Открытый урок по математике во 2 классе по
теме: «Умножение».
Цель: ввести новое арифметическое действие – умножение.
Задачи: Раскрыть его смысл и взаимосвязь с
действием сложения. Познакомить с соответствующей математической символикой. Рассмотреть
частные случаи умножения.
развивать вычислительные навыки, умение решать
задачи, творческое и логическое мышление.
Воспитывать нравственно-эстетическую отзывчивость,
любовь к предмету.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: картинки с изображениями
символов года.
Ход урока:
Включение в учебную деятельность
Беседа. В далёкие
времена, говорят, Великий Восточный Повелитель построил Небесный Дворец и на
праздник пригласил всех зверей.
Праздник удался на славу. Гости веселились от
души, и каждый старался понравиться Повелителю. И верно, Великий Восточный
Повелитель был справедлив. И почести были всем возданы.
С тех пор 12 животных образуют магический круг
в 12 лет и в таком порядке повторяются с далёких давних времён.
- Кто догадался, а может быть, знает – о каком
магическом круге я говорю?
Подсказка: именем каждого зверя был назван
целый год жизни.
- Верно, я говорю о Восточном гороскопе.
- А как вы думаете, с какого животного
начинается гороскоп?
- А хотите знать?
Рисунок 1
Актуализация знаний
- Если правильно угадаете число, которое я
загадала, то узнаете, был ли это бык или мышь.
( 1 ученик у доски)
Картинка быка 25
Картинка мыши 24
Беседа.
- Итак, верно, мышь. Но первым зов Правителя
услышал Бык, он пасся неподалёку. Но когда он подбежал к Небесному Дворцу и
опустился на колени, чтобы поклониться, с хребта его соскочила Мышь и взбежала
вверх по ступеням. Мышь была очень хитрой – она приехала на Быке.
- Да будет так! ( Вокруг Правителя по часовой
стрелке повесить карт. Мыши, затем Быка)
Рисунок 2
Самоопределение к деятельности
- Желаете ли узнать, кто был следующими?
- Посмотрите внимательно на записи и
расскажите о них всё, что знаете.
5 + 5 + 3 + 5 +
7 36 + 63
2 + 2 + 2 + 2 + 2 +
2 21 + 20 + 22
8 + 8 +
2 5 + 5 + 5 + 5 + 5
- На какие 2 группы можно разделить данные
выражения? Давайте запишем.
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 36
+ 63
5 + 5 + 5 + 5 +
5 21 + 20 + 22
8 + 8 + 2
5 + 5 + 3 + 5 + 7
- Найдём значения выражений во 2-ом столбике и
узнаем, кто был за Быком следующими приглашёнными (по 1 ученику выходят, решают,
открывают и вешают по часовой стрелке)
36 + 63 63
карт змеи
21 + 20 + 22 99 карт
дракона
8 + 8 + 2 25
карт кролика
5 + 5 + 3 + 5 + 7 18 карт
тигра
Рисунок 3
- Вернёмся к 1 столбику, что вы можете сказать
об этих выражениях?
- Какое слагаемое повторяется в 1 выражении?
Сколько раз? А во 2-ом?
- Давайте найдём значения выражений.
- Удобно ли так складывать и почему?
- А как быть?
В математике люди договорились по-другому
находить сумму одинаковых слагаемых. Кто догадался, чем сегодня мы будем
заниматься на уроке?
- Правильно, мы будем учиться очень быстро
складывать числа. А кто догадался о теме урока? «Умножение».
Работа в учебнике с. 71
Первичное закрепление.
- Давайте суммы из 1 столбика попробуем
заменить умножением.
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 * 6
Если сумма в левой части равна 12, то, что
можно сказать о значении выражения в правой части? Почему? (они равны, т.к. это
равенство)
Аналогично со 2-ым выражением.
Вывод: что такое
умножение?
Вторичное закрепление.
- Замените возможные выражения умножением и
найдите их значения.
(С обратной стороны доски работают 2 ученика:
1 – с двузначными числами,
2 – с однозначными).
35 + 53 43
+ 43
12 + 12 +
12 4 + 4 + 4 + 4
61 – 20 –
20 6 + 6 + 6 + 6 + 6
Проверка.
- Расположите ответы в порядке убывания, по
ключу определите – кто получился?
86 36 30 16
К о з а
- Всё-таки, козу обогнали. Угадайте, о ком я?
Эти животные любят развлечения, большие
сборища. У неё горячая кровь, весёлый нрав. Но она думает только о себе, ведь
она бежит по беговой дорожке. Перегнать других, столкнуть с дорожки, опрокинуть
быть может, но взять 1 приз! Так случилось и на празднике у Повелителя.
( появляются картинки Лошади и Козы).
Рисунок 4
Физкультминутка.
Работа над пройденным материалом.
- Послушайте и ответьте: Задача ли это, и
какая?
В цирке жили и выступали 4 обезьянок-мальчиков
и 6 девочек. Но на сцену выходили всегда 5 обезьянок. А была ли среди
выступающих хотя бы 1 обезьянка-девочка? ( Задача, логическая, не обязательно).
- Измените условие так, чтобы задача стала
арифметической. Решите её.
(прикрепляется картинка Обезьяны)
Рисунок 5
- Сколько животных нам не хватает до замыкания
магического круга? (трёх)
- Выберите себе задание, и мы узнаем кто это.
Вам понадобятся ваши блокнотики.
1 з. установите зависимость между буквами
алфавита.
10 9 1
1 9 3
8
8 1
0 0 1
( Ответ: Собака)
2 з. Подставьте в « окошки» нужные числа. По
числам – буквы, соответствующие этим числам.
3 + 3 + 3 = 3 *
8 + 8 + 8 + 8 = 8 *
9 + 9 + 9
+ 9 + 9 = 9 *
15 + 15 = 15 *
25 + 25 + 25 + 25 + 25 + 25
= 25 *
7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 +
7 + 7 = 7 *
( Ответ: Свинья)
3 з. Используйте те же часы для своей работы.
4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4
=
9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 =
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =
5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 +5 =
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =
(Ответ: Петух)
Прикрепляются картинки Собаки, Свиньи и
Петуха.
Рисунок
6
Петухе на Востоке говорят, что он – фантазёр
и крикун. Петух всегда хочет сделать больше, чем может. Но что самое главное –
умеет и любит Петух трудиться. Говорят, что даже в пустыне Петух всегда может
найти червячка. Я желаю всем такого же упорства, как у Петуха.
Рефлексия
Оцените свою работу или одноклассников на
уроке, пользуясь словами:
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я
приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня
удивило…
мне захотелось…
Домашнее задание:
Выучить правило (что
такое умножение)
Используемая литература:
1. Сапгир Г.В. «Твой гороскоп» М.: РОСМЭН,
1994
2. Аргинская И.И, Ивановская Е.И учебник математики
2 класс.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.