешественник – собака Лайка.
Слайд 4
2. Назовите чётные числа от 30 до 50.
3. Назовите нечётные числа от 30 до 45.
4. В сумме 7 слагаемых. Каждое слагаемое равно
3. Чему равна сумма? (21)
Слайд 5
5. «Блиц-турнир»
а) Если на каждую рубашку для космонавта идёт
по 3 м полотна, то из куска полотна выйдет 9 рубашек. Сколько метров полотна
было в куске?
Решение: 3 • 9 = 27 (м)
б) На 2 костюма для космонавтов идёт 8
м прочной материи. Сколько метров материи надо на 1 костюм?
Решение: 8 : 2 = 4 (м)
в) Космический нож стоит 200 рублей. Сколько
заплатили за 3 таких ножа?
Решение: 200 • 3 = 600 (р.)
6. Индивидуальная работа (во время устного
счета)
Карточка № 1
Найдите значения выражений и сравните (<,
>, =)
15 : 5 – 2 * 15 : (5 – 2)
3 • 8 – 20 : 4 * (3 • 8 - 20) : 4
48 + 36 + 14 * 48 + (36 + 14)
Карточка № 2
Найдите значения выражений и сравните (<,
>, =)
12 : 6 – 2 * 12 : (6 - 2)
73 – 17 + 29 * 73 - (17+ 29)
36 : 9 + 3 – 2 * (36 : 9 + 3) – 2
Карточка № 3 (3 уровень)
Найдите значения выражений и сравните (<,
>, =)
2 • 10 + 2 * 10 • 5 + 5
70 : 7 + 7 * 30: 3 + 3
100 : 10 + 10 * 40 : 10 + 4
IV. Работа над новым материалом.
Слайд 6
1. Решите примеры с помощью второй строки:
60 • 4 80
: 2 540 : 9
6 дес.• 4 = 24 дес. 8
дес. : 2 = 4 дес. 54 дес. : 9 = 6 дес.
60 • 4 = 240 80
: 2 = 40 540 : 9 = 60
Чтение вывода в учебнике на стр. 68 –
самостоятельно:
Умножение и деление трёхзначных чисел, которые
оканчиваются нулями, как и сложение и вычитание, легко заменить действиями с
сотнями и десятками.
Например:
180 • 4 = 720 потому, что 18 дес. • 4 = 72
дес.
900 : 3 = 300 потому, что 9сот. : 3 = 3 сот.
Закрепление ( работа по учебнику)
№ 1 (с комментированием)
Сравни выражения в каждом столбике и вычисли
их значения:
Задача №3 — устно
Слайд 7
Космический корабль пролетел 200
км. Это составило пятую часть расстояния. Чему равно расстояние?
Решение: 200 • 5 = 1000 (км)
Ответ: 1000
км расстояние.
V. Работа над пройденным материалом.
1. Задача № 4 (стр. 68)
Из куска ткани можно сшить 12 детских плащей,
расходуя на каждый по 2 м. Сколько плащей для взрослых выйдет из этого куска,
если расходовать по 4 м ткани на каждый?
Записываем краткое условие в виде таблицы:
Слайд 8
|
Расход на 1 вещь
|
Кол-во вещей
|
Общий расход
|
Дет. плащ.
|
2м
|
12 пл.
|
? м
|
Вз. плащ.
|
4м
|
? пл.
|
одинаковый
|
Зная, что на 12 плащей идет по 2 м ткани,
найдем общий расход:
1) 12 • 2 = 24 (м) - в куске
Теперь можем ответить на вопрос задачи:
2) 24 : 4 = 6(п.)
2. Задание на смекалку
Слайд 9
- Космонавту необходимо быстро и правильно
принимать верное решение, иметь прочные математические знания.
Сравни произведения и, не вычисляя, скажи,
какое из них больше?
1) 7 • 8 • 9
2) 9 • 8 • 6
3) 8 • 9 • 10
- А космонавты должны справляться с такими
заданиями в положении невесомости. На слайде фотографии с тренировки.
Самостоятельная работа
- Как зовут человека, который первым вышел в
открытый космос?
(Алексей Леонов – первый вышел в открытый
космос из космического корабля)
- Как зовут первую женщину-космонавта?
(Первая женщина в космосе – Валентина
Терешкова)
Слайд 10,11
Впишите недостающие числа и вычислите
произведение:
1 вариант 2
вариант
Взаимопроверка.
1 вариант 2
вариант
6 • 30 = 6 • 30 = 180 9 • 20 =
90 • 2 = 180
40 • 5 = 50 • 4 = 200 2 • 100
= 20 • 10 = 200
7 • 40 = 70 • 4 = 280 4 • 50 =
40 • 5 = 200
4 • 90 = 40 • 9 = 360 3 • 50
= 30 • 5 = 150
VII. Домашнее задание
Упр. № 5, 6 (стр. 68)
Итог урока. Рефлексия.
Слайд 12
– Что нового узнали на уроке? (Мы
познакомились с устным приёмом умножения и деления трёхзначных чисел,
оканчивающихся одним или двумя нулями)
– Что у вас получалось? Не получалось? Почему?
(Ответы детей)
– С каким настроением вы покидаете урок?
(Ответы детей)
Карточка № 1
Найдите значения выражений и сравните (<,
>, =)
15 : 5 – 2 * 15 : (5 – 2)
3 • 8 – 20 : 4 * (3 • 8 - 20) : 4
48 + 36 + 14 * 48 + (36 + 14)
Карточка № 2
Найдите значения выражений и сравните (<,
>, =)
12 : 6 – 2 * 12 : (6 - 2)
73 – 17 + 29 * 73 - (17+ 29)
36 : 9 + 3 – 2 * (36 : 9 + 3) – 2
Карточка № 3 (3 уровень)
Найдите значения выражений и сравните (<,
>, =)
2 • 10 + 2 * 10 • 5 + 5
70 : 7 + 7 * 30: 3 + 3
100 : 10 + 10 * 40 : 10 + 4
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.