Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока по математике «Умножение» (2 класс)

Конспект урока по математике «Умножение» (2 класс)

Скачать материал

 

Тамбовское областное государственное автономное

 профессиональное образовательное учреждение                                                      «Педагогический колледж г. Тамбова»

 

Утверждаю:

Преподаватель ТОНКМ с методикой

преподавания

: ________/ С.В. Мельникова/  

 

Согласовано:

 

 

Учитель ________/С.В.Демидова  

 

 

Конспект

урока по математике

«Умножение»

 

 

Провела студентка группы ПНК-31: Егоркина Анастасия

 

Место проведения: 2 класс, филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в

с. Тулиновка

 

Дата проведения: 27. 09. 2016

Оценка за конспект:…..  (…………)  методист: _________/ С.В.Мельникова /

 Оценка за урок:…..  (…………)  учитель: _____________/ С.В.Демидова/

Оценка за урок:…..  (…………)  методист: ____________/ С.В.Мельникова /  

Тамбов

2016

Цель:

Познакомить учащихся с новым арифметическим действием – умножением, научить объяснить, что обозначает каждое число в записи примера на умножение; научить выполнять замену суммы одинаковых слагаемых произведением и наоборот.

УУД:

       Личностные:

1.     Формировать положительную мотивацию к обучению.

2.     Формировать  интерес учащихся к математике.

Регулятивные:

1.Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной  деятельности.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

5.  Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

6. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

7. Оценивать свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

           Познавательные:

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы; определять круг своего незнания.

2. Отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

3. Сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.

 4.    Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы.

       Коммуникативные:

1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3. Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Оборудование: презентация, учебник, тетрадь.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Мотивация к познавательной деятельности.

 

Здравствуйте, меня зовут Анастасия Сергеевна Сегодня я проведу у вас урок математики.

Математика-наука,

Всем полезна,  всем нужна,

Без нее прожить нам трудно,

Без нее нам жизнь сложна.

 

 

 

 

Эмоциональный настрой на познавательную деятельность

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Начнем урок с устного счета. Внимание на слайд! Составьте задачу по рисунку: (три вазы, в каждой по 2 цветка)

 

 

 

Молодцы!

 Как решим задачу?

Как можно прочитать запись 2+2+2?

 

Составьте задачу по рисунку:

 

 

 

Молодцы! Как решим задачу?

Как можно прочитать запись 7+7?

 

Составьте задачу по рисунку:

 

 

Молодцы! Как решим задачу?

Как можно прочитать запись 4+4+4?

 

Чем похожи задачи?

 

 

Придумайте сумму, в которой каждое слагаемое равно 2, количество слагаемых – 8

Кто запишет эту сумму на доске?

Ребята, как вы думаете, это удобная запись?

Эту запись на математическом языке можно записать гораздо короче. А как, мы узнаем, на этом уроке.

3.Выявление места и причины затруднения

Поможет нам в этом еще одно  арифметическое действие - умножение. Оно тесно связано со сложением.

Умножение - это сложение одинаковых слагаемых.

Знак умножения – это точка (∙)

(2 слайд)

Чтобы узнать, сколько вишенок на рисунке, удобнее считать не  по одной вишенке, а по три:

3+3+3+3+3+3=

Эту запись коротко повторить можно так:

3∙6=

То есть: «по 3 взять 6 раз»

Или  так: «3 умножить на 6». Первое число показывает, какое  слагаемое было в сумме: три, второе число показывает, сколько раз это слагаемое взято в сумме: 6.

Найдем значение выражения.

Чтобы записать сумму одинаковых слагаемых удобнее использовать умножение:

Вместо 2+2+2+2=8

Пишут 2∙4=8

4.     Построение проекта выхода из затруднения.

Замените  сложение умножением:

3+3+3+3+3

8+8

5+5+5

2+2+2+2+5

Поработаем с учебником, откроем страницу  30.

Откроем задание № 1.

- Прочитайте условие задания.

 

Сколько яблок на одной тарелке?

 

А сколько тарелок на рисунке?

 

 

Как узнать, сколько всего яблок на 4 тарелках?

А как эту запись сделать короче?

                                                       

 

Прочитайте равенство разными способами

 

 

 

 

 

На столе стояло 4 вазы, в каждой было 2 цветка. Сколько всего цветов во всех вазах?

 

2+2+2+2=8

По 2 взять четыре раза

 

У Маши 7 вишен, у Саши 7 вишен. Сколько всего вишен у ребят?

7+7=14

По 7 взять два раза

В классе 3 ряда, в каждом ряду по 4 парты. Сколько всего парт в классе?

4+4+4=12

По 4 взять три раза

На нахождение целого,  слагаемые в каждой сумме одинаковые

 

2+2+2+2+2+2+2+2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 яблока

 

4 тарелки

 

2+2+2+2=8(яб.)

2∙4=8(яб.)

 

По 2 взять 4 раза, получится 8.

2 умножить на 4, получится 8.

 

5.     Реализация проекта выхода из затруднения .

Ребята, а теперь давайте выполним задание №2 в тетради.

Для этого мы откроем их, запишем число, классная работа, номер задания.

 

2+2+2+2+2=2∙5=10

 

На примере этого равенства, мы попробуем с вами сделать остальные примеры.

 

Примеры мы выполним в тетради и на доске.

 

Кто желает к доске?

 

«по 9 взять 2 раза, получится 18»

Какое слагаемое повторяется?

 

Сколько раз повторяется это слагаемое?

 

«по 5 взять 3 раза, получится 15»

«по 3 взять 4 раза, получится 12»

 

Как прочитать полученное равенство разными способами?

 

 

Молодцы!

 

«по 4 взять 5 раз, получится 20»

«по 1 взять 7 раз, получится 7»

 

 

 

 

 

«по 0 взять 9 раз, получится 9»

 

 

 Молодцы ребята!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

2

 

 

 

 

«по 3 взять 4 раза, получится 12»

«3 умножить на 4, получится 12»

 

 

 

 

9+9=9∙2=18

5+5+5=5∙3=15

3+3+3+3=3∙4=12

4+4+4+4+4=4∙5=20

1+1+1+1+1+1+1=1∙7=7

0+0+0+0+0+0+0+0+0=0∙9=0

физкультминутка

 

6.     Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи:

 

А запомнили ли вы, что обозначает первое число при умножении, что обозначает второе число?

Откроем страницу 31 и выполним на ней упражнение № 3.

(Запиши примеры,  используя знак сложения. Выполни вычисления.)

 

 

 

 

 

 

№4 мы выполним устно.

О ком говорится  в задаче?

Что говорится о детях?

Сколько было детей?

Что нужно узнать в задаче?

Это задача на нахождение целого или части?

Как найти целое?

Как найти, сколько всего стаканов молока дали детям?

Какое равенство получится?

Как записать его с помощью действия умножения?

 

 

первое число при умножении показывает, какое число берется слагаемым, а второе число– сколько таких слагаемых в сумме.

8∙2=8+8=16

3∙5=3+3+3+3+3=15

2∙7=2+2+2+2+2+2+2=14

1∙4=1+1+1+1=4

0∙5=0+0+0+0+0=0

 

 

 

 

 

 

Целого

Сложить части

 

1+1+1+1+1+1

1+1+1+1+1+1=5

1·5=5

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Выполним задания на карточках:

 

1вариант

Запишите примеры с помощью знака умножения. Реши их.

 

1)    4+4+4

2)    8+8

3)    3+3+3+3

4)    2+2+2+2+2

 

 

2вариант

Запишите примеры с помощью знака умножения. Реши их.

 

1)2+2+2+2

2)3+3+3+3+3

3)6+6+6

4)7+7

 

Сверьтесь с эталоном. Кто не допустил ни одной ошибки, поднимите руку.

Молодцы! Кто допустил 1 ошибку? В чем она заключалась? Кому нужна помощь?

 

 

 

 

 

1вариант

1)4+4+4=4∙3=12

2) 8+8=8∙2=16

3)3+3+3+3=3∙4=12

4)2+2+2+2+2=2∙5=10

 

 

 

 

2вариант

1)2+2+2+2=2∙4=8

2)3+3+3+3+3=3∙5=15

3)6+6+6=6∙3=18

4)7+7=7∙2=14

 

 

 

8.     Включение в систему знаний и повторения

А теперь поработаем с  учебником на странице 31, выполним №5.  

Прочитайте задание.  Что нужно сделать?

Прочитайте тексты под каждой цифрой. Как вы считаете, какие тексты не являются задачами?

Почему?

 

 

 

 

 

 

 

Тексты под какими номерами являются задачами?

Решим задачу 1.

О чем говорится в задаче?

Какие были цветы?

Сколько было ромашек?

Сколько было васильков?

Что нужно узнать в задаче?

Запишем задачу кратко с помощью схемы:

                         

             5 р.                 8 в.

            

 

                            ?ц.

 

Это задача на нахождение целого или части?

Как найти целое?

Как найти, сколько всего цветов?

Запишем решение

 

 

 

Решим задачу 4.

О ком говорится в задаче?

Что делали дети?

Сколько игрушек сделали дети?

Сколько должны сделать?

Что нужно узнать в задаче?

Запишем задачу кратко с помощью схемы:

                         

        ост. -?иг.                 с. -11 иг.

            

 

                            19 иг.

 

Это задача на нахождение целого или части?

Как найти часть?

 

Как найти, сколько игрушек осталось сделать?

Запишем решение

 

Молодцы! Посмотрим на №6.

 Сколько углов вы видите на чертеже?

Назовите их имена

Из каких геометрических фигур состоит каждый угол?

                 

Сколько лучей?

 

Назовите их имена

Каким свойством обладает луч?

 

 

 

 

 

2, 3, 5

В  тексте 2 нет вопроса, в тексте 3не нужно совершить какого – либо арифметического действия, чтобы ответить на вопрос, в тексте 5 нет данных.

1,4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Целого

Сложить части

5+8

5+8=13(ц.)

Ответ: 13 цветов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

части

из целого вычесть известную часть

19-11

19-11=8(иг.)

Ответ: 8 игрушек.

4

ЗКИ, РАЕ, …

Из точки и двух исходящих из нее лучей

8

КЗ, КИ, АР, АЕ, …

Он не имеет конца

9. Рефлексия

Ребят ,наш урок подходит к концу .

 

Перед тем как закончится наш урок я хочу задать вам несколько вопросов.

 

-Что нового мы узнали на сегодняшнем уроке?

 

 

 

 

-Что называется умножением?

 

 

 

 

 

-Как обозначается умножение на письме?

 

 

Оцените свою работу кружком нужного цвета. Хочу поблагодарить ребят, которые были внимательны и  активны на уроке. Они давали правильные ответы на большинство вопросов. Выставление оценок.

Домашние задание  с. 31№7

Наш урок окончен

До свидания, Ребята! Спасибо за урок !

 

 

 

 

- Мы познакомились с арифметическим действием – умножением.

 

- Сложение одинаковых слагаемых называется умножением.

 

- Умножение на письме обозначается точкой (∙)

……

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по математике «Умножение» (2 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Директор музея

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Цель:

Познакомить учащихся с новым арифметическим действием – умножением, научить объяснить, что обозначает каждое число в записи примера на умножение; научить выполнять замену суммы одинаковых слагаемых произведением и наоборот.

УУД:

Личностные:

  • Формировать положительную мотивацию к обучению.
  • Формировать интерес учащихся к математике.

Регулятивные:

1.Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной деятельности.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

5. Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

6. Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

7. Оценивать свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Познавательные:

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы; определять круг своего незнания.

2. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

3. Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.

4. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные:

1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3. Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Оборудование: презентация, учебник, тетрадь.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 849 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.01.2019 386
    • DOCX 404.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Егоркина Анастасия Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Егоркина Анастасия Сергеевна
    Егоркина Анастасия Сергеевна
    • На сайте: 5 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 38642
    • Всего материалов: 28

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 319 человек из 68 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель математики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Реализация межпредметных связей при обучении математике в системе основного и среднего общего образования

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 15 регионов

Мини-курс

Успешая команда: опросы, сторис

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Мастерство влияния и успешных переговоров

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 15 регионов

Мини-курс

Продвижение: от бесплатной рекламы до постоянных клиентов

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 22 регионов