Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике "Умножение на 8. Закрепление" 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике "Умножение на 8. Закрепление" 2 класс

библиотека
материалов

Урок математики во 2 классе по программе «Гармония» с применением здоровьесберегающей технологии В. Ф. Базарного.

Тип урока: закрепление изученного материала.

Формы познавательной деятельности: индивидуальная работа, фронтальная работа, работа в парах.

ТЕМА УМНОЖЕНИЕ ЧИСЛА 8. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

Цели:

  • активизировать работу по запоминанию таблицы умножения числа 8;

  • совершенствовать навыки решения задач действием умножения;

  • развивать логическое мышление, внимание, умение работать в паре;

  • развивать умение планировать учебные действия;

  • развивать умение оформлять свою мысль в устной форме, слушать и понимать речь других;

  • способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся через физминутки, отдых для глаз;

  • приобщать детей к ЗОЖ.

  • формировать самооценку учащихся.

Оборудование урока: 1. Карточки для парной работы.

2. Карточки для «сенсорного креста».

3. Таблицы-схемы к задаче.

4. Таблица умножения числа 8 с пропущенными цифрами.

5. Смайлики для самооценки у каждого ученика.

Ход урока

  1. Организационный момент.

- Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи – ведь с маленькой удачи начинается большой успех!

  1. Запись числа.

  2. - Составим план работы: настроимся на работу, повторим, что знаем, закрепим, полученные знания, подведем итоги. ( Карточки с планом вывешиваются на доску. В течение урока внимание детей фиксируется на этапах выполнения заданий по плану.)

  1. Устный счет.

1. На доске числа (4 32 16 40 42 48 24 72 56 64 53)

- Какое число лишнее? Почему?

(4 – однозначное

42 – большого размера

40 – в разряде единиц 0

53 – красного цвета)

(Лишние числа убираются, кроме 40)


- Что общего в оставшихся числах?

(Это результаты таблицы умножения числа 8.)

- Назовите числа в порядке возрастания (убывания).

  1. Постановка учебной задачи.

- Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?

(Мы будем работать с таблицей умножения числа 8.)


- Проверим, насколько хорошо вы ее запомнили? И поможет ли нам она при выполнении заданий?


- Настроились на работу? (Да)


V. Повторение.


- Переходим к следующему этапу – ЧТО МЫ ЗНАЕМ.

- С таблицы и начнем. Проверим, насколько хорошо вы ее запомнили.

На доске появляется таблица (лист А3) с пропущенными цифрами.

*х2=*6

8х*=2*

8х4=**

8х*=*0

8х6=**

8х*=*6

8х*=6*

*х9=*2

- Некоторые цифры в таблице стерты. Нужно восстановить запись и попытаться объяснить, почему именно эта цифра здесь должна быть.


(Дети по желанию выходят к доске и записывают по одной пропущенной цифре. Возможные варианты объяснения:

1 множитель – одинаковый – 8;

8x 4=36

если умножаешь на 3, то количество десятков в ответе 2, 8x 3=24)


- Подведем итог. Правильно ли мы выполнили задание? Проверьте по таблице на тетради.

- Выполняя это задание, вы показали, что с таблицей умножения числа 8 вы хорошо знакомы. А для чего нужно ее знать? (Для удобства и быстроты вычислений)


  1. Физмин.

Отложите-ка тетрадки

Становитесь на зарядку.

- Вытягиваем позвоночник. Одну руку вверх, другую вниз и считаем до 10. Меняем положение рук и снова считаем до 10. Меняемся местами. (Для повышения активности детей в процессе урока, в том числе чувства зрительной локализации в пространстве, через каждые 15 минут дети переводятся из положения сидя в положение стоя.)

  1. ЗАКРЕПЛЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.

- Переходим к следующему этапу – ЗАКРЕПЛЯЕМ.

- Посмотрим, помогут ли знания таблицы выполнить задания правильно и быстро.

  1. - Я буду диктовать числа. Вы должны записывать в столбик только те, которые являются результатами таблицы умножения числа 8.

26 72 58 64 16 39 40 32 48 24 63 56 73 81

- На доске записаны числа, которые должны были оказаться в вашей тетради. Проверьте работу соседа и внесите изменения (если необходимо) карандашом. А я проверю работу 1 ряда. (На полях в тетрадях поставить оценку.)

72

64

16

40

32

48

24

56

- Кто допустил ошибку? Почему?

  1. - К каждому из чисел подпишите выражение (из предложенных на стенах), результатом которого оно является. На выполнение этого задания - 3 минуты. Кто сколько успеет.(Дети находятся в положении свободного стояния.)

8х2

8х4-8

8х3+8

8х5

8х8-16

8х7

8х6+8+8

8x9


- Стоп. Проверяем. Какие выражения дописали и почему? (Дети по желанию выходят к доске, объясняя свой выбор.)

Поставить отметки тем, кто нашел самые трудные выражения.


- Итак, знания таблицы помогли нам справиться с данным заданием?


  1. - Это задача. Интересно, поможет ли нам таблица умножения?

С.151 № 438.

- Сколько команд принимали участие? (8 команд.)

- Что говорится про каждую команду? ( В команде 6 основных игроков и 3 запасных.)

- Кто напомнит вопрос? Что надо узнать – целое или часть? Что тут будет целым? Из каких частей оно состоит?

- Приглашаю вас к экологическому панно выбрать нужную схему.

- Начертите в тетради.


hello_html_m229da481.png


  1. Физмин. для глаз.

Мы устали не на шутку

Начинаем физминутку.

- Поворачиваемся к тренажеру для глаз, указательным пальцем ведем по восьмерке 6 раз, глазами следим за пальцем, не поворачивая голову. А теперь на потолке рисуем большую восьмерку, помогая головой и туловищем. (Непроизвольно учащиеся «пробегают» глазами по «восьмерке», выполняют вращение глазами, головой, туловищем. Таким образом, повышается не только физическая, но и психическая активность детей на уроке.)


4. Парная работа.

- У вас на партах есть выражения. Вместе с соседом, в паре, объясните, что обозначают выражения и подойдут ли они к нашей задаче. (Дети выходят к доске, объясняя.)

hello_html_m4571d21a.gifсколько основных игроков во всех командах.

hello_html_1bf08d2b.gif

hello_html_m617d8b00.png

не подходит к условию. Число основных игроков
в 5 командах.

hello_html_67961865.gif


основных игроков в 2 командах.

hello_html_m73a0da45.gif


запасных в 4 командах.

hello_html_3d3e0664.gif


запасных в 6 командах.

hello_html_468de139.gif


число запасных игроков в 8 командах.

- Составим план:

1) Узнать, сколько основных игроков в 8 командах.

2) Узнать, сколько запасных игроков в 8 командах.

- Ответили мы на главный вопрос задачи? Почему?

- Решайте самостоятельно. Кто решит поднимите руку, я проверю и поставлю отметку. Можно советоваться с соседом. Кто желает к доске?

I с п о с о б

1) 6 · 8 = 48 (игр.) – основных.

2) 3 · 8 = 24 (игр.) – запасных.

3) 48 + 24 = 72 (игр.).

О т в е т: в соревнованиях участвовало 72 игрока.


- Эту задачу можно решить и по-другому. Может кто-то догадался?

II с п о с о б

1) 6 + 3 = 9 (игр.) – в 1 команде.

2) 9 · 8 = 72 (игр.).

О т в е т: в соревнованиях участвовало 72 игрока.

- Какой способ более рациональный? Почему?


VIII. ИТОГ УРОКА.

- Помогла ли нам таблица справиться с данным заданием? (Да)

- Нужно ли знать таблицу умножения? (Да)

- Для чего необходимы эти знания? Где пригодятся?

- Покажем нашим гостям, как мы работаем с крестом, а заодно еще раз повторим таблицу умножения числа 8. Найдите верные равенства. (Дети находят верные равенства в момент вращения крестов. Непроизвольно учащиеся «пробегают» глазами по карточкам, выполняют вращение глазами, головой, туловищем. Таким образом повышается не только физическая, но и психическая активность детей на уроке.)

8 x 2 = 18 8 x 3 = 24 8 x 4 = 35 8 x 5 = 45

8 x 6 = 48 8 x 7 = 54 8 x 8 = 64 8 x 9 = 63

- Справились с планом урока?

- Что было трудным?

- Какие задания вам показались особенно интересными?

- Оцените свою работу. ( У каждого ребенка есть смайлики: красный, зеленый, желтый. Красный – работал (а) в полную силу, зеленый – работал (а) хорошо, желтый – мог (ла) работать лучше



5


Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров320
Номер материала ДВ-432596
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх